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Evidencia LMS B2

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Subido el 27 de septiembre de 2023 por Fernando V.

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Ejemplo evidencia B2 LMS

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Hola, buenos días. Mi nombre es Fernando Villar, mi nombre es 153418996 y voy a subir la evidencia, voy a dar la evidencia de la gestión de BMS. 00:00:00
En el caso de mi centro, que es el Caribe de San Antonio, utilizamos dos BMS que trabajan simultáneamente a parte de raíces. 00:00:10
En primer lugar, usamos para la gestión de AUA, retrasos, ausencias y la apuesta de las calificaciones por los trimestres de la calificación final, 00:00:17
utilizamos educamos. Entramos con nuestra cuenta de Google Workspace for Education, pinchando aquí 00:00:28
y hacemos el siguiente enseñón directamente. La ventaja de esta cuenta es que automáticamente la tenemos 00:00:36
enlazada con Google Classroom. A utilizar el ecosistema de Google. De modo que desde los libros, desde mis asignaturas 00:00:46
se nos crean automáticamente y hacen un matrícula de los alumnos. Desde aquí, desde mis asignaturas, 00:00:54
Desde aquí, desde mis asignaturas, podemos entrar y podemos conectarnos a Google Classroom. 00:01:00
Vamos a un download y lo tendríamos. 00:01:09
En cualquier asignatura, cuando tú pinchas, desde aquí tenemos ir a Google Classroom. 00:01:13
Una vez que pinchamos, entraríamos en Google Classroom, como podéis ver aquí. 00:01:20
Tenemos varias claves por este año. 00:01:24
Pero fijamos en esta, que es una prueba que hemos hecho con las herramientas, 00:01:26
que empleamos en el aula y que tardan en entrar en este tipo de cursos, 00:01:30
se hacen alumnos que no están matriculados muy fácil. 00:01:33
Como veis, claro, no se matricularían con este código, 00:01:36
que se les puede enviar desde aquí dos de personas, 00:01:38
pero los matriculamos a los que no están. 00:01:41
Como podéis ver, estamos ante los profesores como los alumnos que tenemos matriculados. 00:01:43
En cuanto al trabajo de clase que hemos creado, 00:01:47
debéis saber que son dos herramientas. 00:01:49
Si pinchamos en ello, 00:01:51
estáis hablando que es un Quixit y un Spacer, ambos dos, 00:01:53
que tenemos aquí dentro de las herramientas. 00:01:58
En el caso del Puzzle, lo que hemos hecho es buscar y modificar los recursos que nos interesaban 00:02:00
y automáticamente asociar la tabla, como podéis ver aquí, la tenemos asociada, que es el estudio de matemáticas. 00:02:07
Lo que hemos hecho con Quidditch, automáticamente, en nuestras clases, 00:02:15
tenemos nuestras clases y se han importado de vuelta las calificaciones. 00:02:20
De este modo, es más sencillo, como podéis ver, son las mismas, es más sencillo poder enviar. 00:02:23
A la hora de calificar, lo único que hacemos es, desde nuestro programa de calificaciones, como veis, se nos sincroniza automáticamente la calificación. 00:02:28
Desde aquí se la queremos enviar a los alumnos, y cuando lo han entregado, 00:02:40
ya se hace nuestra cita de la calificación que hemos obtenido, y la respuesta de los dos alumnos se producirá dentro de aquí. 00:02:44
Y a su vez también podríamos configurarlo para que, en este caso, no lo hemos hecho, para que se viesen educados. 00:02:52
Desde aquí, lo adecuado en el proceso, podríamos hacerlo. 00:02:58
Una vez terminadas las calificaciones, tenemos varias opciones. 00:03:02
Desde aquí, ahora descargamos las calificaciones y nos quedan descargadas, 00:03:05
que es una opción que trabajamos bastante, sobre todo desde el punto de vista de competencia, 00:03:10
para ir asignando cada una a la competencia específica que vamos a trabajar. 00:03:15
O, a veces, lo que hacemos es, para resumir las calificaciones que nos educamos, 00:03:20
nos educamos es utilizar esta plantilla, que está en este artículo, que es nuestra, 00:03:25
que le hicimos hace tres años para Intel, y desde esta plantilla, digamos que organizamos 00:03:31
todas las asignaturas, y en la parte de matemáticas, si importamos esta calificación, y automáticamente 00:03:36
se nos va generando el nivel, como veis aquí, ¿vale? Es decir, si yo aquí hago una modificación 00:03:41
y aquí introduzco cualquier valor, el nivel, como podéis ver, sale automáticamente, 00:03:46
el nivel ha cambiado automáticamente 00:03:52
los gráficos también si los hacemos 00:03:58
4 o 5 no lo pueden ver 00:04:00
y de este modo es muy sencillo 00:04:01
y las insignias, en este caso nuestra gamificación 00:04:03
irían lanzadas porque 00:04:06
cualquier modificación que se produce 00:04:08
en esta columna automáticamente 00:04:10
con la extensión autocrat 00:04:12
lanzándola desde esta plantilla 00:04:14
se lanzaría 00:04:16
y les llegaría 00:04:18
un diploma como que ya están 00:04:19
en el nivel superior en el que están 00:04:21
1, 2, 3 o 4. Y este no es un modo 00:04:23
ni sencillo para verificar nuestro aula 00:04:25
y poder conseguir 00:04:27
esto. Espero que esto sea suficiente. 00:04:29
Un saludo y muchas gracias. 00:04:31
Idioma/s:
es
Autor/es:
Fernando Villar Palomar
Subido por:
Fernando V.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
27 de septiembre de 2023 - 16:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN RAMÓN Y SAN ANTONIO
Duración:
04′ 32″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
850x480 píxeles
Tamaño:
13.92 MBytes

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