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Implicaciones educativas de la motivación

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Subido el 17 de diciembre de 2019 por tic.ismie

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¿Qué implicaciones educativas tiene? Por una parte preguntarnos cómo voy a motivar e implicar a mi 00:00:02
alumnado en las actividades de aprendizaje. Un guión a seguir para aumentar el interés y la 00:00:08
motivación es el que te proponemos a continuación. Un primer elemento es el de activar la curiosidad, 00:00:14
dando información sorprendente y siempre plantear preguntas e interrogantes. Por ejemplo, 00:00:20
para introducir el estudio de áreas y superficies podemos plantear la pregunta de cuánta pintura 00:00:25
necesitaría para pintar una pared? ¿O qué necesitaría saber para calcular la superficie a 00:00:31
pintar? O al introducir el tema de la conductibilidad del calor, podemos lanzar la cuestión, cuando 00:00:36
tenemos frío nos ponemos un jersey de lana. ¿Por qué? ¿Entonces la lana calienta? Otro punto a 00:00:41
tener en cuenta es el de destacar la utilidad de lo que estamos aprendiendo para resolver problemas 00:00:49
o entender situaciones de la vida diaria. En lo posible vinculándolos con sus experiencias y 00:00:54
poniendo en evidencia la insuficiencia de los conocimientos manejados para encontrar soluciones. 00:01:00
Siempre hay que procurar que la actividad suponga un desafío accesible para el alumnado, 00:01:08
que los retos que se presenten sean alcanzables y con posibilidades de superarlos. Nada mantiene 00:01:13
tanto el esfuerzo y la perseverancia en la tarea como la expectativa de superar retos y la 00:01:19
experiencia de éxito. El papel del profesorado como guía y mediadores para facilitar la comprensión 00:01:24
es fundamental e irreemplazable en cualquier aprendizaje. En este sentido, la mejor herramienta 00:01:30
que disponemos son los mensajes que damos a nuestro alumnado antes, durante y después de 00:01:37
la realización de cualquier tarea. Antes, activando y centrando la atención en la tarea e indicando 00:01:41
los pasos a seguir. Durante, dirigiendo la actividad y facilitando pistas, reconduciendo 00:01:49
la atención a la tarea principal y comunicando confianza. Después, centrando la atención en lo 00:01:55
que se ha aprendido y en cómo se ha aprendido. A pesar de todo, no podemos esperar que todos los 00:02:01
aprendizajes escolares puedan ser motivadores para todo nuestro alumnado en todo momento. En 00:02:08
ocasiones tendremos que utilizar de modo transitorio algún sistema de refuerzos extrínsecos a los 00:02:12
aprendizajes, especialmente en tareas inicialmente complejas o que requieran unos conocimientos 00:02:17
previos que necesariamente tengan que utilizar, o con alumnos con dificultades de aprendizaje o con 00:02:23
bajo interés inicial. Una excelente herramienta es la gamificación, aunque sus utilidades vayan 00:02:29
mucho más allá de ser un simple refuerzo para alumnado con poco interés. La gamificación no es 00:02:36
algo nuevo en la escuela, supone incorporar la lógica presente en los juegos a los aprendizajes 00:02:42
curriculares. Algunas de estas ideas son definir claramente lo que se debe aprender, establecer 00:02:47
retos específicos con un sistema claro de cómo y cuándo se superan, marcar niveles de dificultad 00:02:54
creciente o resolver tareas individualmente, tanto individualmente como en equipo. Recordemos 00:02:59
algunas cuestiones. Se favorece la motivación, implicación y perseverancia en los aprendizajes 00:03:05
si se marca claramente el propósito de la actividad. Se realiza sobre problemas relevantes. 00:03:10
La atención se focaliza en el proceso. Se establecen objetivos alcanzables pero exigentes. 00:03:17
La tarea se apoya en un guión y con unos pasos a seguir. Se facilita la retroalimentación desde 00:03:23
los primeros momentos. Se tiene cierta capacidad de elección y se incorporan elementos de gamificación. 00:03:31
Los componentes afectivos tienen un gran peso en la motivación 00:03:38
Las expectativas de éxito o fracaso van a modular entre otras variables 00:03:42
la implicación y el esfuerzo necesario para aprender 00:03:46
En el siguiente apartado veremos el papel de la atención 00:03:48
elemento imprescindible en cualquier aprendizaje activo 00:03:52
En el apartado para saber más podéis ver los autores de referencia y profundizar en este tema 00:03:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
CEFIRE
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
176
Fecha:
17 de diciembre de 2019 - 10:51
Visibilidad:
URL
Centro:
ISMIE
Duración:
04′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
148.59 MBytes

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