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Vídeo explicativo tarea 6

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Subido el 6 de junio de 2024 por Marko M.

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Este vídeo es una explicación de las tres tareas solicitadas en el curso de digitalización a2

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Buenos días, mi nombre es Marco y en este vídeo voy a explicar las tareas correspondientes al Área 3, al Área 4 y al Área 5 de este curso de Digitalización A2. 00:00:00
En primer lugar voy a hablar del Área 3. 00:00:12
Se va a llevar a cabo a lo largo de tres sesiones. 00:00:17
En primer lugar se les haría una introducción a los alumnos acerca de todo lo que van a hacer 00:00:22
y en una primera sesión, la primera sesión se llevaría a cabo en la sala de ordenadores 00:00:28
donde los alumnos accederían a diversas actividades para irse familiarizando con características de los peces. 00:00:34
En esta misma presentación que estoy ahora mismo explicando 00:00:44
se puede ver que en determinadas palabras aparecen los enlaces a las actividades que se van a realizar. 00:00:48
en una segunda sesión explicaríamos lo que es la disección en sí 00:00:56
esta sesión se llevaría a cabo en el laboratorio 00:01:01
los alumnos proporcionarían ellos mismos el material de disección 00:01:04
es decir, el objeto de disección que serían las truchas 00:01:08
y por supuesto el instituto o yo probemos del material de disección en sí 00:01:13
entonces en primer lugar se les explican aspectos de la anatomía externa de la trucha 00:01:18
para que puedan reconocerlo en sus propios ejemplares y se les da la oportunidad de hacerlo, se les asiste en ello y luego se lleva a cabo el procedimiento en sí, 00:01:25
es decir, abrir el ejemplar. En caso de ser necesario se tiene también un video tutorial, pero en principio lo podría explicar yo también. 00:01:36
Esto es si, por lo que fuera, yo no pudiera explicarlo bien. 00:01:46
Aquí tienen explicado el procedimiento de la disección en sí y lo que tienen que hacer es observar los diferentes órganos que se les piden, 00:01:52
es decir, localizar el corazón, localizar la vejiga natatoria en el pez, 00:02:00
ahí se les explica la evolución de los pulmones, de los vertebrados y del ser humano que proviene de la vejiga natatoria, 00:02:05
distinguir el aparato digestivo, el bazo que no se aprecia bien en este esquema y las branquias por supuesto y ellos extraerían las branquias 00:02:12
para ver cómo funcionan dentro del agua y fuera del agua sumergiéndolas en un líquido. Por último en una tercera sesión se llevaría a cabo una actividad de repaso 00:02:26
también nuevamente en la sala de ordenadores 00:02:37
con este enlace 00:02:39
donde hay también un pequeño test 00:02:40
para poder comprobar lo que hemos aprendido 00:02:42
de la sesión 00:02:45
y esto sería esta actividad 00:02:45
la tarea correspondiente al área 4 00:02:49
de balacer y retroalimentación 00:02:51
donde podemos ver 00:02:53
el cuadro de clase en parámetros 00:02:57
tenemos las 3 categorías 00:02:59
que hemos creado 00:03:03
tal y como se nos pidió 00:03:03
los sistemas evaluables, las tareas y los controles 00:03:04
el modelo de calificación que vamos a utilizar el primero de la ESO, donde podemos ver la 00:03:09
ponderación que se nos solicitaba, el 30% para los ítems evaluables, el otro 30% para 00:03:19
las tareas y un 40% para los controles. Además, en actividades evaluables, aquí tenemos las 00:03:24
categorías, las tres categorías que se nos pedían, con una actividad evaluable para 00:03:37
cada una de ellas. Y esto sería empoderamiento del alumnado. Esto es un PDF con diferentes 00:03:42
enlaces a la diversidad de tareas que tienen los alumnos en sus manos. Como vemos en la 00:03:56
primera página, estos son los enlaces. En la siguiente se explica lo que vamos a hacer 00:04:03
a lo largo de las sesiones, conocer las principales características, realizar nosotros mismos 00:04:10
una disección, como si motivaran a los alumnos para hacerles sentir que van a trabajar como 00:04:15
los científicos profesionales en un laboratorio. Y entonces, en primer lugar, los alumnos tienen 00:04:22
disponible un vídeo introductorio de la actividad. A ver si se abre. Se trata de un vídeo de 00:04:27
YouTube con las características principales de los peces. Como podemos ver, se ha abierto 00:04:37
el enlace con las características principales de los peces. Los peces viven en la mayoría 00:04:45
de los hábitats acuáticos de la Tierra. A continuación, como segunda cosa, tienen 00:04:55
aquí otro enlace disponible que les lleva a una página con diversas actividades para 00:05:09
familiarizarse con aspectos de los peces como vertebrados, un pequeño repaso, que esto 00:05:19
ya lo habremos visto en clase, incluso un pequeño test donde pueden ver si aciertan 00:05:27
no lo aciertan, más aspectos como respiración, en fin, y yo considero que lo hace más interesante 00:05:37
al poder ir cada uno a su ritmo. A continuación tenemos otro vídeo en este caso para explicar 00:05:52
la disección en sí, que se nos abre un nuevo vídeo 00:06:01
para esto, y por último 00:06:10
perdón, y eso sería 00:06:14
la segunda sesión, en una tercera sesión 00:06:19
se repasarían los contenidos, con este otro enlace 00:06:21
tendremos un report 00:06:26
para poder hacer diferentes 00:06:31
actividades. Por último, tenemos un link a un test que pueden realizar los alumnos 00:06:36
de forma autónoma para poder comprobar lo que han aprendido a lo largo de estas sesiones. 00:06:49
y bueno, lo hace 00:06:56
lo hace dinámico 00:07:13
con musiquilla y tal, entonces yo creo que 00:07:15
es interesante 00:07:17
van adelante y les motiva 00:07:19
es como parecido a un cajut 00:07:23
y esto sería 00:07:25
la actividad número 5 00:07:27
muchas gracias por su atención 00:07:28
buenas tardes 00:07:31
Autor/es:
Marko
Subido por:
Marko M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
6 de junio de 2024 - 16:18
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
no procede
Centro:
IES ORTEGA Y GASSET
Descripción ampliada:
video digitalización
Duración:
07′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
852x480 píxeles
Tamaño:
19.25 MBytes

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