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Opinion essays - Characteristics and structure (Explanation) - Contenido educativo
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Características generales, estructura, lenguaje y algunos consejillos para redactar un buen texto argumentativo en inglés. Es uno de los tipos de texto que necesitamos practicar para el ejercicio 5 de la EVAU.
Hola, vamos a... en este vídeo os voy a explicar qué tenemos que hacer para escribir una opinión essay.
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A ver, para empezar, en la EBAU nos pueden pedir tres tipos de textos.
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El primero es una opinión essay que se correspondería con un ensayo de opinión, un ensayo argumentativo.
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Otro tipo sería un foreign against essay en el cual tendríamos que discutir puntos a favor o en contra, ventajas y desventajas sobre un asunto.
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Y por último, nos podrían pedir un Narrative Essay, que en este caso es un texto narrativo, o sea, que contemos una historia sobre algo.
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En el primer trimestre nos vamos a centrar en los Opinion Essays.
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Y bien, en esta presentación os voy a contar qué características tiene que tener un Opinion Essay,
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la estructura que debéis seguir a la hora de elaborarlo, las características del lenguaje que se utiliza,
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algunos consejillos que os pueden venir bien
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y además al final de todo vamos a ver un ejemplo
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vamos a empezar con las características
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bueno, para empezar se llama Opinión S
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y así que es un texto completamente subjetivo
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tenemos que dar nuestra opinión, ¿vale?
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entonces es importante que sepamos diferenciar
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las opiniones de los hechos
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y que utilicemos muchos conectores de opinión
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para marcar que eso es lo que pensamos nosotros
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y que no es un hecho objetivo, digamos
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también es un texto que es persuasivo
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O sea que el objetivo del texto es convencer al lector de nuestra opinión y si no es convencerle, al menos venderle bien la opinión, que sea una opinión bien fundamentada, que presentemos una opinión bien fundamentada para que así sea más convincente y esté bien defendida.
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Y por último, es un texto que tiene que tener una estructura clara y coherente para que cumpla su función persuasiva. No nos vale de nada empezar a escribir así sin planificar lo que vamos a decir porque entonces vamos a dar mil vueltas, vamos a hacer un montón de transgresiones y de digresiones y al final no nos va a quedar un texto que digamos que es coherente, sino que primero tiene que ser un texto reflexionado, una estructura más o menos pensada.
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esta es la idea que quiero transmitir y la voy a justificar de esta, de esta y de esta manera
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y de esta forma nos va a quedar un texto argumentativo que cumplirá todas las características.
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¿Cómo vamos a estructurar nuestro texto?
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Pues lo vamos a hacer, yo diría que en tres párrafos,
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aunque también podéis dividir el párrafo central en uno más.
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El primer párrafo es la introducción, que está formada por dos partes.
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La primera parte es una generalización en la cual podemos hablar de cuál es la situación actual o podemos comparar la situación actual con el pasado o podemos dar una definición, podemos hablar de un hecho.
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Por ejemplo, si tuviéramos que escribir un opinión ese y acerca del uso de la tecnología entre los jóvenes, podríamos decir
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Algo así. ¿Por qué queremos empezar el texto de esta manera? Pues para que haya una introducción un poquito más suave en vez de empezar directamente dando nuestra opinión.
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Tenemos como que introducir al lector de una manera un poco transitoria, hacer una transición para darle a entender de qué va a tratar nuestro texto.
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Y la manera más adecuada de hacerlo es empezando con una generalización.
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En la misma introducción, en la segunda oración que podemos introducir, sería ya nuestra opinión.
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Y tenemos que dejar muy claro que se trata de nuestra opinión.
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¿Cómo? Pues utilizando conectores de opinión.
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As I see, from my point of view, in my opinion, I believe, I think.
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Es importante que dejemos claro que lo que estamos diciendo es nuestra opinión
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y por eso necesitamos introducirla con un conector.
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Una vez hemos hecho nuestra introducción y habrá gente que me dirá
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es que a mí no me parece bien decir en la introducción ya mi opinión
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porque me parece que estoy haciendo un spoiler enorme de mi texto.
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en realidad tenéis que percibir este texto como un texto en el que yo presento mi opinión desde el principio
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y te la intento vender, te intento justificar por qué mi opinión es válida y por qué está fundamentada
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sería al contrario que un for and against essay en el cual no me mojo hasta el final
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presento ambos puntos de vista y una vez presentado ambos puntos de vista y tengo todas las ideas analizadas
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doy mi opinión, pero ese no es el caso y eso ya lo veremos más adelante
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de momento solo nos vamos a centrar en presentar la opinión desde el principio
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y luego venderla, venderla a saco
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vale, entonces luego tenemos el cuerpo del texto
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que podemos dividirlo en uno o dos párrafos dependiendo de lo largo que nos quede
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yo recomiendo que hagáis un solo párrafo con unas tres ideas principales
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desarrolladas en ejemplos, ideas que fundamenten esas tres ideas principales
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si tenéis cuatro ideas principales que queréis defender
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podéis dividirlo en dos párrafos que sean dos y dos
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para que quede más o menos balanceado, pero yo diría que no es necesario
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porque seguramente os paséis de palabras, entonces yo creo que con tres ideas
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bien justificadas y bien fundamentadas es suficiente
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por lo que decía
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el cuerpo de nuestro texto va a estar
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formado por tres ideas que tenemos que pensar previamente
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no vale que empecemos ahí a discurrir
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y a dar vueltas y a decir lo mismo de diferentes maneras
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y ahora paso a otro punto distinto
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pero luego vuelvo a la anterior, sino que quede muy muy clarito
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esta es mi idea 1 y te justifico por qué
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o te doy un ejemplo de por qué o clarifico a lo que me refiero
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lo digo con otras palabras, esta es mi idea 2 igual y esta es mi idea 3
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¿Cómo vamos a hacer esto? Pues también introduciendo conectores
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por un lado o por otro además
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on the one hand, on the other, finally
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or first, secondly, finally, lo que sea
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pero tenemos que dejar muy muy claro
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que tenemos tres ideas principales en el texto y que cada una de ellas
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se ve justificada de alguna manera
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entonces yo recomiendo escribir al menos un par de oraciones
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por cada una de las ideas principales que tenga mi texto
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y por último tenemos que concluir
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¿qué solemos hacer en una conclusión?
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pues tenemos obviamente que resumir cuál es nuestra opinión
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y por qué pensamos así
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o sea que tenemos que referirnos a las ideas que hemos mencionado
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en el cuerpo del texto
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pero además tenemos que hacerlo utilizando palabras distintas
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porque si no nos estaríamos repitiendo
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y el texto sería un poquito monótono
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Una vez hemos hecho eso, no podemos concluir de una manera tan abrupta, digamos, porque igual que hemos hecho una introducción un poco genérica para introducir al lector en nuestro texto, tenemos que salir del texto sin que haya un final abrupto.
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¿Cómo vamos a hacer eso? Pues yo os recomiendo que concluyáis el texto, después de haber resumido vuestra opinión y las razones principales, con una recomendación o con una predicción o con una solución, dependiendo un poco del tema del texto, sabréis un poco cómo darle final.
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De esta manera estamos acabando el texto de una manera menos, digamos, repentina
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Que hay veces que parece que el texto se acaba
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Empezáis un texto diciendo, pienso que tal
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Y en conclusión, y sois como súper, digamos, rotundos
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Entonces hay que intentar, digamos, salir del texto de una manera un poquito más sutil
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¿Vale?
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Esa sería la estructura de un texto argumentativo
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Vamos a ver el tipo de lenguaje que vamos a utilizar en un texto argumentativo, en una opinión S
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Lo primero que quiero mencionar es que el lenguaje tiene que ser neutral
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No es excesivamente formal, por lo tanto podéis utilizar contracciones
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Podéis decir don't en vez de do not, por ejemplo
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Pero os pido que evitéis el lenguaje informal, el típico que se utiliza en el lenguaje oral
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Y que muchas veces escucharéis en películas, en series, en canciones y demás
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Palabras como stuff, guys, gonna, cause, contracciones de este estilo más informales
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no formarían parte del registro escrito
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y no son aceptables en un texto académico
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que se supone que es lo que estamos escribiendo
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entonces tenemos que mantener un registro al menos neutral
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tampoco tiene que ser excesivamente formal
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vamos a utilizar millones de conectores
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y si vais a las páginas 10 y 11 de las fotocopias
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veréis un montón de conectores
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mi consejo es que os aprendáis una lista cortita
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que seleccionéis unos poquitos de cada categoría
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pues para dar ejemplos, para introducir un tema, para mostrar contraste, para concluir, para decir causa y consecuencia y demás,
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porque de esta manera, con un poquito de vocabulario que podemos aprender, vamos a mejorar el texto de manera bastante importante.
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Entonces, también os iba a contar que tenemos que cambiar un poco el chip cuando escribimos en inglés,
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porque es verdad que en español tendemos a hacer unos textos súper elaborados
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en los que cuanto más complejo sea el lenguaje y más largas y más subordinadas sean nuestras oraciones
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y más oraciones subordinadas utilicemos, parece que escribimos mejor.
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En inglés, culturalmente, no se concibe el texto como un ejercicio de
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te lo voy a poner complicado, te voy a escribir un texto complejo.
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Al revés, tenemos que indicarle al lector qué estamos haciendo en todo momento.
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tenemos que tratar al lector por decirlo de una manera simple como si fuera un poco tonto
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tenemos que decirle mira te voy a hablar de este tema y aquí te voy a dar un ejemplo
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y por eso introduzco un conector de ejemplo y aquí voy a añadir una idea adicional
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y por eso utilizo un conector de adición y aquí voy a expresar contraste
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y aquí voy a concluir, entonces son frases simples, cortas con muchísimos conectores
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al final de la presentación veréis un ejemplo en el que he coloreado los conectores
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y vais a ver que están distribuidos por todo el texto
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y que casi todas las oraciones del texto comienzan con un conector
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expresando la función que cumple esa oración dentro del texto
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para los textos argumentativos que tenemos
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pues conectores para dar nuestra opinión
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conectores para expresar causa y consecuencia
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conectores para secuenciar y enumerar ideas
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para añadir información, para contrastar, para concluir
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Entonces, todo este tipo de conectores, estaría bien que os aprendierais una lista un poquito más elaborada, intentar salir del I think, I believe, in my opinion, in conclusion, por ejemplo, intentar aprenderos una lista un poquito más difícil y así estáis, digamos, mejorando el texto de una manera que yo creo que es bastante sencilla, ¿vale?
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Como os he dicho, en las páginas 10 y 11 tenéis un montón.
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Aquí os he puesto algunos ejemplos, pero hay muchos más.
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¿Qué podemos utilizar también para mejorar la estructura?
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Bueno, no la estructura, sino el lenguaje del texto
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y hacer nuestra opinión más convincente?
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Utilizar adverbios de frecuencia para intensificar las opiniones.
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Uy, de frecuencia digo.
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Adverbios de intensidad para intensificar las opiniones.
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Por ejemplo, ¿no es lo mismo decir I think that
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que I really think that?
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Or I am convinced that, I am absolutely convinced that
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Or I agree that, I completely agree that
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Entonces estos adverbios como really, absolutely, completely
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Hacen que nuestra opinión tenga más peso
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Y que el texto sea más convincente, digamos
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Vamos a pasar a consejillos generales
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En las páginas 8 y 9 de las fotocopias están súper desarrollados
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Y además creo que están redactados en español
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Aquí os voy a resumir un poco lo más importante
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Un consejillo que yo siempre doy
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es que separeis los párrafos de una manera clara y muy obvia
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que se vea la estructura del texto de primeras
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que además la presentación, que dejéis espacio entre los párrafos del texto
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para que yo literalmente o el corrector vea que tengo una introducción
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que es más cortita, luego tengo el cuerpo del texto que es un párrafo
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más gordito y luego al final la conclusión. Si además dejo márgenes
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no hago tachones y la presentación es aceptable y tengo una letra aceptable
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estamos predisponiendo al corrector a ver un poco el texto, a ver nuestro texto
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y a afrontar el texto de una manera más positiva.
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Porque tenéis que pensar que aunque nosotros los profes intentamos ser objetivos
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y corregir a todo el mundo por igual, sí que es verdad que ya cuando estás un poco cansado
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y muchas veces los correctores de BAO tienen que corregir en tres o cuatro días
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un montón, cientos diría yo, de exámenes de BAO,
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sí que es verdad que te predispone mejor cuando tú ves directamente la estructura,
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y parece que afrontas el texto como con más ganas
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otra cosita que os he mencionado ya
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es que utilicéis frases cortas
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y que estén unidas con muchos conectores
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porque ya os he dicho que es una diferencia cultural
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en la manera de escribir anglosajona y española
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que no empecéis a escribir del tirón
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que penséis, que hagáis un poco de brainstorming
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de lluvia de ideas para decidir
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primero de todo cuál es nuestra opinión sobre el tema
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porque a veces no tenemos una opinión muy formada sobre un tema
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entonces primero vamos a decidir qué opinión tenemos
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si no tenemos una muy concreta vamos a decidir una
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a favor o en contra de algo
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para de esa manera justificarla bien
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también tenéis que decidir cuáles son vuestras tres o cuatro ideas principales
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y cómo las vais a desarrollar
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no vale que me hagáis ahí un batiburrillo de ideas
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sino que tienen que ser tres o cuatro ideas
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que estén claramente diferenciales y claramente justificadas
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e incluso podéis dedicar un minutito a hacer un listado de conectores
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que vas a utilizar y más o menos dónde los vas a colocar.
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De esta manera que tenemos, pues que la parte mental de crear un texto,
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el contenido, ya lo tenemos hecho.
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Ahora solo nos tenemos que centrar después de tener la estructura pensada
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que va dentro de cada parte, ya solo me falta decidir cómo lo digo en inglés,
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que ese es otro paso bastante complicado.
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Entonces, si ya de por sí es difícil escribir un texto argumentativo, convincente, en español, imaginaos en inglés que estamos haciendo una cosa más además, que es expresarnos en un idioma que no es el nuestro. Por eso os recomiendo que todo lo que es el proceso creativo de pensar el contenido del texto, lo hagáis por adelantado para luego poderos centrar en la parte del lenguaje.
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Intentad impresionar un poco al corrector utilizando lo que habéis aprendido
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Pues contenido de segundo de bachillerato, tiempos verbales, verbos modales, oraciones de relativo, pasivas, vocabulario avanzado y demás
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Voy a cortar este vídeo aquí y vamos a seguir con una segunda parte en otro vídeo que también os adjuntaré
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- MARIA CONCEPCION SAGRADO MARTIN
- Subido por:
- Maria Concepci S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 74
- Fecha:
- 23 de noviembre de 2020 - 18:05
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES CARLOS III
- Duración:
- 14′ 42″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 25.45 MBytes
