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MRCDD-ÁREA 6_B1

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Subido el 23 de junio de 2022 por EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

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Explora cada una de las áreas del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente y ejemplos sobre el desempeño de cada una de las 23 competencias que lo componen.

Referencias:


Resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la actualización del marco de referencia de la competencia digital docente.

Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado en marzo de 2022 y aprobado por el Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje (GTTA) en la reunión celebrada el 19 de enero de 2022.



Esta obra está está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-No Comercial- Compartir Igual 4.0 España.

Créditos:


Locución de audios, diseño de imágenes y montaje de vídeos Ainoa Giménez Carvajal @AinoaGimenez

Creación de subtítulos, diseño de imágenes y montaje de vídeo por David Mohedano Mohedano @davidcompdigedul

Creación de guiones y esquemas con lucidapp: Susana Magaña De Larriva, Rafael Serrano Castro @Rafaser22 y Alberto Jiménez Arévalo @ajimenezar

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Te encuentras en la segunda etapa del marco que corresponde a la autonomía en el uso de 00:00:00
los conocimientos adquiridos en la etapa anterior. No sólo se transfieren conocimientos a través 00:00:26
del manejo autónomo de las tecnologías digitales, sino también todas las experiencias adquiridas. 00:00:31
Si te identificas con alguna de las siguientes acciones, te encuentras en este nivel. 00:00:38
Competencia 6.1 Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos 00:00:42
Enseño a mi alumnado a realizar búsquedas seguras, como navegar en oculto, utilizar motores de búsqueda como TAC-TAC-GO 00:00:50
Llevo a cabo lecciones con el objetivo de enseñar a mi alumnado sobre la aceptación de cookies, 00:00:59
cómo generar contraseñas seguras en sus dispositivos y plataformas, así como cerrar sesión en equipos compartidos para proteger su información. 00:01:04
Enseño a mi alumnado a realizar búsquedas usando los siguientes trucos 00:01:14
Por ejemplo, entrecomillar las palabras para indicar frases exactas 00:01:20
Excluir palabras con el signo menos y forzar la inclusión con el signo más 00:01:24
Buscar con rangos numéricos con XY 00:01:29
Buscar algo de un sitio web con site, dos puntos 00:01:33
O excluirlo con menos site 00:01:38
Buscar documentos de un determinado tipo con file type 00:01:41
También propongo actividades de investigación guiada o mediante un paisaje de aprendizaje y utilizo las aplicaciones Make Badges, Badges Creator para crear insignias según pongan en práctica cada truco. 00:01:45
Competencias 6.2 Comunicación, colaboración y ciudadanía digital 00:02:01
Me comunico con mi alumnado con diferentes herramientas de comunicación en Internet. 00:02:05
Por ejemplo, herramientas síncronas como el chat del aula virtual de EducaMadrid, el chat de Google o Microsoft Teams, 00:02:11
Google Talk mientras están en clase con algún dispositivo digital cuando realizan una tarea 00:02:19
o cómo realizar videoconferencias cuando trabajan de forma cooperativa desde sus hogares. 00:02:24
Asíncronas, el correo electrónico de EducaMadrid. 00:02:30
Consigo que todo mi alumnado sepa distinguir qué tipo de información va en el asunto y cuál en el cuerpo del mensaje. 00:02:33
Foros del aula virtual de EducaMadrid 00:02:39
Los mensajes privados de Google Classroom o plataformas multimedia como YouTube Kids 00:02:42
E incluso las redes sociales como la de EducaMadrid social.educa.madrid.org 00:02:48
Propongo actividades de trabajo colaborativo en las que mi alumnado también tenga que comunicarse 00:02:54
Utilizando al menos alguna herramienta de comunicación digital 00:03:02
Como por ejemplo a la hora de editar una presentación de forma colaborativa con Google Slides 00:03:05
o con un Canva. Enseño a mi alumnado a organizar de forma segura, mostrar sus trabajos y guardar 00:03:11
sus tareas en un porfolio digital. Aplicaciones idóneas para este cometer son Padlet, Linoid, 00:03:19
Wekan de EducaMadrid, Google Sites o Keynote. Pero también cómo organizar sus trabajos 00:03:26
en la nube, como Cloud de EducaMadrid o Google Drive. Ayudo a mi alumnado a compartir información 00:03:31
usando herramientas como SharePoint de Microsoft, carpetas o documentos compartidos desde Google Drive o Cloud de EducaMadrid. 00:03:40
Consigo que mi alumnado se comunique en entornos virtuales respetando las reglas de mi etiqueta. 00:03:49
Competencia 6.3 Creación de contenidos digitales. 00:03:58
Me esfuerzo en que todo mi alumnado respete las reglas y licencias de derechos de autor cuando crean contenidos digitales. 00:04:02
Para ello, facilito instrucciones precisas y modelos o guías para su realización. 00:04:09
Trabajo con mi alumnado diferentes aplicaciones para que acaben con una mochila digital 00:04:16
que les permita la creación de diferentes contenidos digitales en diferentes formatos. 00:04:21
Por ejemplo, utilizan Canva para hacer una infografía, 00:04:26
CMAP Tools o FreeMaps para hacer esquemas para el estudio autónomo. 00:04:30
También MindModo para realizar esquemas o lluvias de ideas de forma colaborativa. 00:04:35
Good Notes para que aprendan a tomar apuntes de forma digital, Keynote, PowerPoint en Office 365 o Generally para hacer una presentación impactante, 00:04:39
Audacity o GarageBand para hacer un podcast, Google Sites para crear un sitio web sencillo, Padlet o Wacom para realizar trabajos colaborativos, 00:04:51
Wacolet o Flipboard para curar contenido, entre otros. 00:05:00
Enseño a mi alumnado a usar herramientas de software libre como las proporcionadas por Max Linux EducaMadrid 00:05:03
para la creación de contenidos y productos digitales como por ejemplo historias colaborativas con Twine 00:05:11
Fomento que mi alumnado cuando cree contenidos digitales aplique criterios de accesibilidad y cuide la estética 00:05:18
Fomento, además, el aprendizaje entre iguales, proponiendo actividades cooperativas a través de estaciones de aprendizaje 00:05:27
en las que creen contenidos y actividades para desarrollar sus competencias e interiorizar la información 00:05:34
bajo una perspectiva de inteligencias múltiples y taxonomía de Bloom. 00:05:40
Enseño a mi alumnado a transmitir sus ideas utilizando las TICs, creando publicaciones, presentaciones, podcasts, videotutoriales 00:05:46
y además anonimizando, como por ejemplo usando un Boki para modificar la voz 00:05:54
y también aprender a subir los contenidos en plataformas como la Mediateca de EducaMadrid, 00:05:59
que además permite enriquecer los vídeos. 00:06:06
Competencia 6.4. Uso responsable y bienestar digital. 00:06:10
Debato y conciencio a mi alumnado sobre los riesgos de Internet. 00:06:16
Para ello hago uso de las propuestas didácticas de Internet Segura for Kids, el Centro de Seguridad en Internet para Menores de Edad en España 00:06:20
o los recursos que proporcionan otros organismos como por ejemplo Fundación Telefónica. 00:06:28
Mantengo una comunicación abierta con mi alumnado sobre el uso del móvil para intentar llegar a un consenso en los límites de su uso y la necesidad de establecer límites horarios. 00:06:35
Hago hincapié en evitar el uso de pantallas una hora antes de acostarse. 00:06:46
Trato de asegurar la privacidad de las cuentas de mi alumnado 00:06:52
haciendo partícipes a sus tutores legales de esta necesidad 00:06:55
y recomendándoles que los menores a su cargo tengan un perfil privado en las plataformas 00:06:58
así como que establezcan sistemas de control parental. 00:07:03
Por ejemplo, IMT Lazarus, una sencilla herramienta cloud 00:07:07
que permite a los centros educativos, profesores y padres 00:07:11
proteger y filtrar el contenido que visita el alumnado. 00:07:14
Informo a mi alumnado de la importancia de no dejar rastro de sus datos 00:07:19
cuando usan Internet para que sean conocedores de la importancia de su huella digital. 00:07:23
Enseño a mi alumnado a usar herramientas que permitan pixelar una imagen o vídeo 00:07:31
antes de publicarlo en redes sociales 00:07:35
para cumplir y fomentar la seguridad y bienestar de los ciudadanos. 00:07:37
Utilizo para ello herramientas sencillas de software libre como Shutter de MaxLinux 00:07:42
o les hago conscientes de que sus dispositivos móviles tienen integrada dicha funcionalidad en su gran mayoría. 00:07:47
Competencia 6.5. Resolución de problemas. 00:07:55
Utilizo con mi alumnado rutinas de pensamiento para que critiquen, debatan y evalúen el uso de las tecnologías digitales 00:07:58
digitales en sus necesidades y gestiones cotidianas, a la vez que les proporciono 00:08:06
pautas para transferir dichos aprendizajes a otros ámbitos, de forma que llegue a ser 00:08:10
un ciudadano digitalmente competente. Pongo en práctica, de forma autónoma, 00:08:16
diferentes estrategias para que mi alumnado resuelva problemas cotidianos a través de 00:08:22
la tecnología en su día a día. Por ejemplo, llevo a cabo una experiencia STEM en la que 00:08:27
el alumnado proponga algún hack para usar conceptos básicos de electromagnetismo. O 00:08:32
también llevo a cabo talleres sencillos con dispositivos viejos del centro para que el 00:08:37
alumnado aprenda a usar periféricos, cambiar los componentes de un ordenador o a configurar 00:08:42
escritorios y personalizarlos. 00:08:48
Idioma/s:
es
Autor/es:
Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza
Subido por:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5777
Fecha:
23 de junio de 2022 - 8:00
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2022-8042
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
08′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
67.09 MBytes

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