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NÚMEROS SALUDABLES IES CALDERÓN DE LA BARCA - Contenido educativo

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Subido el 14 de noviembre de 2024 por Manuel B.

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Bien, voy a echaros una mano para resolver las dudas. Mirad, a ver, lo primero que tenemos que hacer es irnos a la hoja de saltos, porque ahí os hemos copiado las tablas de hombres y mujeres, pero sin rellenar. 00:00:01
Entonces, hay que copiar las dos tablas arrastrando con el ratón hasta que se seleccionen todas, le doy a Control-C y me voy a cualquiera de las otras que hay. 00:00:15
Por ejemplo, imaginad, en flexibilidad, me pincho aquí porque en las demás no hay tabla. 00:00:27
Entonces, me sitúo en un sitio donde haya hueco y le doy a control V y ya me las ha copiado. 00:00:35
Ahora resulta que cuando las copia, copia las tablas de saltos y nosotros tenemos que cambiarlo. 00:00:42
Entonces, lo primero que hacemos es, donde pone nota de salto, lo hago un poco más grande para que se vea, 00:00:50
Donde pone nota de salto, tendremos que poner nota de flexibilidad, ¿vale? Y luego ya ampliamos la columna si hace falta para que se vea mejor y todo eso, ¿vale? 00:00:56
Bien, ahora, el baremo tampoco está bien. La flexibilidad no es lo mismo que el salto. Entonces, lo primero que tengo que hacer es cambiar esos numeritos que hay ahí. 00:01:12
Para el 0 me pongo donde está el 1 y le doy igual y me voy a la hojita donde pone baremos, pincho y busco la flexibilidad para los chicos. 00:01:25
Entonces, la flexibilidad para los chicos en el cero es menor que menos tres. No sé a qué se refiere esto, no sé si son metros o centímetros, no sé exactamente. Pero esa es la unidad que nos han pasado los profesores de educación física. 00:01:40
Entonces yo le pincho y ya está. Y me lo escribe. ¿Y los de abajo qué hago? Pues me sitúo en el puntito azul hasta que me salga la crucecita y arrastro con el ratón hasta la de abajo. Y ya me los ha puesto todos. ¿Vale? Ya tengo cambiado el baremo. 00:01:58
Ahora voy a hacer la frecuencia absoluta, que era la difícil. 00:02:20
Entonces, tengo que contar todos los hombres que han sacado un cero, eso en la primera. 00:02:23
Entonces le doy igual, contar, y sale por aquí abajo una cosa que se llama contar.si.conjunto. 00:02:30
Bien, pues lo pongo. 00:02:39
Y ahora le digo, ¿qué quiero contar? 00:02:41
Quiero contar que en la columna A, que es donde están los hombres mujeres, 00:02:43
solamente los hombres. Entonces lo puedo hacer con el ratón arrastrando desde el primero 00:02:47
hasta el último, pero eso me lleva mucho tiempo, y ya hemos descubierto que el primero 00:02:53
está en la A3 y el último en la A152. Pues lo voy a escribir directamente. A3, los puntos 00:02:59
a 152. Lo escribo. ¿Vale? 00:03:07
Pero tengo que ponerle el dólar delante 00:03:11
y detrás de la A porque si no 00:03:14
cuando yo lo copie a las de abajo 00:03:18
me va a mover la celda. Entonces yo no quiero que me la mueva. 00:03:22
Por lo tanto, siempre tiene que empezar en la A3 y terminar en la A152. 00:03:27
Por eso hay que ponerle el dólar. Y ahora quiero que busque 00:03:31
hombre? Pues pongo entre comillas la palabra hombre. ¿Vale? Eso me está buscando todos 00:03:34
los hombres que hay en la A. Ahora quiero buscar todos los que han sacado un 0. Las 00:03:40
notas están en la B. Pues entonces tendré que poner B3, dos puntos, B152. ¿Vale? Pero 00:03:47
¿qué pasa? Que tengo que ponerle el dólar otra vez porque si no se las va a mover cuando 00:03:56
las copie. Y yo no quiero. Yo quiero que siempre empiece en el mismo sitio y termine en el 00:04:02
mismo sitio. ¿Vale? Y ahora, ¿qué nota voy a buscar? El cero. Yo podría poner aquí 00:04:07
un cero. Pero lo mejor siempre es pinchar en la nota que tienes al lado. Entonces me 00:04:14
sitúo donde está el cero en la de flexibilidad, pincho y ya me lo va a hacer bien. Le doy 00:04:20
Al paréntesis, dentro. Y me ha contado todo. Si os dais cuenta, en la parte de abajo está diciendo aquí, ¿puedes hacer lo mismo abajo? Pues sí, quiero hacer exactamente lo mismo. 00:04:27
Entonces yo le doy dentro y me hace lo mismo. Sin embargo, en el total no lo está haciendo bien, porque el total tiene que sumar. Así que ese lo tenemos que cambiar. 00:04:43
Y tenemos que poner igual, suma, entre paréntesis, ¿qué quiero sumar? Pues desde el 46 hasta el 1. Pues con el ratón me pongo en el 46 y voy para abajo hasta el 1. 00:04:54
Le doy intro y veis, ahora ya me los ha sumado, 77 chicos, ¿vale? ¿Lo veis? Vale, en la columna acumulada tenemos que ir sumando siempre los que van por arriba, entonces, empiezo en la primera, al principio, como arriba no tengo nada, va a ser el mismo valor, entonces le doy igual y pincho en el 46, porque tiene que ser el mismo, porque al principio no suma. 00:05:11
Sin embargo, en el siguiente le tengo que dar igual al 46, pero le tengo que sumar el 9, ¿vale? Porque está en la siguiente fila, entonces tengo que poner el simbolito del más y luego le pincho en el 9. 00:05:41
Le doy intro y ya me está sumando 46 más 9. ¿Lo veis? Ahora ya puedo arrastrar hacia abajo. Cuando me sale la crucecita, me voy para abajo con el ratón y ya me lo suma. Y veis que coincide que el último es el 77 porque los va sumando. 00:05:58
La frecuencia relativa es la frecuencia absoluta dividido entre el número total de chicos, que son el 77 que hay abajo. 00:06:18
Entonces, como tengo que dividir, siempre se pone igual. 00:06:29
¿Qué quiero dividir? La frecuencia absoluta, que aquí está en el 46, lo pincho, le doy a la barrita de dividir y me voy al 77 que hay en el total. 00:06:34
Pero como lo voy a copiar luego, tengo un problema otra vez. Hay que poner el dólar antes y después de la letra, porque si no, no lo va a copiar bien luego. 00:06:48
Le doy intro y ahora me dice, ¿quieres copiar lo mismo en las de abajo? Y yo le digo sí, porque quiero hacer lo mismo. Pues ya está, me lo hace solo. ¿Veis que es muy listo el programa? 00:07:03
Vamos a la frecuencia relativa pero con porcentaje, pues tengo que multiplicar por 100 el número que hay al lado, como tengo que multiplicar por 100 le doy a igual 100, el símbolo de multiplicación que está encima de la suma, ¿y qué voy a multiplicar por 100? Pues el número que hay a la izquierda, le pincho, le doy intro y ahora me dice ¿quieres hacer lo mismo debajo? Pues sí. 00:07:15
ahorras el trabajo. Veis que lo va haciendo el todo. 00:07:45
¿En la frecuencia relativa acumulada? Pues tengo que hacer lo mismo que en la absoluta acumulada, 00:07:50
pero ahora con las relativas. Así que le doy a igual y primero empiezo con el mismo número que hay en la frecuencia relativa. 00:07:55
Y luego voy a tener que ir sumando. Entonces en el segundo tengo que darle a igual, 00:08:06
le pincho en el número de arriba y que tengo que sumar la frecuencia relativa siguiente, que es el 0,117 que sale ahí, pues le doy al símbolo de más, pincho en el 0,17 y ya está, y ya me lo suma, ¿vale? 00:08:12
Ahora me sitúo ahí y cuando me sale la crucecita, hacia abajo, ¿vale? 00:08:34
Vosotros podéis parar el vídeo para verlo más despacio, pero yo intento ir rápido porque si no el vídeo dura mucho. 00:08:41
Vale, ahora aquí en la última de las columnas me dice que multiplique la x por la f. 00:08:48
La x es la primera de todas las columnas y la f era la segunda. 00:08:54
Como tengo que multiplicar, pues otra vez, igual y pincho en el 0 el símbolo de multiplicar y pincho en el 46 y me multiplica 0 por 46, que es 0. 00:08:57
Y me dice, ¿quieres copiar lo mismo de abajo? Sí, porque ahí quiero hacer eso. Pero en el último me lo está haciendo mal. Vale, yo lo que quiero en el último es sumar todos los números que me han salido. 00:09:13
Así que tengo que volver otra vez a poner igual a suma. Aquí fijaros que me está saliendo automático que quiere sumar eso y precisamente es lo que quiero hacer. Así que si le doy intro me lo hace solo, me lo ha sumado. 00:09:28
¿No lo veis? Pues entonces hay que poner igual suma y con el ratón lo situamos en el 0 hasta abajo del todo, que es donde está el 10, ¿vale? 00:09:46
Esto es para rellenar la tabla. Igual que hacemos para hombres, tenemos que hacer para mujeres. Lo mismo que hemos hecho. 00:09:59
Ahora tenemos que poner un gráfico. Entonces, un diagrama de barras. Voy a hacer esto un poquito más pequeño. 00:10:06
y tengo que seleccionar todas las frecuencias absolutas y darle a insertar y me sale una opción que pone gráfico, le doy y ya me lo pone, el gráfico ya me lo ha insertado, ¿veis? 00:10:13
Lo voy a hacer un poco más pequeño para que se vea bien porque si no luego se me confunden las cosas con lo de la tabla, ¿vale? 00:10:35
Bien, en el gráfico tiene muchas cosas. Aquí resulta que yo quiero personalizarlo y quiero primero poner títulos. Entonces le doy a personalizar y a títulos. 00:10:46
Quiero poner un título al gráfico. Pues me sitúo donde pone el texto del título y le digo, estos son las notas de flexibilidad de hombres o de chicos. 00:11:01
Y veis que ya me lo ha puesto. ¿De acuerdo? Le podemos cambiar el tipo de letra y todo eso por aquí abajo. 00:11:19
el que quiera hacer cosas lo puede hacer, ¿vale? Tenemos para cambiar muchas cosas, el color, si queremos, todo eso, ¿vale? 00:11:25
Quiero también cambiar lo que va a poner en el eje horizontal, que es el de abajo. En la parte de abajo van a estar las notas. 00:11:34
Entonces le pincho en el eje horizontal y digo, aquí quiero que ponga notas. Y veis que abajo ha salido ya notas. 00:11:44
Lo veis aquí, si lo amplío un poquito mejor, a ver, ahora se ve un poco mejor, ¿vale? Quiero que en el eje vertical, que es el que va para arriba, también ponga algo. 00:11:53
Lo que va para arriba son los alumnos, ¿no? Número de alumnos. Y me sale aquí a la izquierda, ¿lo veis? Sale solo. ¿Vale? Ahora, quiero que aquí abajo pongan los números de las notas porque no los está poniendo. ¿Vale? Entonces, eso son las series. ¿De acuerdo? 00:12:09
Me voy a configuración y aquí veis que pone añadir eje X y quiero añadir una serie. 00:12:33
Entonces me voy aquí donde está esta crucecita con el cuadradito, le pincho y me dice selecciona qué es lo que quieres poner ahí. 00:12:46
Y entonces yo lo que tengo que seleccionar son las notas. Entonces me sitúo en el 0 de la tabla, me voy hasta el número 10 y le doy a aceptar. Y fijaros que ya me ha puesto las notas ahí abajo. ¿Vale? ¿Veis? 0, 1, 2, 3, ahí están todas las notas. 00:12:56
Lo último que podríamos hacer para que se vea un poquito mejor es que en las barritas ponga un numerito de cuántos alumnos hay ahí, porque a lo mejor no se ve bien. 00:13:19
Entonces le doy aquí, donde está en el eje X, a los tres puntitos y me dice añadir etiquetas. 00:13:33
Y fijaros que salen las etiquetas aquí en la barrita, ¿vale? 00:13:44
a ver 00:13:51
claro, es que como 00:13:55
si os dais cuenta, estas barritas son tan pequeñitas 00:13:57
que no las puede meter dentro 00:14:00
entonces las ha puesto como ahí arriba 00:14:02
dice, estas son 6 00:14:05
¿vale? pero en realidad 00:14:07
eso lo podemos hacer para que 00:14:10
veamos como es 00:14:12
de alto cada una de esas barritas 00:14:14
¿vale? bueno, esto 00:14:16
cada uno puede 00:14:18
curiosear, para dejarlo 00:14:19
más bonito, más feo, ¿vale? 00:14:23
Bueno, pues esto 00:14:25
de momento. Luego ya haremos otro vídeo 00:14:27
para 00:14:29
calcular lo que son 00:14:30
los parámetros estadísticos. 00:14:32
Idioma/s:
es
Materias:
Matemáticas
Niveles educativos:
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        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
MANUEL BALLESTEROS
Subido por:
Manuel B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
370
Fecha:
14 de noviembre de 2024 - 20:54
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CALDERÓN DE LA BARCA
Duración:
14′ 35″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
278.70 MBytes

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