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Subido el 24 de junio de 2026 por Melisa R.

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Voy a empezar con el área 6, desarrollo de la competencia digital docente. 00:00:00
Item 1, explicar las herramientas digitales utilizadas y la estructura de la situación de aprendizaje. 00:00:05
La situación de aprendizaje que presento se desarrolla en primero de bachillerato 00:00:08
y tiene como objetivo, primeramente, aproximar el número pi de manera experimental 00:00:11
mediante el método de Monte Carlo. 00:00:15
Y después, utilizar esta técnica o una técnica muy similar creada y diseñada por los alumnos 00:00:17
para aproximar el área de una función bajo una curva 00:00:23
y compararla con el valor obtenido mediante la integración definida. 00:00:26
Esta actividad está organizada en varias fases, primero la presentación del problema, luego está la segunda fase, como podéis ver aquí, que es la generación de puntos aleatorios mediante una hoja de cálculo, el análisis de resultados y la comparación con los resultados teóricos, ¿vale? Para una elaboración del producto final. 00:00:30
Para ello el alumno, en este caso el primero bachillerato, utiliza Classroom para acceder a las instrucciones y realizar las entregas. Además utiliza una hoja de cálculo como esta para realizar las simulaciones y herramientas de grabación de vídeo para presentar los resultados obtenidos. 00:00:46
Para el ítem 2, muestra cómo se lleva a cabo la situación de aprendizaje en el aula 00:00:57
fomentando la colaboración y participación del alumnado 00:01:04
La actividad se desarrolla mediante trabajo colaborativo en grupos 00:01:06
Aquí se puede ver que hay un documento por grupo 00:01:09
porque cada grupo tiene un enunciado distinto 00:01:11
Este documento dispone de datos y parámetros propios 00:01:14
lo que favorece una participación activa y una autonomía de equipos 00:01:18
que los alumnos colaboran en la generación de datos y en el análisis de resultados 00:01:22
por ejemplo, con una hoja de cálculo y las conclusiones finales 00:01:24
Para el ítem 3, que pone, integra el diseño del uso de elementos de alfabetización, 00:01:27
mediateca, autoría, etiqueta y licencias, bueno, dentro de la actividad 00:01:32
se incluyen algunas indicaciones para el alumnado. 00:01:35
Aquí voy a mostrar una checklist, vale, podemos ver aquí, por ejemplo, 00:01:39
que en el vídeo se utilizará el lenguaje adecuado y respetuoso 00:01:44
siguiendo las normas básicas de la etiqueta, las imágenes y recursos 00:01:46
o materiales utilizados deben ser propios o deben indicar la procedencia, 00:01:50
se compartirá únicamente en las plataformas educativas, 00:01:54
Aquí en esta parte de la checklist tenemos toda la parte de autoría, etiqueta y licencias. 00:01:56
Para el ítem 4, la situación de aprendizaje tiene como objetivo principal la creación de contenidos digitales 00:02:02
atendiendo a la etapa educativa y la creación de varios contenidos digitales por parte del alumnado. 00:02:06
El primero es uno que ya he enseñado. Cada grupo debe elaborar una hoja de cálculo funcional con la simulación realizada. 00:02:09
Tiene que hacer un vídeo explicativo donde presenta el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones alcanzadas. 00:02:14
De esta forma, el alumnado desarrolla su competencia digital mediante la creación y comunicación de contenidos propios. 00:02:18
acerca del ítem 5 00:02:22
incluye estrategias 00:02:24
para fomentar 00:02:25
el bienestar digital 00:02:25
previniendo riesgos 00:02:26
y amenazas 00:02:27
en el uso 00:02:27
de las tecnologías digitales 00:02:27
bueno pues durante 00:02:28
el desarrollo del proyecto 00:02:29
se fomenta el uso seguro 00:02:30
y responsable de la tecnología 00:02:31
y el alumnado 00:02:32
utiliza exclusivamente 00:02:33
las cuentas educativas 00:02:34
y herramientas digitales 00:02:35
autorizadas por el centro 00:02:35
para la realización 00:02:36
de la actividad 00:02:37
siempre se utilizará 00:02:37
la hoja de cálculo 00:02:38
de Google 00:02:39
y no se puede utilizar 00:02:40
ninguna cuenta 00:02:42
que no sea de EducaMadrid 00:02:42
para el ítem 6 00:02:43
se lleva a cabo 00:02:45
una situación de aprendizaje 00:02:45
que requiere una resolución 00:02:46
de problemas 00:02:47
utilizando tecnologías digitales 00:02:47
por parte del alumno 00:02:48
vale pues esta actividad 00:02:49
que es estimar experimentalmente el valor del número pi. 00:02:52
Se hace mediante la generación de puntos aleatorios en un cuadrado 00:02:55
del lado 1 o del lado 2, da igual, 00:02:57
y el recuento de los puntos situados dentro o fuera 00:02:58
de una circunferencia como esta. 00:03:00
Esta aproximación, aquí viene paso a paso un poco el contexto, 00:03:04
pero básicamente se hace, 00:03:07
porque el número pi es aproximadamente cuatro veces 00:03:09
el número de puntos del círculo 00:03:11
entre el número de puntos totales simulados en el cuadrado. 00:03:12
Esta fórmula que aparece aquí, 00:03:15
los alumnos el primer día que se les da el proyecto 00:03:16
la razonan ellos solos. 00:03:18
vale, posteriormente se aplica 00:03:20
el mismo procedimiento que hemos utilizado 00:03:22
para aproximar el número pi, para calcular 00:03:24
el área debajo de una función 00:03:26
vale, para resolver estos problemas 00:03:28
el alumnado debe enseñar la simulación en una hoja 00:03:30
de cálculo, interpretar los resultados y analizar 00:03:32
la precisión de las aproximaciones, en este 00:03:34
caso, en el caso del área por debajo de la curva pasa lo mismo 00:03:36
ellos van a tener una aproximación y luego van a realizar 00:03:38
la integral definida para ver cuál es el error 00:03:40
que han conseguido, vale 00:03:42
la tecnología digital constituye una herramienta esencial 00:03:44
para la resolución del problema, ya que permite generar 00:03:46
datos, realizar cálculos y analizar los resultados 00:03:48
de forma eficiente. No hay una manera de 00:03:50
aproximar el número pi utilizando 00:03:52
el área del círculo y del cuadrado sin utilizar 00:03:54
la tecnología. 00:03:56
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Melisa Rodríguez Del Prado
Subido por:
Melisa R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
2
Fecha:
24 de junio de 2026 - 17:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES AVALON
Duración:
03′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
44.90 MBytes

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