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Las nuevas tecnologías en el área de Educación Física a través de un blog

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Subido el 6 de octubre de 2011 por tic.ismie

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Ponencia de D. Ricardo Castillo Morón: \"Las nuevas tecnologías en el área de Educación Física a través de un blog\" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.

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Bueno, primero decir que buenas tardes a todos, gracias por haceros la presencia aquí. 00:00:00
Espero cumplir las expectativas en la ponencia de ella. 00:00:04
Y bien, lo primero es decir, a ver, que presentar la ponencia aquí en estas jornadas 00:00:08
fue el hecho de revisando las comunicaciones del 2009 y 2010, 00:00:14
o por lo menos yo no las he visto, no había nada sobre educación física, 00:00:20
me pareció interesante dedicarle algunos minutos. 00:00:23
Lo segundo, crear el blog, ¿por qué? 00:00:25
¿Por qué? Pues siempre estamos acostumbrados o siempre que pensamos en educación física pensamos en que es hacer cosas, es decir, vamos a por los niños, bajamos al patio, a la pista, al gimnasio, donde sea y allí hacemos, jugamos a algo y demás. 00:00:28
y entonces yo creo 00:00:43
yo y un compañero mío, mi compañero de departamento 00:00:44
pensábamos que había que hacer algo más 00:00:47
que yo que había que utilizar las nuevas tecnologías 00:00:49
en un blog no es nada nuevo 00:00:51
pero si nos pareció muy interesante 00:00:52
el usarlo para mantener una comunicación 00:00:55
no solamente a nivel 00:00:57
escolar, también a nivel 00:00:59
extraescolar, en la conferencia 00:01:01
inaugural Pérez Tornero habló 00:01:03
de eso mismo, de intentar llevar también la escuela 00:01:05
a nivel extraescolar y si me pareció 00:01:07
muy interesante, porque hay 00:01:09
Hay que pensar que hay veces, yo tengo un grupo en concreto que tenemos clase lunes, martes y miércoles y yo ya no los veo hasta el siguiente lunes, estamos jueves, viernes, sábados y domingos, jueves y viernes y los veo por el colegio pero directamente dándoles clase no y el blog es una forma muy buena de que ellos estén en contacto también. 00:01:11
bueno, este es el blog 00:01:30
como estáis viendo, este es el blog 00:01:33
con las entradas y demás 00:01:35
bueno, sencillo, nada ostentoso 00:01:36
os voy a comentar 00:01:39
rápidamente, por el tiempo 00:01:41
los objetivos, continuos y demás 00:01:43
lo de proporcionar a los alumnos 00:01:44
a las familias, a los compañeros 00:01:47
una visión complementaria de educación física 00:01:48
eso queda claro, ampliar la cultura deportiva de los alumnos 00:01:50
claro, como hay unas entradas 00:01:53
hay unos vídeos, pues ellos ven 00:01:55
cosas distintas, pues estamos todos 00:01:57
acostumbrados, por los métodos de comunicación 00:01:59
sobre todo, a la presión suya 00:02:01
a sobre todo fútbol, pero claro, muchas veces 00:02:02
rugby, badminton, floorball 00:02:04
es decir, hay que ampliar 00:02:07
el horizonte de los niños 00:02:09
fomentar el protagonismo 00:02:10
de los alumnos en su proceso de enseñanza y aprendizaje 00:02:13
aprovechando el potencial de los blogs 00:02:15
propiciar la toma de conciencia por parte del profesor 00:02:16
como alumno de realizar las sesiones 00:02:18
para favorecer la mejora de las acciones técnicas y socializadoras 00:02:20
y por supuesto 00:02:23
todo ello se engloba 00:02:24
hay que tener en cuenta el currículo, claro 00:02:26
Es decir, no es sí porque sí, las cosas se hacen con un sentido, sobre todo nosotros en el mundo educativo, todos los que estamos aquí. 00:02:28
Pues dentro de, por supuesto, la Ley Orgánica de la LOE y el Decreto 22.007 que establece el Currículo para la Comunidad de Madrid 00:02:35
y dentro de él el de Educación Física hace referencia a las nuevas tecnologías. 00:02:41
Claro que también se dijo en las conferencias inaugurales que están para quedarse, no podemos obviarlas. 00:02:46
obviarlas. En cuanto a los contenidos, trabajo en grupo de elaboración de entradas, pues 00:02:55
sí, efectivamente, pensamos que era interesante porque aprovechando que en las clases siempre 00:03:00
hay grupos, 3, 4, 5 niños que se juntan y sabemos positivamente que se juntan para hacer 00:03:05
deberes, para jugar, incluso para hacer actividades extraescolares, pues aprovechamos eso para 00:03:12
que también participen y hagan 00:03:19
entradas también. Inserción 00:03:21
de comentarios, claro, en un blog 00:03:23
siempre viene bien 00:03:25
comentar las cosas que se hacen. 00:03:26
Conocimiento y puesta en práctica 00:03:30
de las sesiones de habilidades y estrategias de deporte 00:03:31
y juegos incluidos en el blog. 00:03:33
Ampliación de su bagaje motor, mediante la 00:03:35
toma de conciencia de los contenidos que proporciona 00:03:37
visualización de experiencias motrices. Esto me 00:03:39
relaciona a lo que decía anteriormente, 00:03:41
hay que proporcionar más experiencias 00:03:43
de las que se dan en las 00:03:45
sesiones, que yo creo, todos sabemos 00:03:47
que se queda corto, por lo menos así lo entiendo yo, y en el mundo del deporte, de la actividad física, ejercicio físico, 00:03:49
educación física, pensábamos que también era así. Manejo el correo electrónico como otra forma de contacto, 00:03:54
como es blogger, me he creado una cuenta de Gmail para que los chavales tuvieran contacto de cualquier duda, 00:04:01
cualquier cosa, para enviar documentación, etc. Interacción entre los profesores y los alumnos, por lo tanto, 00:04:08
para mejorar el blog como para resolver dudas 00:04:14
en cuanto a metodología 00:04:16
ya viene lo más concreto 00:04:19
antes de cada unidad realizamos una visión de lo que vamos a realizar 00:04:21
así mismo una vez a semana visualizamos el blog 00:04:24
para poner en común los cambios realizados y las ideas para mejorarlo 00:04:26
el hecho de visitar el blog 00:04:29
es decir, de ir una vez a la semana o cada cierto tiempo 00:04:32
a la aula informática o a la biblioteca 00:04:35
que es donde tenemos pizarras digitales 00:04:37
que vienen muy bien para ver este tipo de tecnología, implicó también un cambio de metodología en la educación física y de mentalidad en ellos. 00:04:40
Por eso mismo, ¿no? Por lo que decía al principio, los niños entienden, venga, vámonos a jugar, venga. 00:04:51
Y todos ya, pues, estaban emocionados, esperando ese momento. 00:04:55
Cuando abrimos la puerta a lo de educación física es una locura, ¿verdad que sí? A todos os pasa. 00:04:59
Y ya hay que decirles, tranquilos chicos. 00:05:04
Pues el hecho de llevarles a un aula de informática 00:05:06
Pues decían, pero bueno, hoy no jugamos 00:05:09
Pero ya estamos perdiendo tiempo, chicos 00:05:12
Que esto también es educación física 00:05:14
Y eso, ¿cómo se soluciona? 00:05:16
Pues en la evolución 00:05:19
Ellos ven que sirve para algo 00:05:20
Ellos ven para algo 00:05:21
Bien, los títulos de asentras intentan ser atractivos 00:05:23
Para captar su atención 00:05:27
Próximamente en tu colegio 00:05:28
He colgado esto, esto es un juego 00:05:30
Que vamos a preparar, es un juego de orientación 00:05:32
Que estoy preparando 00:05:34
voy a enviarles un técnico de motivación 00:05:35
por correo ordinario en sus casas, ellos no saben nada 00:05:38
yo lo he puesto ahí en la entrada 00:05:40
del blog porque sé que lo visitan 00:05:42
y es una forma de crear expectativas 00:05:44
de crear expectativas y decir 00:05:46
¿esto qué será Ricardo? me están todos los días abordando 00:05:48
¿pero esto qué es? ¿y por qué? ¿de verdad qué? 00:05:50
bueno, ya lo sabéis, ya en su debido momento 00:05:52
llegará todo 00:05:54
¿vale? después 00:05:55
durante y después de la visualización de cada entidad realizamos una 00:05:58
retroalimentación para aprender 00:06:00
y mejorar después en la práctica 00:06:02
Bien, educación física, pues por supuesto, igual que en todo lo demás 00:06:04
Tiene que haber una retroalimentación para saber lo que se hace 00:06:10
Y sobre todo educación física yo creo, considero, modestamente 00:06:13
Casi más importante que en cualquier otra cosa 00:06:16
Porque todo lo que se hace, se ve 00:06:18
Es decir, no hay un espacio delimitado 00:06:21
Los niños dicen, tú vamos a jugar al pañuelo, tú te quedas ahí y no te mueves 00:06:22
No, es decir, un niño está ahí y dentro de unos segundos puede estar allí 00:06:27
Entonces, si vemos vídeos de deportes o vídeos que grabamos también de las sesiones y luego los ponemos, 00:06:31
pues ayuda a ver realmente qué es lo que hemos hecho. 00:06:39
Porque una cosa es lo que pensamos y otra es lo que de verdad hacemos. 00:06:43
Después, muy interesante, por ejemplo, pongo el ejemplo del rugby en iniciación deportiva con los más mayores, 00:06:48
que claro, cuando se lo presento digo, a ver chicos, es un deporte en el que para avanzar hay que pasar la pelota hacia atrás. 00:06:55
Se quedan así como diciendo, pero a ver, ¿qué nos estás contando? 00:07:01
Y encima es un deporte menos conocido para ellos. 00:07:04
Entonces, tengo una anécdota con un grupo de sexto, 00:07:07
sí, con un grupo de sexto, hace un par de cursos, 00:07:11
que pues nada, lo presenté, vamos a jugar, empezamos, 00:07:15
y aquello, ¡pff! 00:07:19
Era un desastre. 00:07:20
Para que no vamos a caer, aquello era un desastre. 00:07:22
Además ellos lo veían constantemente a la falta. 00:07:23
Se ponía, alguno se adelantaba, 00:07:26
pensaba que era el fútbol, como ellos a lo que están acostumbrados, 00:07:27
chico, que no eres un delantero 00:07:30
no te pongas allí, pues si te pones delante 00:07:32
y te la echas hacia delante, espalda, no vale 00:07:34
hacerlo de ese modo, entonces dijo 00:07:36
vamos a hacerlo de otra forma, acudimos a Youtube 00:07:37
seleccioné el vídeo, los estuvimos 00:07:40
viendo, nos estuvimos dando 00:07:42
cuenta de lo que habíamos hecho 00:07:44
y después salimos 00:07:45
y no tenía nada que ver, la verdad 00:07:48
sin llegar a ser profesionales, por supuesto 00:07:50
todo hay que entenderlo en un contexto 00:07:52
pero la mejora fue evidente 00:07:53
y además le gustaba más 00:07:56
claro, ya que lo entendieron, anda, fíjate 00:07:57
nos trabaja con la cara aquí, hay que pasarla, claro, además hay que colaborar muchísimo. 00:07:59
Bien, después, las entradas realizadas por ellos, primero las hacen, después nos las envían por correo y demás. 00:08:05
Ellos también, como he dicho anteriormente, también participan en la creación. 00:08:13
Además, en concreto, tenemos una aquí, a ver, aquí está, aquí abajo, 00:08:19
aquí la experiencia 00:08:25
de actividad física fuera del colegio 00:08:34
esto es lo que decía 00:08:35
de llevarlo fuera 00:08:38
esta entrada, nosotros lo moderamos 00:08:38
por supuesto, no lo envían porque 00:08:42
no lo moderamos y las faltas 00:08:43
ortográficas que pregimos y ese tipo de cosas 00:08:45
pero fue idea de un alumno 00:08:47
que realiza tren long 00:08:49
a nivel particular 00:08:51
y nos dijo 00:08:53
Ricardo, ¿qué te parece si lo pongo? 00:08:55
Genial, no pasa nada 00:08:58
y lo pusimos en el blog, incluso tiene un enlace 00:08:59
bueno, eso lo comentaré, el tema de enlaces 00:09:02
en el blog y demás, que te lleva 00:09:04
a una clasificación 00:09:06
bien, en cuanto al resumen 00:09:07
en sí, bueno 00:09:10
lo gordo, ¿no? del blog 00:09:11
pues pretende ser un punto de encuentro 00:09:14
pues claro, efectivamente 00:09:16
estábamos de acuerdo los compañeros del departamento 00:09:17
y yo, que yo había que hacer 00:09:20
algo más, o sea, nos quedaba corto 00:09:22
hay que buscar estímulos 00:09:25
cosas nuevas 00:09:26
y sobre todo por lo del tiempo que decíamos 00:09:27
si solo nos ceñimos a las sesiones 00:09:30
que tenemos, pues nos parecía 00:09:32
poco 00:09:34
sobre todo que la interacción no solo estuviera circunscrita 00:09:34
al horario escolar, sino que se pudiera 00:09:38
ejercer en horario transcolar, ya lo he comentado 00:09:40
cuando hacemos el blog podemos 00:09:42
ver insertar vídeos y tanto propios 00:09:44
como ajenos 00:09:46
¿verdad? todo ello en un solo lugar 00:09:48
sin dispersión, por eso pensamos en el blog 00:09:50
no pensamos en nada más, también es 00:09:52
verdad que estamos en primaria 00:09:54
el arco sobre todo de los niños que más participan 00:09:55
está entre los 9 y 11 00:09:59
12 años 00:10:01
por lo tanto pensamos en un club más que en cualquier otra 00:10:02
cosa, nos pareció mucho 00:10:05
mejor, todo lo tenemos allí mismo 00:10:06
como hemos visto 00:10:08
vamos aquí a cualquiera, pues aquí está 00:10:10
fíjate, venga saltamos a la coma 00:10:12
y vamos aquí 00:10:14
y ponemos una presentación de positivas 00:10:15
las ponemos 00:10:18
y ellos se ven reflejados, ven lo que están 00:10:20
haciendo 00:10:22
bien 00:10:23
a ver, y lo de 00:10:26
vídeos o entradas, ¿por qué? 00:10:29
pues también he apuntado 00:10:31
algo, porque es evidente, porque 00:10:33
en la educación física todo se ve 00:10:34
y hoy en día todo lo visual, todos tenemos ejemplo 00:10:36
no más que entender la televisión 00:10:39
internet, todo lo visual 00:10:40
llega muchísimo 00:10:42
más, entonces nos pareció 00:10:44
bien hacer entradas 00:10:47
hay aquí algunos 00:10:48
utilizamos vídeos 00:10:50
y demás 00:10:52
aquí está por ejemplo, este es uno de los vídeos 00:10:53
es un vídeo que descargamos de Youtube 00:11:11
lo pusimos y ello así es 00:11:13
también lo hacemos más motivante, más atrayente 00:11:16
si solo ponemos letra 00:11:19
pues los chicos pasan absolutamente de visitarlo 00:11:20
en las entradas hay palabras o expresiones resaltadas 00:11:25
claro, efectivamente 00:11:30
¿por qué? pues porque nos enlazan a otras páginas 00:11:31
Además, la página del blog no tarda menos en cargarse, pesa menos, que eso también es importante, y además te lleva a otra cosa. Surgen dudas, por ejemplo, oye, con esta norma en voleibol me dijeron que había que votar dos veces, no, pues es una sola vez, al momento que vota ya es punto para el equipo contrario, pues pinchas y te lleva a otra, te enlaza, por ejemplo, en este caso la Wikipedia, y allí se pueden informar, bueno, pues esto pensamos que era interesante. 00:11:35
así mismo 00:12:03
el blog nos permite anticipar la unidad 00:12:07
o las unidades venideras 00:12:08
pues hemos estado, habíamos visto 00:12:10
¿verdad? hemos estado viendo 00:12:12
aquí, en la de junio 00:12:15
hemos estado viendo 00:12:17
esta entrada 00:12:17
esto es una unidad de juegos de orientación 00:12:20
y ya la estamos anticipando 00:12:23
aunque no les hemos contado nada, pero ya se lo estamos anticipando 00:12:24
ya saben lo que va a venir 00:12:27
y ya se predisponen, que parece que no 00:12:28
nos abordan por los pasillos 00:12:30
Ricardo, quiero decir que vamos a hacer 00:12:33
tranquilos 00:12:35
5 minutos, muy bien, si ya estamos 00:12:36
bien, después 00:12:39
en cuanto a comentarios 00:12:41
los comentarios 00:12:42
los comentarios 00:12:43
en el blog 00:12:46
pusimos dos requisitos 00:12:48
cuando solo propusimos a los chicos 00:12:51
dos cosas 00:12:53
primero que tienen que ser respetuosos, claro 00:12:55
eso es lógico 00:12:57
No hay que encontrar insultos, ni nada ofensivo con compañeros, profesores, otras familias, ni demás. 00:12:58
Y lo segundo, que esté relacionado con la educación física. 00:13:04
No importa, puede ser incluso, pues nos hemos ido este fin de semana a la pedriza y hemos hecho fotos. 00:13:08
Pues mira, vale, pero está relacionado con la actividad física. 00:13:14
Y bueno, tenemos pensado, tenemos pensado, eso ya para el curso que viene, insertar calendario como una agenda 00:13:18
para poner las programaciones 00:13:24
y cuáles van a ser las sesiones y todo 00:13:26
y también usar el blog para 00:13:28
circulares, informaciones varias 00:13:30
porque por ejemplo nosotros en nuestro colegio 00:13:32
yo trabajo en el Virgen de la Paz de Collado Mediano 00:13:34
participamos junto a 00:13:36
colegios de BCRI, NACERRADA 00:13:38
y al PDRT en CROSS 00:13:40
en CROSS sueles en noviembre y diciembre 00:13:41
dependiendo de la climatología 00:13:44
y participamos y organizamos un curso de esquí 00:13:45
normalmente vamos a Valdesqui 00:13:48
entonces todas esas informaciones que te llevan para 00:13:50
Entonces, bueno, ¿y qué tenemos que llevar? Sobre todo los padres de niños que pasan de infantil a primaria. ¿Y qué llevamos y qué hacemos? Pues vamos a utilizar el blog como canal de comunicación y contacto con ellas, con las familias. 00:13:52
Y bueno, en cuanto a resultados, bueno, pues resultados, a ver, primero decir que es satisfactorio, bueno, no es obligatorio, es voluntario, es decir, no va a la nota, no va a la nota, entonces pensamos que eso era un poco, lo veían como algo más lúdico y quizá por ese lado participaban más. 00:14:05
y aumento, pues está bien 00:14:23
como todo, hay niños que participan más, niños que participan menos 00:14:25
pero está bastante bien 00:14:28
el hecho de que 00:14:29
mejoran las practicaciones deportivas 00:14:31
pues si se ven mejoras, se ven cambios 00:14:33
el hecho de verse, anda, fíjate 00:14:35
es cierto, como decías 00:14:36
no me había movido en el momento adecuado 00:14:38
hemos insertado vídeos como fotos 00:14:41
de nuestras sesiones, se sienten muy motivados 00:14:43
porque lo que ellos hacen, luego se plasma 00:14:45
es decir, no solo colgamos 00:14:47
vídeos de YouTube de profesionales 00:14:49
porque eso, bueno, está bien, pero 00:14:51
no les llega tanto, pero 00:14:52
si ellos saben lo que hacen, pues les gusta 00:14:54
más se parten de prisa, hoy he estado con un grupo de 00:14:57
cuartos, hemos estado viendo 00:14:59
que había insertadas entradas de saltamos a la 00:15:00
comba y un juego que le llamamos la fila loca 00:15:03
os imagináis 00:15:04
aquí nos hemos pasado genial, nos hemos pasado 00:15:06
muy bien, se ha conllevado el objetivo de ampliar 00:15:09
el interés por la educación física, es cierto 00:15:10
así no nos paran por el colegio, lo que he dicho 00:15:12
dicen, mencionan los niveles 00:15:14
la calidad es verdad, que te dice que participan 00:15:16
los más mayores, que son más autónomos 00:15:19
y por supuesto sabe manejar mucho más 00:15:20
las herramientas 00:15:23
informáticas 00:15:24
y bueno, para finalizar 00:15:26
pues nosotros pensamos 00:15:29
que algo se mueve, que algo distinto 00:15:31
se está haciendo poco a poco, en verdad 00:15:32
llevamos poquito tiempo 00:15:34
pero bueno, como todo hay que dejar que pose 00:15:36
y más adelante 00:15:38
creemos que irá mejor 00:15:40
y bueno, esta ha sido nuestra 00:15:42
experiencia con el blog 00:15:44
y esta es la que está haciendo 00:15:46
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D. Ricardo Castillo Morón
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1263
Fecha:
6 de octubre de 2011 - 17:33
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Ponencia de D. Ricardo Castillo Morón: "Las nuevas tecnologías en el área de Educación Física a través de un blog" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.

Acceso al programa

Duración:
15′ 54″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
90.80 MBytes

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