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TAREA 6 - Contenido educativo
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Bueno, procedo a explicar a la tarea 3 dentro de la tarea 6 que es la explicación de mi situación de aprendizaje.
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Con la situación de aprendizaje los alumnos van a aprender a realizar un plato saludable.
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Van a aprender el uso del imperativo, los diferentes tipos de nutrientes que hay para realizar un plato equilibrado
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y el vocabulario relacionado con la comida y con la realización de recetas de cofina.
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Los objetivos que se persiguen es desarrollar la comprensión oral y escrita de textos breves y sencillos
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relacionados con recetas de cofina, dar y seguir instrucciones utilizando el uso del imperativo
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y desarrollar la expresión oral y escrita.
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Se organizarán en varias sesiones
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La primera y la segunda sesión irán destinadas a la investigación
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sobre los diferentes nutrientes y cantidades que debe llevar un plato
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para ser considerado equilibrado y sano
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Para ello habrá un vídeo de YouTube colgado en la aula virtual
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sobre la pirámide nutricional y cómo las diferentes comidas afectan al cuerpo.
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Responderán a un quiz sobre preguntas relacionadas con el vídeo.
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El segundo, de manera individual, cada uno tendrá que investigar
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sobre qué ingredientes y qué cantidad debe contener un plato.
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Podrán consultar los contenidos en el SLEANIEN publicados en el aula virtual.
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En la tercera sesión y cuarta, pues, trabajarán el vocabulario con juegos y actividades, el vocabulario y las estructuras para la realización de la tarea.
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Tendrán, producto final, tendrán que elaborar su propia receta de comida saludable, realizar un powerpoint y exponerlo al resto de sus compañeros.
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Como he comentado, la temporalización será llevada a cabo en seis sesiones
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La primera y segunda sesión será sobre investigación de recetas de comida saludable
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Tercera y cuarta trabajarán el vocabulario y las estructuras relacionadas con la cocina
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Y la quinta sesión tendrán que elaborar ya la receta
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La sexta, realizar un PowerPoint y la sesión 7 y 8 será destinada a las exposiciones orales de los alumnos, de la realización de sus recetas.
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Voy a evaluar, se evaluará el trabajo en equipo, pero también la expresión escrita y oral.
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Se va a evaluar la exposición oral y para ello he realizado este cuadro de rúbricas.
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Paso a proceder a explicar la tarea 4 que es como lo voy a evaluar, para ello he establecido tres criterios de evaluación, la primera, segunda y tercera evaluación con actividades que serán evaluadas en el libro de calificaciones.
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establecido estos criterios que saben sobre una comida sana, la primera, la segunda y la tercera evaluación
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y las actividades evaluables serán en cada evaluación.
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La primera evaluación es el conocimiento del vocabulario y de los vocabularios relacionados con los nutrientes.
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En la segunda evaluación, una serie de un texto para rellenar en blanco sobre los grupos de familia, lo que corresponde a cada alimento
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Y en la tercera, un cuestionario sobre lo que hemos visto durante toda la situación de aprendizaje
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Ahora procedo a explicar la tarea 5, que es el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje
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Aquí he realizado siete tareas. Los alumnos que tengan en el inicio, vemos, pueden ver las instrucciones de que requiere esta unidad, esta situación de aprendizaje.
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Los alumnos que tendrán que realizar obligatoriamente hasta la tarea 3
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Los que tengan dificultades con la tarea 3
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Tendrán que pasar por el repostaje y volver hacia la tarea 3
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Y los que tengan un ritmo de aprendizaje más
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Que acaben antes que hayan acabado la tarea sin ningún tipo de dificultad
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tendrán que pasar a la tarea 4 hasta llegar a la meta.
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Pues aquí se acaba la tarea 4.
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- Autor/es:
- Ana I.
- Subido por:
- Ana I.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 21 de febrero de 2024 - 11:07
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI SANTA MARÍA
- Duración:
- 05′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 111.01 MBytes
