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3.2.2. Marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid II. Susana Rodríguez - Contenido educativo

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Subido el 19 de septiembre de 2023 por tic.ismie

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Continuamos en este segundo vídeo 00:00:06
analizando los Títulos I a III del 00:00:08
Decreto32/2019, por el que se 00:00:11
regula la convivencia en los centros 00:00:14
docentes de la Comunidad de Madrid. 00:00:15
A lo largo del presente vídeo vamos a 00:00:18
analizar 3 títulos del Decreto 32 00:00:20
que resultan esenciales para 00:00:22
comprender cómo funciona un centro 00:00:25
educativo y de qué mecanismos dispone el 00:00:27
docente para participar e intervenir y 00:00:29
desempeñar su día a día en su puesto de 00:00:32
trabajo. Analizaremos el Título I, 00:00:34
relativo a derechos y deberes de todas 00:00:37
las personas que conforman la comunidad 00:00:38
educativa, alumnos, padres o tutores, 00:00:40
profesores y personal de administración y 00:00:43
servicios. El Título II 00:00:45
se centra en la promoción de la 00:00:48
convivencia y finalmente el Título III, 00:00:49
que también analizaremos en esta sesión, 00:00:52
describe todos y cada uno de los agentes 00:00:55
de la convivencia escolar, incluidos 00:00:57
también los agentes externos al centro, 00:00:59
cuya labor es clave para garantizar y 00:01:02
mejorar la convivencia en los centros 00:01:04
educativos de la Comunidad de Madrid. 00:01:06
Comenzamos analizando el Título I. 00:01:09
El Decreto 32 / 2019 en lo 00:01:12
que respecta a enumeración de derechos y 00:01:15
deberes de los miembros de la comunidad 00:01:17
educativa, apuesta, no por crear "ex 00:01:19
novo" una enumeración de nuevos derechos 00:01:22
y deberes, sino que retoma lo establecido 00:01:24
en el año 1985 por la LODE. 00:01:27
Se trata de un título que enuncia 00:01:30
derechos y deberes de cada uno de los 00:01:32
miembros de la comunidad educativa, a 00:01:34
modo de marco general, que permita guiar 00:01:36
la convivencia diaria de todos en un 00:01:39
instituto, en un conservatorio, en una 00:01:41
escuela de idiomas, en un centro de 00:01:43
personas adultas, en definitiva, en 00:01:45
cualquier centro educativo. De hecho, el 00:01:47
propio Decreto, en el artículo 4, 00:01:50
relativo a derechos del alumnado, 00:01:52
recuerda que toma estos derechos de los 00:01:54
artículos 6 y 8 de la LODE. 00:01:56
Entre ellos podemos citar los siguientes. 00:01:59
Todo el alumnado de la Comunidad de 00:02:02
Madrid tiene derecho a recibir una 00:02:03
formación integral de calidad y en 00:02:05
condiciones de equidad que contribuya al 00:02:08
pleno desarrollo de su personalidad. Los 00:02:10
alumnos tienen asimismo derecho a ser 00:02:13
respetados por todos los miembros de la 00:02:15
comunidad educativa; a la protección 00:02:17
contra toda agresión física, emocional, 00:02:20
moral o de cualquier otra índole; a ser 00:02:22
educado en igualdad de derechos y 00:02:25
oportunidades entre mujeres y hombres; a 00:02:27
manifestar libremente sus opiniones de 00:02:29
manera individual y colectiva; a 00:02:31
participar a través de sus representantes 00:02:34
en el Consejo Escolar, en la elaboración 00:02:37
del plan de convivencia y a formular las 00:02:39
propuestas de mejora sobre el mismo. 00:02:41
Debemos tener también en cuenta los 00:02:43
deberes del alumnado recogidos en el 00:02:45
artículo 5 de este decreto. Cabe señalar 00:02:48
que son deberes del alumnado esforzarse y 00:02:51
estudiar para conseguir el máximo 00:02:53
desarrollo de sus capacidades. 00:02:55
Este derecho básico se concreta en otras 00:02:58
obligaciones que el alumno debe tener en 00:03:01
cuenta en su desempeño en la vida 00:03:04
escolar. Así, debe asistir a clase 00:03:06
con regularidad y puntualidad según el 00:03:09
horario establecido. Colaborar en la 00:03:11
consecución de un adecuado clima de 00:03:13
estudio en el centro, respetar al 00:03:16
profesorado y el derecho de sus 00:03:18
compañeros a la educación debe conservar 00:03:20
y hacer un buen uso de las instalaciones 00:03:23
del centro y del material didáctico. 00:03:25
Deben seguir las directrices del 00:03:27
profesorado respecto a su educación y 00:03:29
aprendizaje, cumpliendo las tareas 00:03:31
formativas que se le encomienden. Deberá 00:03:33
participar en las actividades formativas 00:03:35
y especialmente, en las escolares y 00:03:38
complementarias. Son también deberes de 00:03:39
los alumnos el respetar la libertad de 00:03:42
conciencia, las convicciones religiosas y 00:03:45
morales y la dignidad, integridad e 00:03:47
intimidad de todos los miembros de la 00:03:49
comunidad educativa. Deben respetar asi 00:03:51
mismo la igualdad de derechos entre 00:03:54
mujeres y hombres y todos los demás 00:03:56
derechos fundamentales de los integrantes 00:03:58
de la comunidad educativa, evitando 00:04:00
cualquier tipo de discriminación por 00:04:02
razón de nacimiento, raza, sexo o por 00:04:04
cualquier circunstancia personal o social 00:04:07
del individuo. Están obligados también 00:04:09
a respetar el proyecto educativo del 00:04:12
centro y, en su caso, el carácter propio 00:04:14
del mismo, de acuerdo con la normativa 00:04:16
vigente y además, deben respetar las 00:04:18
normas de convivencia, así como las de 00:04:21
organización y funcionamiento del centro 00:04:23
educativo. Están obligados también a 00:04:25
comunicar al personal del centro las 00:04:28
posibles situaciones de acoso o que 00:04:29
puedan poner en riesgo grave la 00:04:31
integridad física o moral de otros 00:04:33
miembros de la comunidad educativa que 00:04:35
presencien o de las que sean conocedores. 00:04:37
El Capítulo III habla sobre los derechos 00:04:40
de los padres o tutores, entre los 00:04:42
cuales destacamos el de que sus hijos 00:04:44
reciban una educación con garantías de 00:04:46
calidad, igualdad y equidad conforme a 00:04:48
los fines establecidos en la 00:04:51
Constitución., a recibir información 00:04:52
sobre las normas de convivencia del 00:04:55
centro, a colaborar con los centros en la 00:04:57
prevención y corrección de las conductas 00:04:59
contrarias a la convivencia, a participar 00:05:01
en la elaboración del plan de 00:05:04
convivencia, entre otros. 00:05:06
Tanto los derechos como los deberes de 00:05:08
los padres quedan recogidos en los 00:05:10
artículos 6 y 7 del Decreto. 00:05:12
Entre sus deberes debemos señalar la 00:05:15
importancia de promover en sus hijos el 00:05:17
respeto a las normas de convivencia y el 00:05:19
cuidado a las instalaciones y materiales 00:05:21
del centro. El Capítulo IV 00:05:23
menciona asimismo los derechos y deberes 00:05:26
del profesorado y finalmente, el Capítulo 00:05:28
V enumera los derechos y deberes del 00:05:30
personal de administración y servicios, 00:05:33
todos ellos definidos en los artículos de 00:05:35
8 a 11 del presente Decreto. El Título 00:05:37
II se centra en la promoción de la 00:05:40
convivencia, esto es, en la elaboración 00:05:42
de diferentes planes de coordinación, 00:05:45
seguimiento y mejora de la convivencia 00:05:47
del centro, estableciendo al mismo tiempo 00:05:49
las necesarias actuaciones y medidas de 00:05:51
apoyo que se requieran. Respecto de las 00:05:53
actuaciones y medidas de apoyo dirigidas 00:05:56
a la comunidad educativa, son 00:05:58
especialmente relevantes la realización 00:06:00
de actuaciones formativas para el 00:06:02
personal docente en materia de 00:06:04
convivencia, la formación del alumnado en 00:06:05
aquellos contenidos y competencias que 00:06:08
les permitan la promoción de la cultura 00:06:10
de la paz y la resolución de conflictos o 00:06:11
el asesoramiento a los equipos directivos 00:06:14
y comunidad educativa ante posibles casos 00:06:16
de acoso. Aspecto fundamental en la 00:06:19
promoción de la convivencia es la 00:06:21
planificación, coordinación y seguimiento 00:06:23
de la misma, todos ellos aspectos 00:06:25
relacionados con la elaboración e 00:06:27
implementación y evaluación del plan de 00:06:29
convivencia del centro. Para ello, el 00:06:32
artículo 12 del Decreto 32 2019 establece 00:06:34
qué es, para qué sirve, quién debe 00:06:35
elaborar, quién debe aprobar y dónde se 00:06:35
enmarca el plan de convivencia de un 00:06:35
centro. Así, el plan de convivencia es el 00:06:35
documento en el que se fundamenta y se 00:06:35
concreta el modelo de convivencia de cada 00:06:35
centro. En él se coordinan las acciones 00:06:36
de toda la comunidad educativa para 00:06:36
construir un 00:06:36
clima que garantice una educación para to 00:06:36
dos 00:06:36
y favorezca la prevención y el tratamiento educativo 00:06:42
los conflictos de convivencia escolar. El 00:07:03
plan de convivencia forma parte del 00:07:06
proyecto educativo y sus concreciones y 00:07:07
desarrollos se incorporarán en la 00:07:10
programación general anual de cada curso 00:07:12
escolar. La contribución final de un plan 00:07:14
de convivencia es esencialmente 00:07:17
preventiva, orientada a concienciar y 00:07:19
sensibilizar a la comunidad educativa 00:07:22
sobre la adecuada convivencia escolar, el 00:07:24
fomento de los valores, las actitudes y 00:07:26
las experiencias que permitan mejorar el 00:07:29
grado de conocimiento, aceptación y 00:07:31
cumplimiento de las normas. Pretende asi 00:07:34
mismo promover la sensibilización en la 00:07:36
comunidad educativa que favorezca la 00:07:39
convivencia pacífica, que respete la 00:07:41
diversidad, que fomente la igualdad y que 00:07:43
prevenga la violencia de género y los 00:07:46
comportamientos xenófobos, racistas y 00:07:48
contrarios a la convivencia propia de una 00:07:51
sociedad del sigloXXI. Por ello, el plan 00:07:53
de convivencia debe incluir una serie de 00:07:56
apartados de forma preceptiva, entre 00:07:58
ellos vamos a señalar los siguientes. El 00:08:00
diagnóstico del Estado de la convivencia 00:08:03
en el centro, los valores y objetivos en 00:08:05
relación con el proyecto educativo del 00:08:08
centro, los derechos y deberes del 00:08:09
alumnado y del resto de la comunidad 00:08:11
educativa, las estrategias de prevención 00:08:13
y resolución de conflictos, las medidas 00:08:16
correctoras aplicables en caso de 00:08:18
incumplimiento de las normas de 00:08:20
convivencia, cuestión que se analizará en 00:08:21
la próxima sesión, el tratamiento 00:08:24
diferenciado del acoso escolar, el 00:08:26
ciberacoso, la violencia de género y la L 00:08:28
GTBI fobia. Recordad que en el material 00:08:31
que se aporta para el alumnado del curso, 00:08:34
os adjuntamos varias tablas y un enlace 00:08:36
al texto legal para su consulta. Pero 00:08:38
este plan no puede quedarse en un mero 00:08:41
documento que tiene como fin último 00:08:43
presentarlo a una instancia 00:08:45
administrativa superior, sino que debe 00:08:47
ser revisado, actualizado, mejorado 00:08:50
y rectificado en caso de no adecuarse a 00:08:52
los estándares que exige nuestra sociedad 00:08:55
actual. La elaboración del plan de 00:08:57
convivencia es una oportunidad clave 00:09:00
para fortalecer la participación, sobre 00:09:03
todo del alumnado y de las familias, que 00:09:05
se pierde si se convierte en un mero 00:09:07
documento administrativo. En 00:09:09
definitiva, el plan de convivencia deberá 00:09:12
estar construido por toda la comunidad 00:09:14
educativa a través de un proceso de 00:09:16
reflexión conjunto con garantías de 00:09:18
participación de todos los sectores 00:09:20
implicados en la vida del centro. Por 00:09:23
tanto, la evaluación de la convivencia en 00:09:25
el centro requiere la elaboración de una 00:09:27
memoria anual que analice el grado de 00:09:29
implementación y el nivel de consecución 00:09:32
de los objetivos propuestos en dicho plan 00:09:34
de convivencia, se analicen las 00:09:36
actuaciones realizadas y el grado de 00:09:39
participación de los distintos sectores 00:09:41
de la comunidad educativa en ellas. Se 00:09:43
debe evaluar el proceso y los resultados 00:09:46
y por supuesto, deben formularse 00:09:48
propuestas de mejora aplicables a ese 00:09:50
medio o sistema de convivencia concreto. 00:09:52
El Título II también prevé en los 00:09:56
artículos 14 y 15 la elaboración y 00:09:58
seguimiento de las normas de convivencia 00:10:01
en el centro y en el aula. Antes de 00:10:03
terminar la presente sesión, debemos 00:10:06
analizar el Título III, relativo a los 00:10:08
agentes que intervienen en la convivencia 00:10:11
escolar, es decir, aquellas figuras que 00:10:13
poseen entre sus funciones tareas 00:10:15
relativas al control, la vigilancia y la 00:10:18
promoción de la convivencia en un centro 00:10:20
educativo. Entre ellos han de 00:10:22
mencionarse, tal como cita textualmente 00:10:24
el Decreto32 / 2019, el 00:10:27
Consejo Escolar y la comisión de 00:10:30
convivencia, el claustro de profesores, 00:10:31
el director del centro, el jefe de 00:10:34
estudios, el orientador, los tutores y 00:10:36
profesores, otros profesionales del 00:10:39
centro, como el personal de 00:10:42
administración y servicios, el alumnado, 00:10:43
los padres o tutores y los agentes 00:10:46
externos, entre ellos la propia 00:10:48
administración educativa, el servicio de 00:10:50
inspección educativa y el Observatorio de 00:10:52
convivencia escolar en los centros 00:10:55
docentes de la Comunidad de Madrid. Cabe 00:10:56
señalar que en los artículos 17 a 30 00:10:58
quedan definidas las funciones de cada 00:11:02
uno de ellos en materia de convivencia 00:11:03
escolar. Finalizamos aquí la segunda 00:11:05
sesión relativa a los Títulos I, II y III 00:11:07
del Decreto 32 /2019. 00:11:10
Recordamos que en la última 00:11:13
sesión estudiaremos el Título IV del 00:11:15
mismo documento. Relativo al régimen 00:11:18
disciplinario en el centro educativo, la 00:11:20
tipificación de faltas y el 00:11:22
establecimiento de las correspondientes 00:11:24
sanciones es, pues, un apartado clave 00:11:26
al que dedicaremos una sesión completa. 00:11:29
Muchas gracias. 00:11:32
Idioma/s:
es
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1479
Fecha:
19 de septiembre de 2023 - 8:41
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
11′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
205.41 MBytes

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