Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
Ponencia D. Javier Robledano Arillo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Ponencia D. Javier Robledano Arillo: "Física y Química: integración de herramientas 2.0 en una web de recursos didácticos" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 31 de mayo de 2010.
Buenas tardes antes de nada y daros las gracias por estar aquí,
00:00:00
bueno, ya me ha presentado María Dolores,
00:00:03
como ha dicho me llamo Javier Roledano,
00:00:06
soy profesor de Física y Química de secundaria,
00:00:09
trabajo en el Instituto Maestro Matías Bravo de Valdemoro,
00:00:11
que es donde estoy desarrollando la experiencia que os voy a presentar.
00:00:14
Es una web de recursos didácticos,
00:00:17
que está, cuando hablo de integración de herramientas,
00:00:19
como veréis ahora, si le doy un poco eso sería el esquema
00:00:22
de lo que es la experiencia que os voy a presentar.
00:00:25
Veis que hay una página web de recursos,
00:00:28
esa es la que he llamado así Física y Química,
00:00:31
luego entraremos y me gustaría que vierais un poco como la tengo organizada.
00:00:33
Esa web está conectada con un blog de tutoría,
00:00:36
que en realidad fue el germen de todo,
00:00:39
fue la verdad es que el primer elemento de todo este proyecto
00:00:41
fue un blog de tutoría,
00:00:45
cuando yo empecé a trastear con el tema este de las TIC
00:00:47
y no sabía absolutamente nada de nada, hace un par de años,
00:00:49
fue lo primero que se me ocurrió.
00:00:52
Veis que aparece ahí también, esto es Física, es otro blog,
00:00:54
es un blog de divulgación científica,
00:00:57
un wiki, al que he llamado FikiWiki,
00:00:59
y luego varios grupos de trabajo de Google,
00:01:01
no sé si estáis familiarizados con los grupos de Google,
00:01:03
imagino que todos los que estáis aquí seguramente
00:01:05
sí que tenéis contacto con estas herramientas.
00:01:08
Todo esto, la web de recursos está hecha con Google Sites,
00:01:10
los blogs están hechos con Blogger,
00:01:13
el wiki con Wikispaces
00:01:15
y los grupos de trabajo, los grupos de Google.
00:01:17
Luego ya sí, un poquito más adelante os mostraré también,
00:01:20
esto iría un poco, los objetivos que uno se plantea
00:01:23
cuando realiza una actividad de este tipo
00:01:26
o una experiencia de este tipo,
00:01:28
como veis ahí, fundamentalmente recopilar
00:01:30
y compartir recursos.
00:01:32
Es una cosa que yo creo que siempre había deseado,
00:01:34
todos esos recursos que uno elabora como profesor,
00:01:36
nuestras hojas de actividades, nuestros esquemas,
00:01:38
nuestros resúmenes, todo eso que tradicionalmente
00:01:40
hemos suministrado a nuestros alumnos en fotocopias,
00:01:42
que tanto trabajo nos lleva a hacer,
00:01:44
pues como siempre me había planteado
00:01:46
como sería posible que eso estuviera colgado en internet,
00:01:48
en mi propia página web,
00:01:50
que estuviera al acceso de cualquier persona,
00:01:52
no solamente de mis alumnos, sino de compañeros,
00:01:54
incluso de alumnos y profesores de secundaria
00:01:56
de cualquier lugar de España o incluso del mundo,
00:01:58
no solamente ya para mi centro educativo.
00:02:00
Y bueno, es algo que he podido hacer,
00:02:03
no ha salido muy bien ahí la fotocopia,
00:02:05
con el tipo de letra que no me lo reconoce.
00:02:07
Esto era uno de los objetivos que yo me planteaba
00:02:09
al hacer la página web.
00:02:11
Establecer canales de comunicación.
00:02:13
Canales de comunicación, evidentemente,
00:02:15
dentro del aula ya los establecemos
00:02:17
con los alumnos, en la sala de profesores,
00:02:19
con los compañeros, en el departamento,
00:02:21
pero sobre todo unos canales, digamos, un poco diferentes,
00:02:23
un poco conectando con la idea
00:02:25
de la extraordinaria conferencia que nos han dado al principio
00:02:27
dentro del tercer entorno.
00:02:30
Es decir, como podemos, a través de la red,
00:02:32
estar permanentemente conectados
00:02:34
con nuestros alumnos, con nuestros compañeros,
00:02:36
e incluso facilitar canales entre los propios alumnos
00:02:38
o entre otros compañeros.
00:02:41
Un tercer objetivo que yo me planteaba
00:02:43
es dar a conocer y manejar las herramientas
00:02:45
de la web 2.0.
00:02:47
A nuestros alumnos me refiero, ya no solamente nosotros.
00:02:49
Yo empecé hace dos años con todo esto,
00:02:51
de una manera absolutamente casual.
00:02:54
La verdad es que fue milagroso.
00:02:56
Para mí ha habido un antes y un después
00:02:58
desde que empecé con aplicar todo esto en la enseñanza.
00:03:00
Mi forma de trabajar es completamente diferente.
00:03:03
Yo me doy cuenta, no sé, lo comentaba hace un momento
00:03:05
con alguien ahí en el pasillo.
00:03:08
¿Hasta qué punto uno piensa que ya está todo hecho en la enseñanza?
00:03:10
Dices, bueno, llevo 14 años en la enseñanza.
00:03:13
¿Qué más puedo hacer para salir un poquito
00:03:15
de esta rutina que a veces nos machaca?
00:03:17
Y te das cuenta de que hay todo un mundo por descubrir.
00:03:20
Yo, desde luego, os animo,
00:03:22
porque imagino que estaréis ya metidos en ello.
00:03:24
Me parecía que era muy importante
00:03:27
transmitir a nuestros alumnos también
00:03:30
el enorme potencial que tienen todas estas herramientas,
00:03:32
enseñarles a utilizarlas también,
00:03:34
no solamente nosotros como profesores,
00:03:36
sino que ellos puedan sacar también partido.
00:03:38
Era otro de los grandes objetivos que me planteaba
00:03:40
con esta página web.
00:03:42
Voy a mostraros un poquillo ahora unos pantallazos
00:03:44
y me gustaría, bueno, ahí lo que es un poquillo,
00:03:47
qué utilidad le doy yo a cada una de estas herramientas.
00:03:49
Esto sería lo que veríais cuando uno se mete en la página web.
00:03:52
Vamos, veis un poco como la tengo organizada,
00:03:56
aunque luego ya os digo que me gustaría trastear un poquillo.
00:03:59
Yo la utilizo para colgar materiales didácticos,
00:04:02
resúmenes, esquemas, actividades, problemas resueltos.
00:04:04
Todo lo que uno normalmente prepara
00:04:07
y que reparte en fotocopias,
00:04:09
tradicionalmente lo hemos dado en fotocopias,
00:04:11
está ahí colgado.
00:04:13
Herramientas, una tabla periódica, una calculadora,
00:04:15
tablas de derivadas, tablas de integrales.
00:04:17
Yo soy profesor de física y de química,
00:04:19
imparto desde tercero de la ESO hasta segundo de bachillerato
00:04:21
y ahí todas esas herramientas las cuelgo a disposición
00:04:23
de los alumnos.
00:04:26
Vídeos y presentaciones que me parecen interesantes,
00:04:27
que uno encuentra en Youtube,
00:04:29
que uno encuentra por ahí navegando por Internet
00:04:30
y que tienen que ver con la asignatura,
00:04:32
con los temas que estamos tratando.
00:04:34
A veces simplemente como un objetivo motivador.
00:04:35
Artículos científicos, tratar un poco de mantenerles
00:04:39
informados de la actualidad científica
00:04:42
y enlaces a sitios de interés.
00:04:44
Desde lo que es la...
00:04:46
Luego lo veréis que tengo ahí un montón de,
00:04:47
sobre todo a mí que me apasiona la astronomía,
00:04:49
pues tengo un montón que son las páginas
00:04:50
del telescopio espacial Hubble, de la NASA,
00:04:52
el CERN, el LHC,
00:04:54
es decir, un montón de blogs de divulgación científica,
00:04:56
lugares que encuentro que para mí son importantes
00:04:59
y donde yo puedo...
00:05:01
Me gustaría que mis alumnos, digamos,
00:05:02
conocieran y utilizaran como lo he hecho yo.
00:05:04
Este es el blog de tutoría.
00:05:06
Fue el germen de todo, ya os digo.
00:05:08
Es un blog que me planteé
00:05:10
para poder reflexionar sobre lo tratado en las sesiones de tutoría.
00:05:12
Yo soy tutor del cuarto de ESO.
00:05:14
El año pasado también lo fui,
00:05:16
es el segundo blog de tutoría que hago.
00:05:17
Intento también a través del blog motivar para el aprendizaje,
00:05:20
animar en los momentos más duros,
00:05:23
que también siempre es importante,
00:05:24
sobre todo ahora que estamos en época de exámenes
00:05:26
y están los pobres por los suelos,
00:05:27
pues, bueno, es un poco reflexionar,
00:05:29
poner entradas y fomentar actitudes positivas.
00:05:31
Eso es el objetivo que me planteó con el blog de tutoría
00:05:33
que luego también me gustaría que lo vierais un poco.
00:05:36
Este es uno de los grupos de trabajo.
00:05:39
Yo imparto física y química en cuarto de ESO,
00:05:41
primero de bachillerato y segundo de bachillerato.
00:05:43
Entonces, tengo un grupo de trabajo
00:05:45
por cada uno de los grupos a los que imparto clase.
00:05:47
Entonces, en los grupos cuelgo también materiales didácticos.
00:05:50
Lo que pasa es que, a diferencia de la web,
00:05:53
en la web que está todo colgado,
00:05:55
lo que hago en el grupo de trabajo
00:05:57
es que se lo voy dando de manera progresiva.
00:05:59
Es decir, en la página web,
00:06:00
en la que habéis visto al principio,
00:06:02
en física y química,
00:06:03
están todos los materiales que yo he generado
00:06:04
en cualquier momento de mi vida como docente.
00:06:06
En los grupos de trabajo,
00:06:08
cada vez que empezamos un curso,
00:06:09
empieza un grupo
00:06:10
y voy colgando a medida que va avanzando el tema
00:06:11
los materiales que vamos utilizando.
00:06:13
Entonces, eso también crea un poco una sensación,
00:06:15
digamos, de identidad propia.
00:06:17
Los chicos ya llego a clase,
00:06:19
digo, vamos a empezar tal tema.
00:06:20
Bueno, ya lo has colgado en el grupo,
00:06:21
has colgado el resumen,
00:06:23
están ya las hojas de actividades,
00:06:24
están las soluciones.
00:06:25
Yo les doy una hoja de problemas
00:06:26
y a los dos días cuelgo en el grupo las soluciones.
00:06:27
Entonces, ellos ya saben que pueden acceder
00:06:29
en cualquier momento
00:06:31
y pueden encontrar ahí todo el material.
00:06:32
También cuelgo enlaces.
00:06:34
Los grupos de Google son una maravilla, la verdad.
00:06:36
Ofrecen muchas posibilidades
00:06:38
y son muy sencillos de manejar.
00:06:40
Meto de vez en cuando un enlace
00:06:42
sobre un tema que estamos tratando,
00:06:44
que me parece interesante,
00:06:45
o una noticia de actualidad
00:06:46
que quiero compartir con ellos.
00:06:47
Y, sobre todo, hay un elemento aquí
00:06:49
que a mí me parece,
00:06:50
me ha resultado de gran utilidad,
00:06:51
exponer y resolver dudas.
00:06:52
Yo utilizo el correo electrónico también con ellos.
00:06:54
A principio de curso, pues, les doy mi correo.
00:06:56
Ellos me dan también el suyo.
00:06:58
Y, muchas veces, sobre todo en épocas de exámenes,
00:06:59
pues, es normal que te pregunten.
00:07:01
Estás a las seis de la tarde
00:07:03
y, de repente, a las siete
00:07:04
recibes un mensaje,
00:07:05
¿por qué no me sale el problema 4 de la hoja 7?
00:07:06
O, no sé por qué aquí has hecho esto,
00:07:08
estoy mirando las hojas de soluciones.
00:07:10
Yo lo que hago es que les animo
00:07:12
a que esas dudas las expongan a través del grupo.
00:07:13
Las exponen a través del grupo como un debate
00:07:15
y esa duda no solamente me llega a mí,
00:07:17
sino que llega a todos los alumnos de la clase.
00:07:18
De manera que se han dado, muchas veces, el caso
00:07:20
de que antes de que yo entrara,
00:07:23
entre ellos mismos se han respondido las dudas,
00:07:24
que es el gran objetivo.
00:07:26
Por eso he hablado de los canales de comunicación entre ellos.
00:07:27
Que pueda servir, no solamente, digamos,
00:07:30
para que interactúen conmigo,
00:07:32
sino también para que interactúen entre ellos.
00:07:33
Y, bueno, lo de debatir
00:07:36
sobre temas científicos de actualidad,
00:07:37
sobre todo al principio del curso,
00:07:38
cuando estaban más desahogados,
00:07:40
especialmente los alumnos de bachillerato,
00:07:41
pues era frecuente que yo, a lo mejor,
00:07:43
colgaba un enlace a una noticia científica
00:07:44
y surgía un debate.
00:07:47
Intervenía uno, intervenía otro,
00:07:48
y era muy interesante, ¿no?,
00:07:49
ver como entre ellos charlaban,
00:07:50
intercambiaban sus opiniones, etc.
00:07:52
Ahora ya es verdad que está un poco más decaída la cosa,
00:07:54
pues porque están hasta arriba de exámenes,
00:07:56
ya os podéis imaginar,
00:07:58
y no tienen tanto tiempo,
00:07:59
el poco tiempo que tienen
00:08:00
pues no lo pueden emplear en estas cosas.
00:08:01
Este es el wiki.
00:08:05
El wiki surgió hace poco,
00:08:06
es uno de los elementos más recientes.
00:08:08
En el primer trimestre del curso
00:08:10
hice el curso aquí de las Acacias
00:08:12
de blogs wikis y entornos virtuales de aprendizaje,
00:08:14
y ahí pues tomé contacto con los wikis.
00:08:17
Y me pareció que sería interesante
00:08:20
incluir en este proyecto un wiki.
00:08:21
Le llamé FikiWiki,
00:08:23
por dar un poco así también de...
00:08:24
un nombre un poco de vidilla.
00:08:25
Y es un wiki que yo, digamos,
00:08:27
es el elemento que yo utilizo,
00:08:30
iré utilizando más en el futuro,
00:08:32
para elaborar proyectos colectivos.
00:08:34
De momento, lo único que está en funcionamiento
00:08:36
es una especie, digamos, de Wikipedia,
00:08:38
entre comillas, mucho menos ambiciosa,
00:08:40
que estoy haciendo con mi grupo de cuarto de eso,
00:08:42
al que le doy Física y Química,
00:08:44
y estamos haciendo una recopilación
00:08:45
de todos los contenidos,
00:08:47
todas las leyes, conceptos, etc.,
00:08:48
que vamos viendo a lo largo del curso.
00:08:50
De manera que los chicos,
00:08:52
bien en el centro desde la obra de informática
00:08:53
o bien desde sus casas,
00:08:55
editan y van colgando.
00:08:56
Y ya os digo, vamos haciendo luego,
00:08:57
también lo podéis ver.
00:08:58
Está en fase de edición.
00:08:59
Es verdad que no...
00:09:01
Es un poco más laborioso,
00:09:02
porque hay que enseñarles a manejar el wiki.
00:09:03
Entonces, bueno, pues en un grupo de 30 alumnos
00:09:05
no te los puedo llevar a la informática, ¿no?
00:09:07
Que os voy a contar que vosotros no sepáis.
00:09:09
Lo que hago es que cuando van al laboratorio,
00:09:11
la mitad que va al laboratorio está con un profesor,
00:09:13
la otra mitad me las llevo yo a la informática
00:09:15
y aprovecho esos momentos para trabajar en el wiki.
00:09:17
Les he tenido que enseñar,
00:09:19
pues les tienen que enseñar
00:09:20
como meterse en Wikispaces,
00:09:21
que darse su cuenta,
00:09:22
como manejar el editor del wiki,
00:09:23
que es fácil, una vez que uno ya lo sabe, ¿no?,
00:09:25
pero al principio cuesta.
00:09:27
Y vamos, de vez en cuando me sorprendo
00:09:28
con la alegría de que me conecto a lo mejor
00:09:29
a las 8 o 9 de la noche
00:09:31
y me aparece ahí un mensajito
00:09:32
como que alguno ha actualizado algo desde su casa, ¿no?
00:09:34
Y es una cosa, pues, bastante gratificante, la verdad.
00:09:36
Esto es el elemento más reciente
00:09:39
que he incluido en el proyecto,
00:09:41
que es un blog de divulgación científica.
00:09:44
En la página web, inicialmente,
00:09:46
había una sección que yo le llamaba
00:09:48
Actualidad científica,
00:09:49
donde periódicamente iba colgando enlaces
00:09:50
a noticias científicas que me parecían interesantes.
00:09:52
Pero en un momento dado
00:09:55
se me ocurrió poderlo hacer a través de un blog,
00:09:56
que me parecía que iba a tener
00:09:58
muchas más posibilidades, sobre todo visuales.
00:09:59
Entonces, es un blog que, vamos,
00:10:01
luego lo veréis también,
00:10:03
no está todo basado en imágenes.
00:10:04
Es decir, yo pongo imágenes impactantes,
00:10:06
como esta que veis ahí, por ejemplo,
00:10:08
del transbordador Atlantis,
00:10:09
y pinchando la imagen
00:10:11
entran en una noticia de un blog,
00:10:12
generalmente de divulgación científica
00:10:14
o de una página
00:10:16
donde, digamos, está la información
00:10:18
que en lugar de postearla yo,
00:10:20
que es una cosa bastante laboriosa,
00:10:22
es un poco un blog de enlaces, ¿no?
00:10:24
Yo ahí no soy tanto un escritor como un enlazador, ¿no?
00:10:25
Pero me parece interesante
00:10:29
y me consta, además,
00:10:30
que los chicos lo siguen con bastante interés
00:10:31
y, sobre todo, me estoy encontrando
00:10:34
con que está teniendo mucho éxito
00:10:37
fuera de lo que es el ámbito educativo.
00:10:38
Estoy reciendo muchas visitas,
00:10:40
que entran, mira,
00:10:41
¿sabéis qué blogue nos da la posibilidad
00:10:42
de ver quién entra, de dónde entra,
00:10:43
qué horas entra?
00:10:45
Y estoy reciendo visitas, pues,
00:10:46
de toda Sudamérica,
00:10:47
hasta de Alemania, de Pakistán,
00:10:48
algunas veces,
00:10:50
de países por ahí de Europa del Este.
00:10:51
Es una cosa curiosa, ¿no?
00:10:53
¿Cómo es posible que eso esté circulando por ahí, no?
00:10:54
Pero, bueno, es interesante.
00:10:57
Y, bueno, aquí os echo un poco
00:10:58
un resumencillo de los resultados.
00:11:00
Prácticamente, un día sí, otro no,
00:11:04
los chicos entran en los grupos
00:11:06
a descargarse materiales.
00:11:07
Han participado en los debates
00:11:08
con más o menos regularidad.
00:11:10
Se han utilizado los grupos de trabajo
00:11:12
bastante, me parece a mí,
00:11:14
de una manera bastante eficaz
00:11:16
para plantear y resolver dudas,
00:11:18
sobre todo, ya os digo,
00:11:19
cuando se acercan los exámenes.
00:11:20
Algunos chicos han aportado enlaces,
00:11:22
cosa que me parece, también, muy interesante.
00:11:24
De repente, alguno encontraba
00:11:26
una web interesante y lo colgaba.
00:11:27
Los grupos están abiertos.
00:11:29
Es decir, no sé si conocéis un poco
00:11:30
los grupos de Google.
00:11:32
Están abiertos en el sentido
00:11:33
de que cualquier persona puede entrar
00:11:35
y descargar lo que hay.
00:11:36
Pero, para poder colgar algo,
00:11:37
tienes que ser miembro registrado del grupo.
00:11:39
Yo lo he puesto de esa manera
00:11:41
porque, como veréis ahí, también,
00:11:42
hay una cosa que me ha sorprendido
00:11:44
y es que los antiguos alumnos
00:11:46
a los que yo di clase el año pasado
00:11:47
y con los que ya, digamos,
00:11:48
trabajé de esta manera,
00:11:49
este año lo voy a poner
00:11:50
de esta manera,
00:11:51
este año ya no están conmigo, a lo mejor.
00:11:52
Están con otro compañero del departamento
00:11:53
y siguen entrando.
00:11:54
Es decir, son alumnos
00:11:55
de, a lo mejor, el primero bachillerato
00:11:56
que no tengo yo
00:11:57
y me dicen, Javier,
00:11:58
queremos seguir entrando en tu grupo
00:11:59
para podernos descargar
00:12:01
los materiales que vas poniendo.
00:12:02
Bueno, pues, se me ocurrió, entonces,
00:12:03
hacer el grupo con esa posibilidad.
00:12:04
Y, vamos, ya os digo que también entran.
00:12:06
Los vídeos y enlaces que pongo de interés
00:12:09
pues también sé que son visitados.
00:12:11
Sobre todo, pues, llegas a clase
00:12:12
y te comentan algo.
00:12:13
Especialmente, los alumnos
00:12:14
del segundo bachillerato.
00:12:15
Y, bueno, ahí os, un poquito,
00:12:16
por un resultado,
00:12:18
la página web recibe unas 30 visitas diarias,
00:12:19
que no está mal.
00:12:21
Ya sé que no es una cosa
00:12:22
como para tirar cohetes,
00:12:23
pero dentro de que, en principio,
00:12:24
era una página que tenía un objetivo
00:12:26
puramente, digamos, local, ¿no?,
00:12:28
para el centro educativo,
00:12:31
pues, me siento bastante satisfecho, la verdad.
00:12:32
El wiki, sin embargo,
00:12:34
ahí no ha habido una participación desigual.
00:12:35
Es difícil conseguir...
00:12:37
Yo reconozco que lo he introducido
00:12:39
de una manera un poco experimental
00:12:41
y, bueno, luego veréis que
00:12:42
en la reflexión última que voy a hacer
00:12:44
pues creo que hay bastantes cosas
00:12:46
que mejoran, ¿no?
00:12:47
Pero, vamos, sí que es verdad
00:12:48
que hay chavales que han participado
00:12:49
con un entusiasmo enorme.
00:12:50
Otros, sin embargo,
00:12:51
pues se han limitado a cumplir, ¿no?
00:12:52
Pues los llevas algo a la informática,
00:12:53
les dices...
00:12:54
Tenéis que meter una entrada a cada uno.
00:12:55
Algunos lo hacen de buena gana
00:12:56
y otros les tienes que decir que paren
00:12:58
para que dejen algo a los demás, ¿no?
00:12:59
Porque, si por ello fuera,
00:13:00
editaban toda la página entera.
00:13:01
Y, luego, el blog de divulgación,
00:13:03
esto es física,
00:13:05
pues que me siento bastante contento,
00:13:06
la verdad, es como mi...
00:13:07
mi niña bonita, digamos.
00:13:08
Y en cinco meses
00:13:10
se han recibido 3.200 visitas,
00:13:11
que también es una cosa
00:13:13
que me parece bastante satisfactoria.
00:13:14
Entran alumnos,
00:13:16
entran compañeros
00:13:17
y gente de otro sitio del mundo.
00:13:18
Incluso, a veces, me he encontrado correos.
00:13:20
El otro día, un alumno de secundaria de Murcia
00:13:21
que me felicitaba,
00:13:23
me decía que bien que él estaba viniendo
00:13:24
porque se estaban descargando mis materiales.
00:13:25
Y digo, bueno, pues qué alegría, ¿no?
00:13:26
Que más gente lo pueda utilizar.
00:13:28
¿Reflexión para el futuro?
00:13:30
Pues me parece que
00:13:32
con el blog de tutoría
00:13:33
estoy un poquito decepcionado este año.
00:13:34
El grupo no ha respondido como yo esperaba
00:13:36
y se me ha ocurrido, pues,
00:13:38
intentar fomentarme
00:13:39
una mayor implicación para el curso que viene.
00:13:40
Es verdad que en el blog de tutoría
00:13:42
yo soy el que hace las entradas
00:13:44
y eso únicamente puedo encomentar.
00:13:45
Para el año que viene voy a intentar
00:13:47
que sean ellos los que editen entradas
00:13:48
diariamente o semanalmente,
00:13:49
de manera que, un poco,
00:13:51
asignando tareas,
00:13:52
me parece que puede ser más interesante.
00:13:53
En el wiki, lo mismo.
00:13:55
En el wiki creo que hay que definir muy bien los proyectos.
00:13:56
Es decir, no puedes llegar
00:13:59
y como este año yo lo he hecho un poco,
00:14:00
dejarlo a la voluntariedad del alumno.
00:14:01
Entonces, incluirlo en la programación
00:14:04
y desde el principio del curso
00:14:05
saber qué se va a hacer
00:14:06
y qué alumnos se van a tener que encargar de cada parte
00:14:07
me parece interesante, ¿no?
00:14:09
Creo que van un poco por ahí los tiros.
00:14:11
Y luego, bueno, los grupos de trabajo
00:14:13
es verdad que hacen un uso un poquito pasivo.
00:14:15
Es decir, se limitan a buscar materiales
00:14:17
y, bueno, es uno de los objetivos del grupo, ¿no?
00:14:19
Pero me gustaría que fueran un poco más activos,
00:14:22
que colgaran sus propios archivos,
00:14:24
que metieran enlaces,
00:14:25
que iniciaran debates.
00:14:27
Todo eso también yo creo que se puede potenciar, ¿no?
00:14:28
Son un poco cosas a tener en cuenta para el futuro.
00:14:30
Y ahora ya, vamos,
00:14:33
me gustaría dedicar el tiempo
00:14:34
que no sé cómo vamos.
00:14:36
Pues mira, me gustaría por lo menos
00:14:38
si pudiéramos, vamos a ver,
00:14:40
entrar en el...
00:14:42
Ay, es que tengo el ratón ahí.
00:14:43
Por lo menos que mires un poquillo la página.
00:14:45
Vamos a ver si consigo entrar.
00:14:47
Vamos a ver.
00:14:53
Ay, he metido esto.
00:14:54
Vamos a ver, tendría que haber quitado esto, disculpad.
00:14:55
Que se me ha colado una S ahí.
00:14:57
Ahí está.
00:15:01
Ese sería el blog de divulgación científica,
00:15:03
la última entrada que he metido esta mañana.
00:15:05
¿Veis ahí?
00:15:08
Un poco, pues todos son imágenes
00:15:09
más o menos llamativas.
00:15:11
Se ve ahí.
00:15:12
Luego tengo un montón de enlaces
00:15:13
en la barra lateral,
00:15:15
a donde ellos pueden entrar.
00:15:16
Les he metido pues un montón de cosas
00:15:18
que yo creo que tienen que ver,
00:15:20
sobre todo con astronomía.
00:15:21
Es una de las cosas que más me apasionan.
00:15:22
La idea era que todo estuviera interrelacionado.
00:15:23
Por eso hablo de integración.
00:15:26
Desde aquí, pinchando en mi foto, por ejemplo,
00:15:27
pues se puede acceder a la página web.
00:15:29
Y aquí veis un poquillo
00:15:33
cómo está organizada la página web.
00:15:34
Me gusta adornarlo todo con presentaciones,
00:15:36
sobre todo de astronomía.
00:15:38
Pero bueno, ahí hay un poco de todo.
00:15:40
Ves que tengo un apartado
00:15:42
de recursos y materiales de aula.
00:15:43
Por ejemplo, vamos a pinchar en física
00:15:44
de segundo de bachillerato.
00:15:45
Ahí tengo todas las unidades didácticas
00:15:46
que vamos desarrollando cada tema.
00:15:49
Ahora, por ejemplo, la selectividad,
00:15:51
que tanto están los pobrecillos con ello.
00:15:52
Y como veis, pues ahí tengo archivos
00:15:55
que pueden descargar.
00:15:57
Por ejemplo, estos son las pruebas de selectividad
00:15:58
de los últimos años.
00:16:00
Todos estos son archivos descargables.
00:16:03
Cualquier persona lo puede bajar.
00:16:05
Aquí, por ejemplo, no tengo resúmenes.
00:16:07
En otra parte, pues a lo mejor meto resúmenes, esquemas,
00:16:08
un poco para que, ya os digo,
00:16:10
está a disposición de cualquiera que lo quiera ver.
00:16:12
Tengo, por ejemplo, aquí presentaciones y vídeos.
00:16:15
Aquí hay, ya os digo, cualquiera.
00:16:19
Son vídeos que me parecen interesantes.
00:16:20
Tengo una parte también de herramientas.
00:16:23
Por ejemplo, una tabla periódica.
00:16:27
Esta la utilizo yo mucho.
00:16:29
Me parece interesante.
00:16:30
Como veis, desde ahí se puede entrar.
00:16:31
Y bueno, es bastante...
00:16:32
Vamos a ver dónde está ahora la página aquí.
00:16:33
¿Qué más? ¿Qué más? ¿Qué más?
00:16:36
Artículos científicos.
00:16:38
Los sitios interesantes.
00:16:39
Ahí todos los enlaces que les meto.
00:16:40
Veis que los tengo organizados.
00:16:42
De astronomía y astrofísica tengo muchísimos.
00:16:43
De divulgación científica.
00:16:45
Edu-blogs.
00:16:47
Estos son blogs de otros compañeros
00:16:48
a los que he conocido fundamentalmente
00:16:49
a través de los cursos del aula virtual.
00:16:50
Física de partículas.
00:16:53
Todos estos son páginas web y blogs
00:16:54
que son bastante recomendables.
00:16:56
Vamos, si lo tengo ahí.
00:16:58
Si os dais cuenta, en la barra de navegación,
00:16:59
aquí tengo enlaces a todos los grupos de trabajo.
00:17:01
De manera que desde la página web,
00:17:03
pues, por ejemplo,
00:17:04
podríamos entrar en el grupo de física de segundo bachillerato.
00:17:05
Con lo cual, la página actúa un poco como portal, ¿no?
00:17:07
Desde ahí se puede entrar.
00:17:09
Esto es lo que entraría un chaval que viviese.
00:17:10
Veis, aquí tengo los archivos.
00:17:12
Pinchando en estos...
00:17:14
Bueno, tengo ya 131 archivos.
00:17:15
Ahí salen únicamente los últimos.
00:17:16
Pinchando se puede entrar en...
00:17:18
Y descargar cualquier...
00:17:20
Ya os digo, no solamente...
00:17:21
No necesario estar registrado.
00:17:22
Cualquier persona puede hacerlo.
00:17:23
Y luego una parte también que introduje
00:17:25
que me parece también muy interesante.
00:17:27
Con vistas al diseño de una web,
00:17:29
es un apartado de novedades.
00:17:31
De manera que cada vez que pongo algo,
00:17:33
actualizo.
00:17:35
Veis que el 29 de mayo, por ejemplo,
00:17:36
la última actualización del 21 de mayo.
00:17:37
De manera que desde aquí,
00:17:39
cualquier persona que entra
00:17:40
no tiene que trastear en toda la página.
00:17:41
Sino directamente yendo a novedades,
00:17:43
puede ver qué es lo último que ha metido Javier.
00:17:44
Aquí está, ¿no?
00:17:46
Y lo puede enganchar.
00:17:47
Y ya no sé, por finalizar, ya...
00:17:48
Únicamente por comentar,
00:17:50
es que me ha hecho...
00:17:52
Vamos, me ha hecho gracia por la conferencia
00:17:53
que nos han...
00:17:55
regalado al principio.
00:17:57
Tengo aquí un enlace a Facebook y a Twitter.
00:17:59
Es una de las cosas
00:18:01
ante la que yo tenía bastante prevención, ¿no?
00:18:02
No me...
00:18:04
No sé, únicamente porque lo veáis.
00:18:05
Me parecía que lo de las redes sociales
00:18:07
era una pérdida de tiempo.
00:18:09
Una cosa pues para jugar y demás.
00:18:10
Y resulta que no.
00:18:11
Que he visto que tiene su enjundia.
00:18:12
Y lo que he hecho ha sido
00:18:14
una especie como de blog paralelo en Facebook.
00:18:15
Es decir, todo lo que cuelgo en el blog
00:18:17
de Esto es Física,
00:18:18
en el blog de divulgación científica,
00:18:19
lo cuelgo también en esta página
00:18:20
que tengo en Facebook.
00:18:21
De manera que a través de Facebook
00:18:22
me ha concedido la posibilidad
00:18:24
y me ha conocido muchísima gente, ¿no?
00:18:26
Hay un montón de alumnos míos
00:18:28
que me buscan a través de Facebook
00:18:29
y están informados de lo que cuelgo
00:18:31
más a través de Facebook
00:18:32
que de la página web, ¿no?
00:18:33
Y otros profesores o alumnos de otros sitios.
00:18:34
Y bueno, pues eso es una cosa
00:18:36
también interesante, ¿no?
00:18:37
Que no hay que tampoco negarse a ello.
00:18:38
Y bueno, pues nada más.
00:18:40
Me parece que igual me he pasado el tiempo.
00:18:42
Y os agradezco la atención prestada.
00:18:44
He ido todo el rato y me he perdido.
00:18:46
Aplausos
00:18:48
- Valoración:
- Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Idioma/s:
- Autor/es:
- D. Javier Robledano Arillo
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 713
- Fecha:
- 30 de julio de 2010 - 8:24
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
- Centro:
- ISMIE
- Descripción ampliada:
Ponencia D. Javier Robledano Arillo: "Física y Química: integración de herramientas 2.0 en una web de recursos didácticos" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 31 de mayo de 2010.
- Duración:
- 19′
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 512x384 píxeles
- Tamaño:
- 108.74 MBytes