Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Tarea 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 4 de junio de 2023 por Ana Mª L.

15 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bien, pues mi situación de aprendizaje se titula Así me siento. Va dirigida a los alumnos de quinto de educación primaria y a la asignatura de educación en valores. 00:00:02
Comienza con una breve introducción sobre las emociones y plantea tres preguntas iniciales. 00:00:12
Sobre una de ellas, la segunda, son todas las emociones necesarias, es sobre la que va a girar el trabajo y la misión del proyecto. 00:00:18
Habría cuatro objetivos básicos que hacen referencia a distintas estaciones de aprendizaje 00:00:27
En primer lugar, reflexionar en torno a las emociones a través de juegos y actividades 00:00:33
Una segunda etapa que sería investigar individualmente y diseñar en grupo una presentación 00:00:39
Habría otra etapa que sería expresar a través de la grabación de una situación, gestión emocional dramatizada 00:00:47
que tienen que incluir en la presentación 00:00:57
Y por último, compartir y evaluar 00:01:01
Pondré la presentación a toda la clase y recibiré el feedback y la evaluación 00:01:05
¿Cómo nos vamos a organizar? 00:01:12
La primera sesión comenzamos reflexionando sobre las emociones. 00:01:15
Se van introduciendo los contenidos de la situación de aprendizaje a través de una infografía de Genialib 00:01:21
en la que se incluyen ventanas con textos, vídeos y links a páginas web que servirán después para investigar. 00:01:28
Se van abordando cuestiones como qué son las emociones, los sentimientos, tipos de emociones básicas y secundarias. 00:01:39
Y se plantea hacer un juego en equipos, un juego de Jeopardy Labs, en el que tienen que competir tres equipos apostando distintas puntuaciones a distintas categorías acerca de preguntas sobre las emociones. 00:01:45
Una vez que se van presentando los contenidos, se vuelve a retomar de nuevo la pregunta que nos guía. Vemos que todas las emociones son necesarias porque todas nos traen un mensaje y la misión es que cada equipo investigue sobre una de las emociones. 00:02:06
Por tanto, organizándonos con los grupos que ya tienen en clase los seis grupos de aprendizaje cooperativo 00:02:26
Cada grupo tendrá una emoción básica, se reparte de alegría, tristeza, miedo, ira, asco y sorpresa 00:02:37
La segunda sesión comienza con una investigación individual de recopilación de recursos de la emoción asignada para elaborar la presentación 00:02:45
Se le sugiere a los niños que vayan individualmente plasmando las ideas que van recogiendo en una pizarra colectiva, en una jamboard 00:02:55
Cuatro cuestiones claves, por ejemplo emociones de la familia de la alegría, si les ha tocado la alegría 00:03:08
qué mensaje me trae la emoción, cómo la gestiono, cómo actuar 00:03:17
y otras ideas, imágenes, vídeos, canciones, poemas o curiosidades. 00:03:23
Para investigar pueden utilizar la infografía de Genial 00:03:30
utilizada por el profesor con la diversa información que hay 00:03:33
diseñada justo para que puedan extraer estos contenidos 00:03:38
y pues ponen sus ideas en común, los recursos recopilados 00:03:43
Copilados y diseñan la presentación en PowerPoint. Tienen que ponerse de acuerdo en los contenidos de cada una de las diapositivas y después de repartir las tareas. O bien hacen un documento colaborativo en el que cada uno elabora una de las diapositivas con los acuerdos que han llegado o bien lo van haciendo, elaborando todos a la vez. 00:03:50
Pasamos a la tercera sesión, en la que hay que diseñar el guión de una situación teatral y el vestuario, la máscara y la capa de la emoción con las aportaciones de todo el grupo. 00:04:18
Tienen que mostrar situaciones que generan esa emoción, cómo uno de los personajes la está viviendo y cómo va gestionando los pensamientos que le va diciendo la emoción y sus sensaciones y cómo la va manejando de manera positiva. 00:04:30
De parte en las tareas, quien se encarga de redactar el borrador del guión, de elaborar el vestuario o de terminar la presentación si no les dio tiempo en la sesión anterior. 00:04:45
En 4, se trataba de pasar a grabar la situación tan diseñada con herramientas como Windows Movie Maker, herramientas de edición o iMovie o aplicaciones. 00:04:58
aplicaciones. La tienen que incluir en la presentación y ensayar cómo van a exponer 00:05:12
esta presentación en la próxima sesión, que sería la 5, en la que compartimos y exponemos 00:05:19
las presentaciones con los vídeos que hemos realizado. Se van haciendo las 6 presentaciones 00:05:24
y se hace un pequeño feedback por parte de los compañeros y del profesor, si da tiempo 00:05:30
presencialmente y si no, a través del foro del aula virtual. En la última sesión se 00:05:36
trabaja la evaluación, se dedica a evaluar, que se verá al final de la presentación 00:05:42
y se hace una reflexión final cerrando sobre la pregunta inicial, 00:05:49
las conclusiones a las que han llegado y lo que han aprendido. 00:05:56
La temporalización de la situación de aprendizaje sería la siguiente, 00:06:00
una sesión de introducción, tres sesiones de desarrollo del trabajo en grupos, 00:06:04
dos para investigar, preparar la presentación y diseñar el guión y una para grabar. 00:06:08
Y las dos sesiones últimas para compartir, exponer, que sería una evaluación final del trabajo en el grupo 00:06:15
y una sesión para evaluar, que sería la evaluación individual a través de una rúbrica 00:06:23
y un cuestionario de evaluación individual que se encuentra recogido en el aula virtual. 00:06:30
¿Qué se va a evaluar? 00:06:45
Bueno, pues por un lado habría una parte de co-evaluación en la que cada miembro del grupo tiene 10 puntos 00:06:47
para repartir entre todos los integrantes del equipo, según hayan trabajado. 00:06:56
Habrá una heteroevaluación por parte del profesor en la que tendrá en cuenta, por un lado, el trabajo y la actitud del trabajo en el grupo, 00:07:05
la elaboración del producto final, es decir, la presentación favorable y el vídeo de gestión emocional, 00:07:12
y cómo hacen la exposición en presentación oral. 00:07:19
Se tendrá en cuenta también el cuestionario final y por último una autoevaluación 00:07:23
que consiste en completar la rúbrica de la situación de aprendizaje. 00:07:29
Tanto la rúbrica como el cuestionario, como dijimos anteriormente, incluidos en el aula virtual. 00:07:35
Bien, pues hasta aquí sería lo que se requiere para la tarea 3. 00:07:44
Pasamos a la 4, en la que hay que mostrar el libro de calificaciones de algunas de las actividades que se han elaborado. 00:07:51
Este sería mi libro de calificaciones, en el que cree distintas categorías, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación, como se pidió. 00:08:03
Y para la primera evaluación, por ejemplo, se ha creado una actividad de rastrar palabras. 00:08:24
A la derecha están las palabras. Por ejemplo, las emociones son reacciones. 00:08:37
Pinchamos aquí. Y así, si no, nos resulta más difícil ante situaciones que vivimos. 00:08:51
Funcionan de manera mecánica, nos permiten saber cómo somos, descubrir lo que deseamos y lo que detestamos 00:09:00
Lo que nos atrae y lo que nos mueve, lo que nos asusta o nos paraliza 00:09:08
Las emociones preparan nuestro estado de ánimo cuando tenemos que responder ante una situación 00:09:19
Por ejemplo, estas dos estarían incorrectas 00:09:26
Aquí aparecen los resultados 00:09:29
Para la segunda evaluación, la actividad que he creado, el recurso es rellenar con las palabras que faltan, rellenar huecos. 00:09:34
Aparecen los mensajes que traen distintas emociones y tienen que adivinar qué emociones básicas son las que traen estos mensajes. 00:09:52
Y por último, para la evaluación final, la tercera evaluación, un cuestionario con cuatro preguntas, respuestas de elección múltiple. 00:10:00
¿Cuáles son las seis emociones básicas? ¿Cuál de las siguientes opciones solo incluye emociones secundarias? ¿Cuál de las siguientes características de las emociones básicas es falsa? 00:10:17
y marca las respuestas verdaderas. 00:10:33
Bueno, y esto sería para la tarea 4. 00:10:39
Finalmente, para la 5, esta es la presentación que he creado 00:10:42
para el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:10:48
Comenzamos con el inicio. 00:10:53
Al pinchar aparecen las instrucciones para realizar el espacio de actividades. 00:10:57
Primero, entender correctamente lo que se pide en cada actividad. Segundo, realizar hasta la 3 de manera obligatoria. Si han encontrado alguna dificultad, tienen que hacer repostaje y después ya pueden continuar a la meta o bien regresar para comprender mejor las actividades. 00:11:02
que no han tenido dificultades, pues entonces pasan a la actividad 4 y 5. 00:11:19
Recuerda disfrutar del proceso, no se trata de llegar lo antes posible, sino de hacerlo bien 00:11:25
y no de llegar antes que nadie. 00:11:30
Bien, pues este sería el inicio. 00:11:36
Una vez que comprendemos las instrucciones pasaríamos a la primera actividad 00:11:40
que es un vídeo sobre las emociones y los sentimientos. 00:11:43
Bueno, como segunda actividad 00:11:49
hemos seleccionado un trivial 00:12:04
como recurso de Geniali 00:12:12
arriba a la izquierda tienen el dado 00:12:15
tienen que ir tirando y van sacando aquí 00:12:18
distintas preguntas con distintas categorías 00:12:20
y si van acertando las del número 12 van consiguiendo quesitos, para que consigan todos, es decir, la persona que gana. 00:12:24
Esta sería la segunda actividad. 00:12:36
La tercera actividad obligatoria es un trabajo, una ficha de Live for Six, 00:12:39
en la que tienen que relacionar las cinco de las emociones básicas con la función para que sirven o el mensaje que nos traen. 00:12:47
Y si aquí tienen alguna dificultad pasan al repostaje en el que tienen un sencillo vídeo en el que se vuelve a hablar de las emociones básicas 00:13:04
y para qué sirven cada una de ellas 00:13:15
o cuál es su función 00:13:18
que vienen a decirnos 00:13:21
bueno, parece que se me ha quedado 00:13:23
eso, decía que se me había quedado 00:13:37
colgado internet 00:13:49
pero ya volvemos 00:13:51
si no hay dificultades 00:13:52
no hace falta hacer el repostaje 00:13:55
se pasa a la actividad 4 00:13:57
el que ha hecho el repostaje 00:13:58
Puedes, si no queda mucho tiempo, pasar directamente a la 5 y si no, pues también puede ver la 4. 00:14:01
La 4 es otro vídeo que dura más o menos igual que el repostaje, pero este amplía más la información. 00:14:07
Habla de las distintas clasificaciones, de las emociones básicas, otra serie de curiosidades. 00:14:16
es más cinematográfico 00:14:22
con la película de Inside Out 00:14:24
y bueno 00:14:26
pues como decimos 00:14:28
amplía un poquito más, refuerza los contenidos 00:14:30
y amplía la información 00:14:32
y la meta, la última actividad 00:14:33
del espacio de actividades 00:14:36
un juego 00:14:43
un quiz 00:14:45
también sobre las emociones 00:14:46
bueno 00:14:52
Bueno, pues hasta aquí las actividades recogidas en este espacio con estos dos ritmos de aprendizaje. 00:15:16
Con esto terminaríamos la actividad de la tarea 5 y la breve descripción de las tareas 3, 4 y 5, tal como se pide en la 6. 00:15:28
Esto es todo. Saludos. Gracias. 00:15:40
Subido por:
Ana Mª L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
15
Fecha:
4 de junio de 2023 - 17:02
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI LEOPOLDO CALVO-SOTELO
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
300.90 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid