Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo
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Vamos a comenzar a explicar la infografía de la tarea 3, en este caso siendo ésta una
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situación de aprendizaje. Esta situación de aprendizaje trata del universo, como se
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puede apreciar aquí en la portada. Después se ha creado una introducción en la que se
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explica que debido a que el otro día en el patio surgieron una serie de preguntas sobre
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la procedencia de nuestra sombra en el suelo del patio, pues investigaremos sobre ello
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y acabaremos conociendo este suceso. La finalidad es conocer aspectos del sistema solar, como
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el nombre de nuestro planeta y muchas más cosas. A continuación aparecen los objetivos, como por
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ejemplo conocer el sistema solar y elementos que lo forman o participar de manera activa en las
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actividades. Otra de las diapositivas es la organización que se va a llevar a cabo, explicando
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que realizaremos diferentes actividades, como en pequeño grupo o de manera individual, que estas
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actividades eran de diferente tipo, como de investigación, plásticas, de lógico-matemática, etc.
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Además utilizaremos recursos metodológicos de diferente tipología. La siguiente actividad
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diapositiva señala la temporalización que se va a llevar a cabo, que en total sería una duración de
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unas tres semanas. La situación de aprendizaje específicamente en sí tendrá una sesión de introducción
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al tema, que consiste en recibir un correo electrónico y capturar un código QR que nos lleva a una
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imagen, introduciendo así al tema del universo. Después se realizarán tres sesiones de investigación y
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conocimiento, como distinguir entre día y noche, conociendo el movimiento de rotación de la Tierra,
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investigando sobre el Sol y realizando después un experimento sobre ello. Y una sesión de finalización de la
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situación de aprendizaje, que será la salida al patio señalando la sombra de un árbol a primera hora de la mañana
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y saliendo más tarde para comprobar hasta dónde se ha movido la sombra. Otra diapositiva registra la evaluación que
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se va a llevar a cabo y algunos ítems a evaluar, como la actitud ante las actividades propuestas, el trabajo en equipo
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y de manera individual, o la resolución de la problemática inicial surgida. A continuación vamos a pasar a explicar la
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actividad creada y subida en el aula virtual del área 4, que sería esta que aparece en pantalla. Es una actividad de rellenar huecos
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en la que se puede observar que aquí se habla del agua, que es indispensable, por ejemplo, sería para el ser humano, y el agua no tiene sabor.
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Lo podemos comprobar y aparece esta comprobación. Otra de las actividades que se ha llevado a cabo es un verdadero o falso, como este que
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se puede observar que la Tierra es un planeta y se marca verdadero o falso. Marcaremos esta y comprobaremos que efectivamente es verdadero. Por último vamos a explicar
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la presentación del espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, que como se pide en la tarea, pues es sobre la situación de aprendizaje de la
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tarea 3. Tenemos como actividad de inicio
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la introducción para la realización de este espacio de aprendizaje, donde aparecen las instrucciones que se deben de llevar a cabo. La primera que se trata de entender
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correctamente lo que se pide en cada actividad. La segunda que se debe realizar hasta la actividad número 3 obligatoriamente, siendo posible que al llegar a esta actividad, si el alumnado ha tenido
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dificultad, pase a una actividad de repostaje. Después podrán continuar hasta la meta o regresar para comprender mejor las actividades anteriores. Y como tercera opción puedes recordar, disfrutar en el proceso
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y que cada uno pues tiene su ritmo. La primera actividad se trata de un vídeo sobre lo que es una carta. Como hemos explicado anteriormente, la primera actividad es la
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llegada de una carta que tiene un código QR y que hay que escanear para llegar a una imagen, en este caso la de un telescopio, y que esta nos introduzca al tema del universo. Por lo que se ha puesto un link para explicar esto.
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Después, la siguiente, se trata de un geniali sobre el telescopio que hemos comentado. Pues viendo que es un telescopio, diferentes tipos de telescopio, sublinia en el tiempo, ventajas y desventajas, etc.
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La siguiente actividad se trata de una ficha interactiva sobre el Sol, ya que la tercera actividad que realizamos en la situación de aprendizaje trataba sobre lo que es el Sol y un experimento a raíz de él.
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Pasamos a la actividad de repostaje, que se trata de un vídeo sobre el movimiento de rotación para distinguir el día y la noche. La siguiente actividad de la situación de aprendizaje que creamos en la tarea número 3.
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Se explica en el vídeo que es el movimiento de rotación y que de ello se genera el día y la noche.
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Después, la siguiente actividad a la que podrían llegar los alumnos sería esta, que se trata de una explicación sobre qué es la sombra.
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Ya que al inicio de la situación de aprendizaje se generó esta problemática, así que daremos solución a ese problema surgido a través de este vídeo.
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Y sobre la práctica en el patio señalando la sombra del árbol a primera hora de la mañana y después saldremos a ver cuánto ha avanzado más tarde.
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Después los alumnos podrán llegar a la meta y finalizar.
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Gracias por ver el vídeo.
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- Autor/es:
- Jennifer Periáñez Reyes
- Subido por:
- Jennifer P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 22:12
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VIRGEN DE LA RIBERA FUND. HNOS.
- Duración:
- 10′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 208.06 MBytes
