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Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 5 de junio de 2023 por Estefanía R.

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Vídeo explicativo tareas 3, 4 y 5

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Hola, muy buenos días. Os presento en esta plantilla de situación de aprendizaje 00:00:00
un poco el trabajo que vamos a realizar, para qué etapa, para qué nivel educativo, 00:00:05
va a ser para primero de la ESO, en la asignatura que imparto, que es lengua castellana y literatura, 00:00:10
en las sesiones en las que se pretende realizar este trabajo, 00:00:16
y el tema trabajar las clases de palabras. 00:00:21
Para ello, bueno, en esta primera plantilla vamos a ver la justificación inicial, 00:00:23
las competencias específicas y los saberes básicos junto con los contenidos, también los criterios de evaluación que se tienen que tener en cuenta junto con la metodología, las estrategias metodológicas y los recursos y las herramientas de evaluación. 00:00:28
Todo ello lo explico en la infografía, pasamos aquí, en la infografía donde se explica y se desarrolla la situación de aprendizaje que se ha creado para seis sesiones. 00:00:43
En esta introducción que presentó el alumnado, pues les voy a contar en un primer lugar los logros que pretendemos alcanzar, los objetivos que se pretenden alcanzar. 00:01:00
Vamos a partir siempre de activar los conocimientos previos que tengan los alumnos sobre las clases de palabras que hayan aprendido en sexto de primaria en este caso y vamos a trabajar en grupos, eso es importante, se harán grupos de tres o cuatro alumnos para poder investigar y profundizar en las nueve clases de palabras. 00:01:11
Partimos, como decía, de los conocimientos previos, se hará un pequeño trabajo de investigación 00:01:35
y después se pasará a una exposición oral. 00:01:40
En los conocimientos previos les contaría a los chicos en qué consiste activar esos conocimientos. 00:01:45
Podemos leer para ello también el tema en el libro de clase, pues para que ellos recuerden, 00:01:52
para que tengan un poco refresque en esos conocimientos que ya tienen adquiridos. 00:01:58
y luego vamos a pasar a la observación directa. 00:02:03
Tras ello pasaremos un proceso de investigación, 00:02:07
colocaré, pues como he comentado anteriormente, 00:02:11
haré grupos de tres alumnos, cuatro, 00:02:13
dependiendo un poco del número que haya en total en la clase 00:02:17
y cada uno de esos grupos va a investigar sobre un tipo de palabra 00:02:22
y va a realizar una infografía. 00:02:25
Esa infografía tendrá que incluir un hipervínculo a un juego interactivo. 00:02:28
que ellos podrán proponer, ya puede ser un cajú, un cuisis, etc. 00:02:33
Al final, uno de los instrumentos de evaluación va a ser la propia infografía 00:02:38
que se evaluará a través de una rúbrica y luego el siguiente instrumento de evaluación 00:02:43
será la rúbrica de la exposición oral. 00:02:49
Los alumnos, además de tener que hacer ese proceso de investigación, 00:02:52
luego delante de sus compañeros explicarán la clase de palabra que les ha tocado 00:02:56
y expondrán el trabajo y eso también se valorará con una rúbrica. 00:03:01
Aquí explico un poco la metodología, los alumnos, siempre se busca un aprendizaje significativo, 00:03:07
el proceso se va a iniciar con una introducción teórica de conceptos nuevos 00:03:13
y se va a continuar con el proceso que comentaba de investigación y experimentación. 00:03:17
Además van a realizar la práctica para asentar esos nuevos conceptos 00:03:23
Y, importantísimo, se hará una reflexión y una síntesis sobre lo que se ha estado trabajando. También explico los recursos de los que disponemos para ello, el proyector de clase, el iPad del alumnado, cuaderno y Google Classroom para colgar luego los trabajos que han ido realizando los alumnos. 00:03:27
Aquí volvemos un poco a recordar las herramientas de evaluación y con esto estaría explicada la tarea 3. 00:03:49
Pasamos a la tarea 4 que consiste en el libro de calificaciones del aula virtual. 00:03:59
Aquí podemos ver cómo se ha ido creando, cómo lo he creado, por evaluaciones en la primera, en la segunda evaluación y en la tercera. 00:04:09
En cada evaluación, en lo que he ido incluyendo, ha sido una serie de actividades, en este caso tres en concreto, dos actividades de categoría H5P para la primera y la segunda evaluación y en la tercera evaluación un cuestionario. 00:04:18
Si damos por evaluaciones, voy clicando, vemos que en la primera evaluación hay un ejercicio de verdadero y falso, que luego los alumnos pueden ir comprobando la respuesta, muy útil. 00:04:35
En la segunda evaluación tienen un ejercicio siempre con el mismo tema, clases de palabras, para rellenar los locos que faltan y en la evaluación final lo que tienen es el cuestionario que comentaba, un cuestionario para que los alumnos pongan en práctica los conocimientos que han aprendido. 00:04:47
En último lugar, en la tarea 5, clic aquí, lo que vamos a ver es el espacio que he creado de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 00:05:12
Para ello he partido de la situación de aprendizaje propuesta en la tarea 3 sobre las clases de palabras 00:05:26
y lo que he ido creando son una serie de propuestas cercanas para el entorno del alumnado, 00:05:33
adecuadas también para su nivel, que puedan ayudar a la adquisición de conocimientos planteados 00:05:43
y de los conocimientos que hemos planteado para lograr los objetivos marcados. 00:05:49
Como podéis apreciar hay diferentes iconos, el primero es el de inicio, 00:05:54
donde se incluyen las instrucciones que tiene que seguir el alumnado. 00:05:59
Podemos ir clicando y vamos viendo. 00:06:06
Lo segundo va a ser un vídeo explicativo que active un poco, que inicie la consecución de los objetivos. 00:06:08
Es un vídeo que cuenta un poco en qué va a consistir el tema de las clases de palabras. 00:06:18
En el segundo punto lo que nos vamos a encontrar es una presentación de Geniali que tiene que ver con el tema para afianzar precisamente esos conocimientos. 00:06:24
En el punto 3 lo que nos encontramos es un cuestionario, es una ficha para verificar que las tareas 1 y 2 se han entendido bien. 00:06:40
En caso de, si yo aquí apreciara que las tareas 1 y 2 no se han entendido bien, tendríamos que hacer, voy para acá, 00:06:52
tenemos que hacer esta parada en repostaje para observar si el alumno ha tenido dificultades. 00:07:01
Entonces en el repostaje lo que nos vamos a encontrar es un vídeo más sencillo, un vídeo explicativo 00:07:10
que resulta algo más sencillo para que el alumno, los alumnos a los que les ha costado un poco 00:07:15
la comprensión de los primeros puntos puedan alcanzar el objetivo que buscamos. 00:07:23
Entonces, en esta parada de repostaje lo que encontramos es un vídeo más sencillo. 00:07:30
Si continuamos con la actividad, ya en el punto 4 lo que nos encontramos también es un vídeo más avanzado. 00:07:39
Seguimos con la misma temática, las clases de palabras, pero el nivel ya sería más avanzado para continuar un poco con ese progreso. 00:07:48
El último punto del espacio de actividad sería la meta 00:07:56
La meta yo la he terminado con un cuisis para que los alumnos pongan un poco en práctica 00:08:02
Para evaluar y verificar que nuestros alumnos han alcanzado el objetivo planteado al principio 00:08:08
Esta es un poco la intención del punto último de la meta 00:08:17
dentro de este espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje. 00:08:23
Nada más, espero que os haya gustado y haya resultado útil. Muchas gracias. 00:08:28
Autor/es:
Estefanía Rodríguez
Subido por:
Estefanía R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
21
Fecha:
5 de junio de 2023 - 21:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN GABRIEL
Duración:
08′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
164.33 MBytes

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