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Tarea 6 Nivel A2 - Contenido educativo

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Subido el 18 de febrero de 2024 por Susana V.

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Buenos días, soy Susana Vaquero y voy a presentar la situación de aprendizaje que he desarrollado. 00:00:00
Se titula LibDab por la paz. El tema a trabajar es posibilidades expresivas y funciones del lenguaje visual y musical. 00:00:12
Es para sexto de primaria y para realizarla durante el segundo trimestre. 00:00:22
Con esta situación de aprendizaje se pretende grabar un vídeo para que los alumnos comprendan las posibilidades expresivas 00:00:27
del lenguaje musical y lenguaje visual, así como las posibilidades expresivas de su propio cuerpo 00:00:34
Se pretende además que el alumnado utilice diferentes herramientas digitales para la creación de un montaje audiovisual 00:00:42
teniendo en cuenta siempre las diferentes fases que implica un proceso creativo 00:00:50
y valorando la necesidad de un trabajo grupal y cooperativo. 00:00:55
A lo largo de las sesiones el alumnado se convertirá en un creador 00:01:01
capaz de utilizar distintos recursos como medio de expresión. 00:01:04
Estamos viendo la infografía de la tarea 3 00:01:10
y con ella se introduce la situación de aprendizaje a los alumnos en la primera sesión 00:01:13
y es de una forma global y muy amena, muy motivadora. 00:01:19
Se subirá al aula virtual para que todos la puedan ver 00:01:24
y pinchar en los links para ver explicaciones y documentos de aprendizaje. 00:01:27
Los alumnos van a formar parte de una ONG que defiende la paz en el mundo 00:01:34
y la siguiente acción que van a cometer es la realización de un vídeo para difundir su pensamiento. 00:01:41
Tenemos aquí un enlace que por si necesitan los niños saber qué es una ONG, ellos mismos puedan pinchar porque esta infografía se va a subir al aula virtual de la clase. 00:01:47
La narrativa que he pensado es la siguiente. 00:02:02
Los alumnos van a ser miembros de una ONG que defiende la paz en el mundo 00:02:07
y su siguiente actividad va a consistir en grabar un vídeo para divulgar sus convicciones. 00:02:13
Los objetivos educativos es que durante las sesiones que dura esta situación de aprendizaje 00:02:24
se pretende que el alumnado sea capaz de utilizar estrategias de recepción activa 00:02:30
y de comprender las posibilidades expresivas de los lenguajes, como hemos dicho antes, audiovisual y musical 00:02:36
y que utilicen diferentes herramientas digitales para crear el video. 00:02:43
Van a cantar una canción, van a tocar instrumentos musicales, van a fomentar el diálogo y la colaboración a la hora de investigar, 00:02:50
de encontrar soluciones a los problemas y también de llegar a acuerdos, todo esto tan importante. 00:02:59
Se va a fomentar una cultura de tolerancia, de empatía y de paz. 00:03:07
En los saberes básicos, bueno, pues he puesto lo primero los LibDab, que tienen un enlace que nos lleva a una página de LibDab Pro 00:03:14
que explica qué son, y los niños pueden darle al botón y ellos mismos enterarse de lo que es. 00:03:23
Luego van a bailar, puesto danza y expresión corporal, tocan un instrumento de percusión, 00:03:35
van a crear, interpretar, grabar y editar digitalmente el vídeo, donde pueden añadir efectos, 00:03:41
un encabezamiento y al final unos créditos. También van a reflexionar sobre el proceso 00:03:48
y el resultado del proyecto con un Excel Error. También se van a utilizar redes, como 00:03:55
he puesto, y herramientas digitales. En cuanto a la motivación, planificación o creación, 00:04:00
el alumnado va a ver varios vídeos tipo Dindab. En la infografía tienen dos enlaces. Vamos 00:04:08
Vamos a ver, por ejemplo, el segundo, que es del Colegio de Educación Infantil y Primaria 00:04:14
Luis Palacios, con la canción Yo contigo, tú conmigo, de Morat. 00:04:31
Por equipos deben pensar, buscar y sugerir canciones apropiadas sobre este tema, que 00:04:36
Se las pueden buscar en YouTube, TikTok, etc. 00:04:43
La canción elegida tiene que ser rítmica, alegre y pegadiza. 00:04:48
Y cada equipo elegirá una canción entre las propuestas 00:04:53
y después el gran grupo decidirá por votación cuál van a escoger. 00:04:56
Se deberán también escribir un guión 00:05:02
y hay un enlace que lleva a un vídeo corto de Hotmartips 00:05:07
en el que se explica cómo elaborarlo. 00:05:16
Vamos a ver un momento. 00:05:19
Bueno, esta es, es verdad, esta es una página que he hecho yo como motivadora 00:05:25
donde pueden buscar las canciones y pone Profe Susana que soy yo, 00:05:31
sino también que tiene que ser una canción con ritmo y con el tema de la palabra. 00:05:35
Ahora vamos a ver ya el guión. 00:05:44
El vídeo del guión es un vídeo que explica de una forma muy sencilla 00:05:48
de qué trata, cómo se hace, cómo se organiza la escritura del guión. 00:05:54
Para facilitar el aprendizaje de la letra, cada equipo tiene que elaborar una presentación atractiva en el proceso PowerPoint 00:06:00
y en cada página se escribirá una estrofa o el escribillo en el orden adecuado, se subirán a la tabla virtual. 00:06:11
Más abajo vamos a ver qué puesto en el libro. 00:06:20
Para crear la coreografía podría dividir al alumnado en dos grupos 00:06:23
Uno creará el baile de escribillo y el otro el de las estrofas 00:06:28
Y cada equipo explicará al otro, que es también muy importante que sepan verbalizarlo, los pasos creados 00:06:31
Pensarán de forma individual una localización 00:06:37
En el colegio una sala o un aula apropiada para la grabación 00:06:42
Y se pondrán en común las propuestas razonadas y se votará para elegir la mejor 00:06:46
Se investigará qué materiales, accesorios también pueden ayudar a manifestar el mensaje, instrumentos musicales que pueden elegir lo que quieran y les parezcan más adecuados, carteles coloridos con mensaje de pack, globos, pancartas, etc. 00:06:51
Planificarán también el vestuario y la decoración de la sala. 00:07:08
investigarán qué material necesitan para grabar el vídeo 00:07:11
indagarán en el enlace cómo utilizar el editor Movie Maker 00:07:15
más abajo hay un ejemplo 00:07:20
y también se solicitarán, que esto es muy importante 00:07:21
las autorizaciones de derechos de imagen a padres o tutores 00:07:25
de todos los que participen en el IEDA 00:07:29
Los alumnos realizarán de forma individual una infografía 00:07:32
en la que aparezca todo ordenado y organizado 00:07:37
y se seguirán al aula virtual 00:07:39
Después de todo esto, cuando esté todo organizado y sabido 00:07:41
llegará el momento más emocionante que es la grabación del vídeo 00:07:47
intentando por supuesto hacerlo en una sola toma 00:07:52
para ello tendrán que aplicar lo trabajado y aprendido hasta el momento 00:07:58
He puesto este enlace que lleva a esta página 00:08:02
que he realizado con unos consejos para que la grabación sea de calidad 00:08:05
No grabar a contraluz, mantener la imagen lo más estable posible, guardar la distancia adecuada para que salga bien, empezar a grabar unos segundos antes de que comience la música y no después, y parar la grabación unos segundos después que no se corte y quede mal. 00:08:10
Editar el vídeo y sincronizarlo con la canción original que se cometerá después al editarlo. 00:08:28
después una vez grabado se editará con el programa de Movie Maker 00:08:33
para añadirle efectos, ponerle como hemos dicho antes el encabezamiento y los créditos al final 00:08:42
y en este enlace se puede ver un vídeo tutorial de Ducati sobre el editor de vídeos 00:08:48
que lo explica de forma muy muy sencilla para el editor de vídeos 00:08:53
Luego una vez editado se difundirá en las redes sociales y en la plataforma digital del colegio 00:08:57
Por último el alumnado realizará de forma individual una reflexión 00:09:10
Si voy a pinchar aquí, lo van a hacer con el programa S-Learning 00:09:16
y este es un vídeo que explica también de forma súper sencilla 00:09:22
la manera de utilizar este programa de edición de vídeo 00:09:27
y es de Pablo Martínez 00:09:31
muy bien 00:09:33
pues ahora voy a 00:09:36
a la tarea 4 00:09:40
y aquí he elegido el libro de calificaciones en el aula virtual 00:09:44
Lo he configurado como se pedía, he incluido tres tareas padre evaluables, evaluación 1, evaluación 2 y evaluación 3 00:09:51
y en cada una de ellas he puesto una categoría subordinada de la situación de aprendizaje con el nombre LIDDA por la PAC. 00:10:00
He creado tres actividades, dos H5P y un cuestionario como pedía. 00:10:08
El primer H5P pues es un control en el que hay que rellenar con las palabras que faltan las frases indicadas 00:10:14
En el segundo hay que arrastrar las palabras a las cajas correctas 00:10:24
Y se puede comprobar en el botón azul 00:10:32
Y luego el cuestionario 00:10:36
Esto es, bueno, pues he hecho un cuestionario que se puede ir contestando, pueden ir pasando páginas, en fin, era lo que se podía 00:10:40
Y pasamos a la tarea 5, que es espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje 00:10:54
es muy interesante porque este tipo de actividades facilitan el aprendizaje de todo el alumnado. 00:11:05
Ofrecen además a todos oportunidades de participación y se presentan de manera, como se ve, muy atractiva. 00:11:16
Con ello se fomenta la motivación porque el alumno se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje 00:11:24
y desarrolla su razonamiento, su pensamiento crítico y su creatividad. 00:11:31
Bueno, voy a explicar lo que he realizado en el botón de inicio. 00:11:36
El enlace, aquí está, lleva las instrucciones generales de la tarea, como se ve, muy importantes, 00:11:41
las tiene que leer con mucho detenimiento. 00:11:53
si pinchamos en la tarea número 1 00:11:55
llegamos a un vídeo del músico Javier Pérez Garrido 00:12:00
titulado El poder de la música 00:12:06
en él se explica y se razona que la música 00:12:07
es un medio que ayuda a unir a las personas 00:12:12
y que aporta valores como la necesidad del entendimiento 00:12:16
y la cooperación 00:12:19
me parecía muy indicado 00:12:20
vamos a la tarea 2 00:12:22
en la tarea 2 tenemos un ejemplo que he hecho yo 00:12:26
de powerpoint con las letras de la canción elegida 00:12:30
ellos van a poder elegir su canción 00:12:33
pero bueno, yo aquí he puesto un ejemplo de cómo 00:12:35
me gustaría que hicieran la letra de la canción que elijan 00:12:38
para aprenderla 00:12:42
en la tarea número 3 00:12:43
hay un control de cajuz 00:12:46
que siempre les gusta hacer. Esta tarea es importante porque es obligatoria para todos. 00:12:52
Si a algún alumno le cuesta responder correctamente a las preguntas, pues puede ir al repostaje. 00:12:57
Vamos al repostaje, que es una infografía que facilitará un resultado favorable del control. 00:13:05
Ahí viene toda la información que hemos ido viendo en clase. 00:13:14
y así pues eso, facilitar 00:13:17
que aprueben el control 00:13:21
que lo hagan bien 00:13:23
después en la tarea 4 comenzamos 00:13:24
y en el enlace 00:13:27
vemos un link up sobre el día de la paz 00:13:30
para refrescarles 00:13:33
que se puedan dar las últimas ideas 00:13:34
y ya pasamos a la 00:13:36
tarea final 00:13:38
en la tarea final 00:13:39
aquí como vemos 00:13:47
hay un juego de ordenación 00:13:48
deben ordenar 00:13:53
los pasos que hay que seguir 00:13:54
para cumplir con éxito 00:13:56
la situación de aprendizaje 00:13:57
de librar por la paz 00:13:59
para ello deben mover 00:14:01
cada ítem con las flechitas 00:14:03
hacia arriba o hacia abajo 00:14:05
hasta ordenarlas correctamente 00:14:07
y esta es mi tarea número 5 00:14:08
y bueno pues todas estas tareas tienen el objetivo de cumplir con todas las competencias 00:14:12
que se proponen en la situación de aprendizaje 00:14:18
todas las actividades se ve que fomentan la motivación, son muy atractivas 00:14:21
la autonomía porque ellos pueden ir pinchando en todos los enlaces 00:14:26
y aprender de forma autónoma y fomentar así el aprendizaje 00:14:30
Nos encontramos en una era digital y los profesores tenemos que adaptarnos a ella 00:14:35
y tenemos que introducir las herramientas digitales en las clases 00:14:42
y así completar el modelo TETAC 00:14:46
que combina los conocimientos tecnológico, pedagógico y del contenido 00:14:49
que es lo que se ha hecho en esta situación de aprendizaje 00:14:54
Y con esto termina mi presentación de la tarea número 6 00:14:56
Autor/es:
Susana Vaquero
Subido por:
Susana V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
13
Fecha:
18 de febrero de 2024 - 17:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
C RECURSOS USUARIOS DE CENTROS PRIVADOS
Duración:
15′ 03″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1152x720 píxeles
Tamaño:
92.96 MBytes

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