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Tarea 6 A2 - Contenido educativo
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Hola, buenos días. Voy a presentar una situación de aprendizaje que he hecho
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para el curso de competencia digital nivel A2.
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Esta grabación está realizada en Screencast que pertenece a Google.
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Es una herramienta que pertenece a Google y es gratuita. Viene instalada en
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Google Chrome porque OBS estudios no funciona bien con Google Chrome.
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La situación de aprendizaje que voy a presentar está realizada en tres áreas.
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En el área 3, enseñanza y aprendizaje. En el área 4, evaluación y
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retroalimentación. Y en el área 5, empoderamiento del alumno.
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La situación de aprendizaje viene presentada en una plantilla
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que tenéis aquí, donde se explica que el área de la asignatura que yo doy es
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lengua y castellano y literatura. Esta actividad de aprendizaje está pensada
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para el nivel educativo de primero de la ESO. El tema de trabajar sobre las
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lenguas de España, que tiene que ver con ese mismo saber básico que está en la
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LONLOE. Y aquí están sus competencias específicas.
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Bueno, hemos pensado que los alumnos hicieran un visual thinking porque es
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una metodología activa que gran parte del alumnado ha realizado en primaria y
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que además tiene como característica que aúna lo plástico con lo conceptual.
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Entonces es muy buena para empezar con los alumnos en el instituto que todavía
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ellos vienen de tener pocas asignaturas y mucha
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interdisciplinaridad y ahora pues no la tienen. Y unir algo más plástico con
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una asignatura que ellos piensan que es más teórica como la lengua creo que
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puede ser muy interesante. Además de que a nivel de procesamiento neurológico
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pues tiene múltiples ventajas porque es muy conceptual. La verdad es que es un
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contenido muy conceptual. Bueno, para explicarle a los alumnos cómo
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vamos a hacer esta actividad se lo vamos a presentar con un powerpoint que
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tenemos aquí.
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En este powerpoint le decimos lo que tienen que hacer en la introducción, qué
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preguntas vamos a intentar responder con este trabajo,
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cuál es el objetivo,
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cómo se hace un visual thinking. Aquí tienen un vídeo de youtube para que vean
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cómo se hace un visual thinking. ¿Cómo vamos a hacer? Vamos a hacerlo por grupos,
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en grupos de cinco personas y cada grupo va a hacer un mapa conceptual distinto
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de una parte del contenido. Por ejemplo, el grupo 1 va a hacer las lenguas de
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España y su distribución con su marco legal, la constitución, etc. El grupo 2 va
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a hacer en su cartulina una diferencia entre las lenguas románicas y las
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perorománicas. El grupo 3 va a hablar de las lenguas perorománicas que había y
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como ejemplo va a poner el vasco y algunas palabras del vasco o algunos
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conceptos o, por ejemplo, la palabra izquierda que todavía la mantenemos en
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el castellano actual. Y luego en el grupo 4 se va a hablar de las lenguas
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románicas en Europa y el grupo 5 va a hablar de que lenguas románicas o
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romances que continúan hablándose en España, de las romances que han
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desaparecido y las que quedan. Bueno, también le explicamos la
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temporalización en tres sesiones, la primera sesión con su explicación del
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trabajo y conformación de los grupos, la segunda sesión en la que se realiza el
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trabajo propiamente en sí y la tercera sesión donde se habla de la puesta en
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común y de cómo se acaba la actividad grabando en directo un Reels para el
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Instagram del centro que siempre les encanta. Bueno, porque les hace partícipes
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de lo que acaban de hacer, de que les gusta que su proyecto o su producto
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tenga difusión y que además lo puedan ver sus familiares, sus amigos, etcétera.
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Bueno, la evaluación se va a hacer en el aula virtual
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de la asignatura y allí tendrán una rúbrica que servirá para evaluar esta
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actividad y para que ellos sepan exactamente qué es lo que tienen que
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hacer. Bueno, en el área 4, evaluación y
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retroalimentación, les hemos puesto unas actividades, ¿vale?
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La evaluación 1 es una preguntita en HP5,
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la evaluación 2 también es otra y la 3 es un cuestionario, ¿vale? La evaluación
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final o 3 es un cuestionario que ellos tienen que hacer, ¿vale?
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Como está una previsualización que tenía yo, ¿no? ¿Cuáles son las
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lenguas oficiales recogidas por la Constitución Española? El catalán, el
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valenciano, el gallego, el vasco, euskera, etcétera.
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Bueno, por último,
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en el área 4,
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evaluación y retroalimentación, en el área 5, perdón, empoderamiento del alumno, la
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tarea 5 hemos hecho un espacio de actividades con ritmo de aprendizaje
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distintos. Les hemos hecho una presentación en PowerPoint,
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a ver, la vamos a poner en grande, ¿vale? Que tiene una salida y una meta.
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En la salida, tal y como se nos decía, hay un enlace que nos lleva a la
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mediateca y a las instrucciones. Ahora está tardando un poquito porque
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tengo poca conexión a internet, pero bueno, sale aquí la mediateca, como
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podéis ver. ¿Vale? Instrucciones para realizar actividades
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con ritmos de aprendizajes diferentes. Y aquí, como veis, tienen las
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instrucciones. ¿Vale? Bueno,
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en la actividad 1 tiene un vídeo, ¿vale? De las lenguas de España, que está muy
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bien, de YouTube. En las 2 tienen un geniali,
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no sé si me tardará o no, porque me va esto un poquito mal, las lenguas de
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España, que ellos tienen que realizar con sus actividades, muy chulo. En la
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actividad 3, a ver, que la un poquito más grande,
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que es hasta la que tienen que hacer de forma obligatoria, ¿vale? Tienen unos
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cuantos cuestionarios, ¿vale? En un Live Worksheets, unos cuantos cuestionarios
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muy bonito, muy bien. Si por alguna razón ellos se dieran cuenta
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de que no van bien y de que les está costando
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realizar las actividades, tienen un repostaje,
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este canamelito de aquí es el repostaje, donde vuelve a ver un vídeo, un poquito
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más sencillo, de primaria, donde se les explica, bueno aquí habría que saltar
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los anuncios, se les explica...
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Bueno, lo voy a apagar, es un vídeo muy sencillito de las lenguas de España,
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muy sencillito, ¿vale? Entonces pueden hacer ahí el repostaje. La actividad 4, ¿vale?
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ya es un poco más complicada y es un cajud de las lenguas de España,
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¿vale? que lo tienen ahí, lenguas de España. Y por último
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tenemos la meta, bueno y en la meta lo que les he puesto
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es un mapa ya con las lenguas y los dialectos, para que entiendan, entender
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un poquito el concepto, la diferencia entre lengua y dialectos, como una
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especie de ampliación. Bueno, y hasta aquí están todas las actividades que he
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hecho para este curso competencia a nivel digital, nivel A2. Bueno, muchas
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gracias y espero que os haya gustado.
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- Autor/es:
- Rosario Álvarez Mayo
- Subido por:
- M.rosario A.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 17:04
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES VILLA DE VALLECAS
- Duración:
- 08′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 252.16 MBytes