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TAREA 6 CURSO A2 - Contenido educativo

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Subido el 7 de junio de 2023 por Laura O.

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Video resumen de la tarea 6

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Buenos días, mi nombre es Laura Orozco Gómez y os voy a enseñar cómo he preparado la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5. 00:00:01
Para empezar he creado una carpeta donde os voy a explicar primero la plantilla que he creado para la situación de aprendizaje. 00:00:12
¿Vale? Bueno, pues como veis el objetivo de la plantilla pues como siempre es ayudar al docente, ayudarnos en nuestra labor y en nuestra organización 00:00:22
y sobre todo tenemos que llevar a cabo todas estas situaciones de aprendizaje que están propuestas por la ley de educación actual. 00:00:33
Las partes que tiene esta plantilla es una justificación inicial, que como veis aquí está desarrollada, es una explicación breve 00:00:42
donde se pretende en un entorno educativo sensibilizar al alumnado con los problemas derivados de la contaminación 00:01:00
Todas las actividades que he diseñado tienen como punto en común la contaminación. 00:01:08
Entonces, mirad, esta es la justificación inicial que he hecho, que es que se pretende en un entorno educativo dinámico 00:01:15
sensibilizar al alumnado con los problemas derivados de la contaminación, 00:01:21
que active mecanismos para reducir el consumo de combustibles que emiten gases de efecto invernadero 00:01:25
y por ello disminuir el ruido medioambiental y también mejorar la salud de las personas 00:01:31
utilizando las matemáticas y sobre todo los conocimientos científicos de los alumnos en el área de ciencias naturales. 00:01:36
Estas son las competencias específicas que he obtenido de la ley. 00:01:43
También he puesto lo relacionado con los contenidos. 00:01:51
Por otra parte, he cogido de la ley los criterios de evaluación. 00:01:56
Y por último os voy a contar qué metodología es la que voy a utilizar. 00:02:02
Esta situación de aprendizaje es una metodología activa, ya que los alumnos desarrollarán un aprendizaje basado en proyectos y un aprendizaje real basado en retos. 00:02:06
Tienen que pasar todas las tareas y cuando consigan entender y conseguir esas tareas, esas actividades que he propuesto, pues llegarán a conseguir un premio, una recompensa. 00:02:18
También aprenderán por descubrimiento y serán capaces de poder desarrollar un tema relacionado con lo trabajado en gran grupo y también en pareja. 00:02:39
Los recursos que utilizaré será Canva 00:02:47
O en otro caso también se podría haber utilizado PowerPoint 00:02:52
Pero yo he hecho un Canva que os voy a mostrar a continuación 00:02:55
Las agrupaciones como pongo aquí van a ser creadas en gran grupo 00:02:58
Y luego también podré crear grupos que sean heterogéneos 00:03:05
Para trabajar en las actividades dependiendo de la actividad que sea 00:03:08
Mirad, la infografía que he creado sobre todo este tema de la contaminación es esta. 00:03:14
Vale, mirad, cuidemos el planeta. 00:03:29
Primero, lo que vamos a hacer es una lluvia de ideas. 00:03:31
Les voy a preguntar a los alumnos qué saben, qué sabemos. 00:03:34
Pues, por ejemplo, tipo de preguntas como, ¿vivimos en un país donde hay mucha contaminación? 00:03:38
¿Se contamina más ahora o se contaminaba más hace 20 años? 00:03:43
¿Usáis algún medio de transporte para venir al colegio? 00:03:47
Lo que se consigue con esta actividad es, entre todo en gran grupo, sacar todas las ideas que ellos tienen para luego partir de esa base, de todo lo que saben, para luego conseguir. 00:03:49
¿Qué objetivos quiero conseguir con ellos? Pues que sean capaces de dar una opinión objetiva sobre el tema, a través, como os he comentado antes, en el punto 1, sobre una lluvia de ideas, a través de una lluvia de ideas. 00:04:02
Luego también quiero que consigan datos objetivos sobre un pueblo, sobre una ciudad y comparar esos niveles de contaminación en la actualidad y en el pasado. 00:04:15
También quiero que expresen en gran grupo o en pequeño grupo todo lo que han aprendido. 00:04:25
Mirad, ¿qué actividades? Pues lluvia de ideas, pueden diseñar una encuesta, diseñar un canva, exponer con su grupo de forma oral todas las conclusiones a las que han llegado. 00:04:29
También quiero que sean capaces de dar datos objetivos sobre cuánta contaminación hay en una zona en particular. 00:04:47
¿Qué reto quiero? Pues que todos los contenidos se aprenderán, como he comentado antes, a través de una serie de retos que se van a realizar en clase. 00:04:53
Cada vez que se complete un reto, se pasará al siguiente. No se puede pasar al siguiente reto sin haber completado la actividad. 00:05:01
Luego, también pretendo que haya un trabajo de investigación a través de la aplicación Canva. 00:05:10
Lo que digo es que las actividades se podrán realizar en pequeños grupos de 5 personas 00:05:19
Y luego cada uno tendrá un rol 00:05:26
Por ejemplo, uno de los participantes de cada grupo será el portavoz 00:05:29
Otro será el secretario, habrá un controlador, habrá un coordinador y habrá un crítico 00:05:34
El portavoz es el que lleva la voz cantante, el que aporta ideas 00:05:38
El secretario es el que realmente está pendiente de que todo salga bien 00:05:44
El controlador controla, como bien dice su palabra, que todas las actividades se realicen sin hacer trampas. 00:05:48
Luego el coordinador es el que ayuda al portavoz a que toda la actividad se desarrolle con normalidad 00:05:58
y el crítico es el que da sus opiniones, el que realmente es el que expresa su opinión de manera subjetiva. 00:06:04
La actividad final será el haber pasado con éxito todos los retos 00:06:12
Como he comentado antes 00:06:19
¿Qué podrán conseguir al final? 00:06:20
Pues una insignia, ¿vale? 00:06:22
Que será la recompensa de haber conseguido pasar todas las actividades 00:06:23
Luego vamos a ver qué actividad he logrado diseñar en el cuaderno de raíces 00:06:29
Mirad, en el alumnado del sexto de primaria he utilizado como la primera evaluación y he evaluado dos ítems. 00:06:41
Podría haber evaluado muchos más, pero de hecho solo he hecho dos para que veáis un ejemplo. 00:06:54
Pues mirad, uno de los ítems evaluables de matemáticas es el cálculo mental. 00:07:01
¿Se va a revisar diariamente? 00:07:06
Obviamente sí. Otro ítem evaluable es el cuaderno que tendré en cuenta a la hora de evaluar al final de la primera evaluación, de la segunda y de la tercera. 00:07:08
¿Qué tareas voy a tener en cuenta? Pues si los niños hacen los deberes diarios, que pondré un tic en sí o no. 00:07:20
Las actividades también que pondré otro tic si han hecho las actividades que propongo en el aula virtual de clase o no. 00:07:28
¿Qué controles? ¿Qué temas? Bueno, pues los exámenes que se vayan haciendo durante el trimestre, por ejemplo, aquí está el tema 1, pues lo evaluaré, ¿vale? Con una nota. 00:07:38
Yo le doy aquí 00:07:51
Y yo lo que voy a hacer es una 00:07:54
Le voy a dar el sistema de calificación como numérico abierto 00:07:56
¿Vale? 00:08:01
Yo puedo poner cifras decimales 00:08:02
Porque un niño perfectamente puede 00:08:05
Puede tener un 9,7 00:08:06
Luego lo que he decidido es que no voy a comunicar solo a las familias 00:08:09
Y he añadido todos los 00:08:13
A los alumnos de mi clase 00:08:17
y así pues también pasará con el tema 2 00:08:18
y nada, es lo mismo 00:08:23
tiene un sistema de calificación con número abierto 00:08:26
no voy a avisar a las familias 00:08:29
no he avisado para que las familias no lo sepan 00:08:33
porque no creo conveniente 00:08:41
luego otra de las actividades 00:08:43
como veis aquí es el canva que he preparado para la tarea 5 00:08:45
que es un pdf donde el título como en la actividad 3 os he contado 00:08:51
es sobre la contaminación, sobre el tema de la importancia que tiene el cuidar el planeta 00:08:59
dato importante o dato curioso es que el 5 de junio es el día del cuidado del planeta 00:09:04
Y me gusta mucho esta frase que dice, los buenos planetas son difíciles de encontrar. 00:09:12
Aquí, ¿qué quiero conseguir? Pues aquí son ejemplos de actividades que quiero que los niños vayan pasando. 00:09:18
En el inicio, como veis, si clicamos, os voy a enseñar un PowerPoint que he diseñado y donde voy a enseñarle a los niños cuáles son las instrucciones. 00:09:26
Pues instrucciones de tu espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:09:41
Hay que recordar que en mi clase hay distintos ritmos de aprendizaje 00:09:46
Entonces he preparado actividades para que aquellos niños 00:09:51
Sobre todo no consiguen ese ritmo de aprendizaje que se pretende conseguir 00:09:57
O que cada uno lleve el suyo 00:10:03
Pues ahora os explicaré que he creado una actividad para aquellos alumnos 00:10:05
que tienen más dificultades 00:10:10
primero que deben hacer 00:10:13
en este Canva 00:10:14
que he preparado, pues mirad, primero deben 00:10:16
clicar en el botón de inicio 00:10:18
y ahora voy a darle 00:10:20
y lo vais a ver, vamos a ver 00:10:22
un vídeo explicativo, donde ellos 00:10:24
van a hacer 00:10:26
frente a la 00:10:28
van a estar en contacto con 00:10:30
una lluvia de ideas 00:10:33
sobre qué es la contaminación 00:10:34
no lluvia de ideas, van a estar en contacto 00:10:36
con el tema realmente, les va a explicar qué es, qué diferentes tipos, ahora lo veremos un poquito. 00:10:38
Luego en el punto 2, ¿qué tienen que hacer? 00:10:44
Pues tienen que realizar las tres tareas propuestas para poder hacer la tarea final. 00:10:46
Hay cuatro tareas, la tarea 4 es la que he propuesto para los niños que tienen más dificultades a la hora de aprendizaje, 00:10:53
entonces la tarea 3 es aquella que se llama repostaje 00:11:01
que es la que he considerado para ellos 00:11:06
y realmente para todo el mundo porque tienen las mismas oportunidades 00:11:10
todos los miembros de mi clase 00:11:13
y luego pues les he puesto para animarles que para realizar esas actividades 00:11:15
deben estar tranquilos y que lo más importante es que disfruten de esas actividades 00:11:21
Os voy a enseñar ahora las actividades que he creado 00:11:25
Mirad, si clicamos en inicio se me va a abrir un vídeo 00:11:32
Donde vamos a ver ese vídeo, vamos a ver que tarda un poquito 00:11:36
No, esto no es, perdonadme, vamos a ir a ello 00:11:44
La tarea 1 00:11:55
Aquí quitamos la voz porque no es necesario que vean los anuncios 00:11:56
Mirad, aquí está 00:12:08
Aquí en este vídeo les va a hablar sobre la contaminación ambiental, qué riesgos hay, qué problemas hay. 00:12:09
Una vez que vean el vídeo, los niños van a ser capaces de reconocer qué es la contaminación ambiental, van a saber dar una definición, van a saber hablar entre ellos y saber qué tipos de contaminación hay, 00:12:50
si son conscientes de la importancia de cuidar el planeta 00:13:05
este es el objetivo de este primer vídeo 00:13:12
luego vamos a ir al siguiente, a la siguiente tarea 00:13:15
que es la tarea número 2 00:13:19
donde he creado un Geniali 00:13:20
para hablar sobre la contaminación ambiental 00:13:24
nada, vamos a hablar, van a ver y van a aprender 00:13:30
qué es la contaminación ambiental, qué tipo de contaminación hay, 00:13:33
cuáles son las causas y cuáles son sus consecuencias. 00:13:38
Entonces, os enseño un poquito para que veáis de manera dinámica 00:13:42
qué es la contaminación medioambiental, viene una definición, 00:13:46
aquí hay un vídeo explicativo que si clican los niños lo ven, 00:13:51
¿Vale? Vienen datos muy relevantes que ellos van a aprender 00:13:58
Luego cuando terminen de ver el vídeo van a ver qué tipos de contaminación hay 00:14:06
Pues en este caso hay dos, van a saber diferenciarlas 00:14:18
También qué causas son las que tiene, o sea, qué causas 00:14:21
cuáles son las causas de la contaminación 00:14:29
las principales causas que provoca que haya contaminación 00:14:32
pues aquí lo tenéis, los contaminantes químicos 00:14:36
los agentes físicos, todo ello 00:14:39
los contaminantes biológicos, todos ellos 00:14:41
los niños van a ser capaces de distinguirlos 00:14:43
diferenciarlos y de saber definirlos 00:14:47
por último en este Geniali 00:14:50
vamos a hablar entre todos 00:14:52
qué causas, qué consecuencias negativas creemos que tienen, 00:14:56
que tiene la contaminación en nuestro planeta. 00:15:03
Que no saben ninguna o que sale la lluvia de ideas que ellos nos dan, 00:15:08
pues luego aquí ya lo hablamos y comprobamos si es verdad lo que ellos han dicho, 00:15:14
si tenían idea o no. 00:15:20
y luego vamos a ver qué actividad es la tarea número 3 00:15:21
que ellos tienen que hacer esta sopa de letras 00:15:30
donde abajo tienen todos los tipos de contaminación 00:15:42
y una vez que completen esta sopa de letras 00:15:45
me la tienen que enviar a mi correo institucional de EducaMadrid 00:15:49
otra actividad pues es la de que hemos llamado repostaje 00:15:52
tengo que decir que me he equivocado antes al decir que había cuatro tareas 00:15:59
hay cuatro tareas más la quinta que es la de repostaje 00:16:04
y la sexta que es la tarea final donde ellos tienen que evaluar es la evaluación 00:16:07
entonces vamos ahora a pasar a la tarea de repostaje 00:16:13
que es aquella actividad para aquellos niños de necesidades 00:16:15
que su ritmo de aprendizaje no es tan rápido como a lo mejor otros alumnos de clase. 00:16:19
Es una sopa de letras donde tienen menos letras, la actividad es más fácil para ellos el completarla en menos tiempo 00:16:26
y esta sería la actividad para aquellos alumnos de necesidades. 00:16:37
También digo, la pueden hacer perfectamente todos 00:16:42
Pero si algún niño decide no hacer la de repostaje no pasaría nada 00:16:46
Solo está enfocada para aquellos niños con necesidades 00:16:49
La tarea 4, pues es un vídeo donde nos da una serie de ideas 00:16:52
Para crear unas manualidades utilizando papel reciclado 00:17:08
usando materiales reciclados para concienciar así a nuestros alumnos 00:17:15
a reciclar en los tres tipos de cubos que tenemos de basura 00:17:21
para hacer que sean conscientes que no hay que matar, que hay que reciclar 00:17:29
entonces aquí en este vídeo hay cuatro manualidades muy fáciles de hacer 00:17:35
donde los materiales que se van a usar son materiales como veis 00:17:42
de reciclaje, como en este caso 00:17:46
el papel higiénico 00:17:49
otra actividad que es la siguiente 00:17:51
que es ya 00:17:55
me he equivocado, perdón, no 00:17:58
la última es la tarea final 00:18:00
que esta tarea final ya es 00:18:03
la que vamos a evaluar 00:18:06
la que nosotros tenemos que tomar nota 00:18:09
de qué han aprendido, qué saben 00:18:11
Con una serie, mirad, como veis aquí 00:18:15
Como hemos hablado antes 00:18:17
Perdón, a ver 00:18:18
La 1 00:18:23
¿Cuál de estas sanciones no pertenece a la regla 00:18:26
De las 3 errores de la sostenibilidad? 00:18:30
Pues 00:18:32
Perdón, reducir, reutilizar o reciclar 00:18:32
Bueno, pues imaginaos que ellos 00:18:36
Hacen reutilizar y dicen, no, está mal 00:18:37
Entonces, lo bueno es 00:18:40
Que se autocorrige 00:18:41
Entonces ellos son conscientes 00:18:43
y pueden hacer el test las veces que necesiten para poder aprenderlo. 00:18:45
Entonces hay 12 preguntas donde ellos tienen que responder. 00:18:50
Si la respuesta es correcta se les va a poner en verde. 00:18:55
Si la respuesta es incorrecta se va a poner en rojo. 00:18:59
Y al final van a saber si han aprobado o si no, qué nota es la que han obtenido. 00:19:01
y por aquí todo lo que yo os quería comentar 00:19:08
sobre todo lo que he preparado 00:19:14
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Orozco Gómez
Subido por:
Laura O.
Licencia:
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Visualizaciones:
7
Fecha:
7 de junio de 2023 - 10:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI EL PERALEJO
Relación de aspecto:
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