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Ponencia del Grupo Geogebra, C.V. de EducaMadrid: " Geogebra y otras aplicaciones para matemáticas" en las IV J

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Subido el 15 de marzo de 2013 por tic.ismie

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Ponencia del Grupo Geogebra, C.V. de EducaMadrid: " Geogebra y otras aplicaciones para matemáticas" en las IV Jornadas iTIC del CRIF "Las Acacias" 2012

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Hola, bueno pues... 00:00:04

Vale, no pasa nada. 00:00:07

Siempre hay que tener un segundo plan porque, claro, la tecnología está muy bien, 00:00:12

pero verdad que una pizarra verde ahora nos vendría, ¿eh? 00:00:16

O por lo menos Vileda, ¿no? 00:00:21

Pero bueno, os contamos lo que hemos estado haciendo. 00:00:24

Hace dos años se hizo el día Geogedra en Salamanca, 00:00:28

y personas de aquí de Madrid que no nos conocíamos de nada, fuimos a participar en ese día 00:00:34

que coincidió también con el Día Internacional de Geogedra allí también en Salamanca 00:00:42

y conocimos mucha gente bastante importante dentro de Geogedra como por ejemplo Tomás Recio 00:00:48

o incluso vino invitado el propio Marcus, el creador de Geogedra. 00:00:54

Y cuando terminamos de salir de allí, todos súper ilusionados, nos llamó Pilar a unos cuantos y nos dijo, ¿por qué no formáis un seminario? 00:00:59

Un seminario, un grupo de trabajo para poder continuar con el conocimiento de Geogélica. 00:01:12

Entonces decidimos hacer un seminario 00:01:17

Porque éramos bastantes personas 00:01:36

Éramos unos 15 en ese momento 00:01:37

Y en un instituto de Móstoles 00:01:39

En Parque Coimbra 00:01:41

¿Lo recuerdan? 00:01:44

Pues ahí estuvimos durante un año 00:01:45

Reuniéndonos mensualmente 00:01:47

y haciendo construcciones, contándonos las cosas que sabíamos o que habíamos descubierto 00:01:49

y siempre estábamos continuamente viendo cosas nuevas. 00:01:55

Pero claro, era la versión 3 estable y que más o menos conocía a todo el mundo. 00:02:00

¿Qué pasó este año? Que cambió la versión 4. 00:02:07

La gente empezó un poco a despistarse, ya no sabía muy bien qué hacer, 00:02:11

sobre todo porque depende de internet 00:02:16

y ya veis lo que puede pasar 00:02:18

y entonces se perdió un poco el hilo 00:02:20

entonces la continuación de este último año 00:02:24

ha sido en vez de un seminario 00:02:28

ya no éramos tantas personas 00:02:29

pues decidimos formar un grupo de trabajo 00:02:31

de distintos institutos 00:02:34

y con ese grupo de trabajo 00:02:36

continuamos volcando todos los contenidos 00:02:38

que íbamos haciendo 00:02:40

en una wiki 00:02:41

que se llama GeoGeoDramat 00:02:43

y aparte de simplemente archivos porque nos gustaban o porque nos parecían interesantes para una explicación 00:02:45

pues hacíamos unidades didácticas, pero llevábamos un poco algún tipo de ejercicio para los chicos 00:02:53

y los chicos que hacían algún ejercicio bastante bueno se les premiaba con subirlo a primera división 00:03:01

que era subirlo a la wiki de los prevesores 00:03:08

Entonces, hemos continuado durante dos años esa wiki y ahora en estos últimos meses hemos estado creando una comunidad virtual en el canal de EducaMadrid. 00:03:10

Bueno, pues Mercedes nos va a contar, María va a contar de la comunidad de Madrid, cómo se forma y cómo se gestiona y después Mercedes nos hablará de la wiki. 00:03:25

si yo consigo 00:03:38

nosotros como ya se ha dicho Francisco 00:03:39

teníamos ya dos años de trabajo 00:03:44

y las wikis 00:03:46

que ya os contara mi hermana Mercedes 00:03:47

tenía ya 00:03:50

bastante material 00:03:52

como ya teníamos bastante material 00:03:53

y queríamos organizarlo de otra manera 00:03:55

pues vimos que 00:03:58

para que sobre todo trabajaran los profesores 00:03:59

y una organización 00:04:02

quedaba un poco allí como pobre 00:04:03

y entonces yo hice un curso este año 00:04:05

del portal de EducaMadrid y, bueno, pensé que podría dar mucho juego el hacerlo. 00:04:08

¿Por qué? Lo primero, ¿qué página web elegir de todas las modalidades que hay? 00:04:15

Después de ver todas, elegimos una comunidad virtual. ¿Por qué razón? 00:04:22

Porque en una comunidad virtual es el sitio más adecuado para que un grupo de profesores 00:04:27

que está trabajando pueda colaborar, es decir, son sitios de aprendizaje colaborativo, en este caso de compartir. 00:04:33

Tienen una parte, quien tenga su página en EducaMadrid, sabe que tiene una página pública, una parte pública y privada, 00:04:40

y empezamos en la parte privada a comunicarnos, porque no nos veíamos todos los días en el grupo de trabajo, 00:04:48

a comunicarnos y a ver las reflexiones de cómo podríamos organizarlo. 00:04:54

Después de entre nosotros discutir, creamos entonces la página, decimos la estructura, mejor dicho, de la página, 00:04:59

con una plantilla que ya teníamos con GeoGebra, pues tenemos toda la cabecera hecha con EducaMadrid 00:05:08

y empezamos a darle una estructura. La estructura que nosotros deseamos darle es, primero, información sobre GeoGebra 00:05:15

a los profesores, a lo mejor hay algunos que ya han utilizado GeoGebra, pero hay otros que ahora son de matemáticas 00:05:23

y les pica un poco la curiosidad y quieren un poco informarse. Una primera página donde contamos nuestro grupo, 00:05:31

cómo es nuestro grupo y luego ya lo que tenemos entonces es contar o tener enlaces a cómo es GeoGebra. 00:05:39

En esta página están todos los enlaces para que cualquier persona se pueda descargar el programa. La página que tiene GeoGebra es una página, ahora la han hecho más completa, como decía mi compañero Francisco, a pasar a la versión de 4.0, pues también han modificado un poco la página principal de GeoGebra. 00:05:46

Entonces no solamente hay descargas, también hay foros, también hay zonas o carpetas donde se pueden subir las construcciones para que todo el mundo lo comparta, también hay preguntas que se pueden hacer, también hay vídeos para que la gente aprenda y entonces es un poco una primera página para que podamos o la gente que quiera se pueda iniciar en GeoGebra. 00:06:10

También hemos hablado, Francisco ha hablado de páginas importantes que se usan, el resto de compañeros lo ha dicho, como es el proyecto GAUS, como son algunos otros como Manuel Sada, etc. 00:06:33

Y también están esas primeras páginas de inicio para que simplemente ya están las actividades hechas y cualquier profesor pueda meterse a trabajar con los alumnos, puesto que las unidades están diseñadas. 00:06:43

Y después ya organizamos nuestro trabajo. ¿Cuál fue la forma de organizar nuestro trabajo? 00:06:55

Pues este año nos centramos en trabajar los estándares de tercero de la ESO, sobre todo porque están a las pruebas CDI, 00:07:01

no sé si recordáis el año pasado que las notas eran muy malas y bueno, todo el mundo dice a ver cómo se puede mejorar 00:07:07

y como ya se ha dicho que lo que se pretende es mejorar, yo creo, el aprendizaje de las matemáticas, 00:07:15

pues un poco incorporar las nuevas tecnologías y ver que los alumnos realmente mejoran esos aprendizajes, 00:07:21

puesto que la mayoría de los institutos no son tecnológicos, pues es un poco una cosa intermedia. 00:07:29

Entonces, ahí tenemos algunos de los ejercicios que se pueden hacer utilizando sobre todo GeoGebra, 00:07:37

que es, algún compañero ha dicho, ¿qué programa utilizar? 00:07:43

Bueno, pues GeoGebra, de momento, yo le diría, pues efectivamente está hecho para los bloques de geometría, 00:07:46

la de funciones y la de probabilidad y estadística. 00:07:53

Yo creo que probabilidad y estadística es una gran olvidada. Geogebra da muchísimo juego a esta parte. Yo la parte que he usado en clase, desde luego, es un descubrimiento. 00:07:56

También se puede usar para álgebra con algunas actividades que tenemos. Sucesiones, hay construcciones muy bonitas que se pueden ver gráficamente y que están muy bien. 00:08:10

Y entonces ahí es donde lo hemos estado organizando. Y todo el trabajo que teníamos el año pasado de las unidades didácticas las tenemos también embarcadas en otra página. 00:08:18

Otra de las utilidades que tiene el portal EducaMadrid es una página que hemos puesto que es de documentos, donde los profesores se pueden descargar directamente, en este caso construcciones o documentos que podamos poner, 00:08:31

y que también están de uso libre para que cualquiera pueda aportar a un compañero que en su instituto le ha funcionado muy bien una construcción, 00:08:43

pues él puede subirla para que todos los compartamos. 00:08:53

El trabajar con EducaMadrid y en hacer miembros es muy sencillo lo que tiene. 00:08:56

Tiene también muchos recursos que ya los tiene creados, con lo cual se pueden añadir o quitar. 00:09:01

Es decir, pues a lo mejor este año hemos trabajado con tercero de la ESO y el año que viene creemos que esa pestaña no tiene que estar y tiene que estar otra, aunque no la veamos está ya hecha. 00:09:05

Entonces, podemos poner y quitar estando hecha. 00:09:16

Sin embargo, con los alumnos lo que hemos trabajado son las wikis. 00:09:20

Las wikis, sin embargo, es más fácil de trabajar con estas construcciones que tenemos hechas y la forma de que ellos trabajen. 00:09:23

Y eso es lo que os va a contar un poco mi hermana, de cómo trabajar una wiki, cómo hemos trabajado primero nosotros y cómo lo hemos llevado al aula, porque además las wikis es algo que está, creo que hace una semana, lo acaban de cambiar, es decir, está cambiante de semana en semana, porque yo creo que es una de las cosas que más se está usando didácticamente, entonces unas pinceladas de cómo hemos trabajado con ellos. 00:09:30

Bueno, he estado escuchando un poco lo que comentaba José Luis y la pregunta que hacía él 00:09:54

de ¿es fácil trabajar con una wiki? y la respuesta es, es muy fácil 00:10:00

es decir, lo bueno que tiene la wiki es colaborativa y además muy fácil de utilizar 00:10:04

los que crearon las primeras wikis, las primeras wikis no tienen las ventajas que tienen ahora 00:10:09

es decir, cada día mejora, con lo cual, te cuento, para hacer una wiki simplemente os tenéis que registrar 00:10:14

Es igual que un blog, ¿de acuerdo? Pero lo bueno que tiene es que es un espacio comunicativo, es decir, todo el mundo puede editar, todo el mundo puede cambiar. 00:10:20

¿Cuál es el problema? El problema que nos dimos cuenta cuando empezamos con la wiki, nos lo contó Pilar, es que yo lo que vi el problema, hablaba del copyright y todo esto, 00:10:28

que a mí no me gustaba que estuviera siempre público todo lo que hicieran, es decir, tú trabajas con el alumno y aunque sea una cosa que no te gusta, aparece allí. 00:10:39

Es decir, tú le dices sube el trabajo y el trabajo era público. Podría hacerse privado, de acuerdo, y luego público, pero sí que había un problema ahí. Entonces yo pensé, siempre sería mucho mejor tener una parte privada y a partir de ahí las cosas que fueran buenas hacerlas públicas. Efectivamente, Wikis se dio cuenta de eso y lo mejoró. 00:10:46

Entonces, ¿qué aparece ahora? En la Wikis veréis que aparece una cosa que se llama los proyectos, esperaba enseñarlo ahí, que consiste en crear un cuaderno virtual para cada alumno, es decir, una hoja de trabajo para cada alumno, es decir, ahí se puede hacer lo que tú quieras, evaluar al alumno, pero no ser público, es decir, solamente es público para el alumno, es privado y además no se puede compartir, es decir, no se pueden copiar, 00:11:06

Porque esto es una cosa que no hemos entendido a veces, que si el alumno sube y lo ve el otro, lo puede copiar. Esto es totalmente privado. Entonces, accede el organizador, es decir, el profesor. 00:11:30

Aunque también esto es variable, es decir, yo soy organizadora de una wiki, pero no lo soy de otra, porque resulta que los creadores y los organizadores de otra wiki fueron los alumnos. 00:11:42

Es decir, que podemos hacer una cosa mezclada porque hay miembros que pueden ser organizadores, ¿de acuerdo? Y puedes degradar a los organizadores. Esto viene muy bien como premio y castigo a los alumnos, ¿de acuerdo? Bien. 00:11:52

Como no se ve nada, os animo a que cuando lleguéis a vuestra casa lo veáis. ¿Por qué yo trabajaba con wikis y mi hermana? Porque no somos tecnológicos, es decir, nosotros somos los parientes pobres. 00:12:05

Y entonces a mí me pasaban todas estas cosas, se me va la red, no tengo problemas, tengo que sacar, tengo pizarra digital desde hace cuatro años porque me lo regaló una editorial, así de claro lo digo, lo negocié y entonces yo soy el pariente pobre y yo dije yo quiero que trabajen mis alumnos como un tecnológico pero no lo tengo y digo la wiki para casa. 00:12:17

Entonces, hacen los trabajos en casa, así de claro lo digo, parte en clase, es decir, yo lo que hago es explicar en la clase, de acuerdo a lo que quiero que hagan, subo en la parte pública de la wiki, es decir, el menú que tiene público, que lo pueden ver todo el mundo, lo podéis ver todos vosotros, todo lo que está en mi wiki, no es como Moodle que está cerrado, ¿vale? 00:12:38

Y entonces, a partir de ahí, el alumno elabora cosas privadas en los proyectos. De tal manera que yo, la cosa prosaica es la siguiente. Tiene un correo interno. Esto tampoco lo ha contado José Luis antes, pero lo cuento yo. 00:12:59

Entonces, cuando yo, por ejemplo, lo iba a enseñar ahí en el PESI, lo tenéis, Javivi, cada uno se pone su nick, ¿no? Javivi, con lo cual es muy privado. Es decir, aunque se enseñe cosas, no se si estoy enseñando nada. El proyecto solo lo veo yo, ¿de acuerdo? Que soy el profesor y el organizador. 00:13:12

Lo quiero quedar claro, esto de la privacidad me parece importante, ¿vale? Entonces, yo lo que hago es mandarle un correo y decirle, no ha subido el trabajo y él me responde, pero no es un chat, ¿de acuerdo? Esto quiero quedar claro. 00:13:29

Bueno, tenía puestas en el presi las wikis que tenemos con los códigos QR para que usarais el smartphone y que pudierais navegar mientras yo cuento todo esto 00:13:43

y pudierais ver la wiki sin que tuviera que estar ahí dándole que te pego y todas estas historias, pero ni códigos QR ni leches que le dieron. 00:13:54

Así que eso es lo que hay. Ah, las notas son privadas, ¿de acuerdo? Siempre hay una parte de proyecto de calificaciones privado y que yo manualmente en una tabla lo hago. 00:14:03

Pero os digo que es bastante rápido y bastante cómodo. Nada más. 00:14:13

Vale. Bueno, ya que no hemos visto nada, pues por lo menos para el que no conozca GeoGD, que sepa lo que es. 00:14:20

Un programa de software interactivo donde podemos, en una vista gráfica, ir haciendo construcciones. 00:14:27

podemos hacer funciones 00:14:33

podemos hacer 00:14:37

podemos hacer 00:14:39

trigonometría, geometría 00:14:47

estadística 00:14:50

de todo podemos hacer 00:14:52

y esto para que nos sirve 00:14:53

por ejemplo para hacer un examen muy bonito 00:14:55

tengo que hacer un triángulo 00:14:58

y yo esto lo expuesto como imagen 00:15:00

o podemos utilizarlo 00:15:01

para una explicación 00:15:04

por ejemplo hacer un varicentro 00:15:06

de un triángulo o puedo tener preparado algo realmente que parezca fabuloso bueno por lo 00:15:08

menos a mí me lo parece que sería algo como esto un motor de pistón y experimentar cosas sobre ello 00:15:15

por ejemplo la distancia desde el brazo hasta la caja donde va el pistón tanto la del izquierdo 00:15:29

como la del derecho, que me queda una función que en principio no conocemos cuál es, calcular 00:15:38

la pendiente del brazo y preguntarle a los chicos por qué tienen estas asíntotas, o 00:15:43

las pendientes de las tangentes. Esto queda súper bonito, pero se lo ha trabajado el 00:15:50

profesor. ¿Qué ventaja veo yo principalmente de Jorge B? Pues yo creo que, sobre todo, 00:15:57

También es cierto que ha habido muchos problemas técnicos y por eso los empleamos a la tarde. 00:16:08

También trabajar sobre algo que no hemos podido exponer. 00:16:17

Si queréis pasamos a las preguntas para poder pasar a la siguiente comunicación. 00:16:25

¿Hay alguien que quiere preguntar? 00:16:31

Sí. 00:16:33

No, es Wikispace 00:16:33

No es EducaMadrid 00:16:41

Yo tengo dos wikis 00:16:42

Una dedicada a matemáticas y otra a tecnología 00:16:43

Pues mira, es curiosísimo el tema 00:16:46

No, se hace con Gmail 00:16:52

Puedes usar cualquier cuenta de correo 00:16:56

Para invitar al alumno 00:16:58

El que no tenga correo 00:16:59

Bueno, lo mío 00:17:15

Te lo voy a decir claramente 00:17:19

Los niños no tienen ninguna EducaMadrid 00:17:20

Todos tienen Gmail 00:17:22

O Hotmail, o Yahoo 00:17:23

Todo es así 00:17:25

¿Por qué? Te lo voy a explicar por qué 00:17:27

tú tienes que ser un correo que el alumno use 00:17:29

porque si no, la llamada no le llega 00:17:31

porque es un correo interno 00:17:33

que también produce 00:17:35

un doble email 00:17:37

en tu correo personal 00:17:39

entonces el niño está conectado chateando 00:17:41

va a decirte los flores 00:17:43

y aparece mi email, la profesora te está mandando algo 00:17:44

no has hecho el ejercicio 00:17:47

tienes que subirlo mañana 00:17:49

si no estuviera ahí no lo vería 00:17:50

porque no entraría en la wiki 00:17:52

no entra en la wiki salvo que tenga un mensaje como ese 00:17:53

esa es la experiencia, entiéndeme 00:17:56

podemos pensar que el niño es maravilloso 00:17:58

y estupendo, pero la experiencia 00:18:01

es lo que yo te digo 00:18:03

y la realidad es que funciona, es decir, cuando tú le mandas el correo 00:18:04

el niño lo sube, funciona 00:18:07

Bueno, ¿alguna pregunta más? 00:18:09

Bueno, pues muchas gracias 00:18:14

y lo siento 00:18:16

La tecnología 00:18:17

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Idioma/s:

Autor/es:

María Sardina Blanco, Fco. Maíz Jiménez y Mercedes Sardina Blanco

Subido por:

tic.ismie

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Compartir igual

Visualizaciones:

311

Fecha:

15 de marzo de 2013 - 12:23

Visibilidad:

Público

Enlace Relacionado:

Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid

Centro:

ISMIE

Descripción ampliada:

Ponencia del Grupo Geogebra, C.V. de EducaMadrid: " Geogebra y otras aplicaciones para matemáticas" en las IV Jornadas de Integración de las TIC en la enseñanza celebrada en el CRIF "Las Acacias" el día 5 de junio de 2012

Duración:

18′ 32″

Relación de aspecto:

4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.

Resolución: