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Tarea 6 - Curso A2 - Contenido educativo

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Subido el 10 de junio de 2023 por Lydia D.

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Buenas tardes, vamos a comenzar con la exposición de la tarea 6, comenzando concretamente por la 00:00:00
tarea 3, por la situación de aprendizaje. Nuestra situación de aprendizaje se llama 00:00:07
nuestro granito de arena y está centrada en matemáticas, concretamente en quinto de educación 00:00:17
primaria. Lo que buscamos con ella es abordar la división y acercar un poco más al alumnado 00:00:22
a los objetivos de desarrollo sostenible. Tiene una duración de seis sesiones y se vincula con 00:00:30
otras áreas como lengua cristiana y literatura y ciencias sociales. Aquí podemos ver los objetivos 00:00:37
de etapa con los que se vincula, los saberes básicos centrados en números de operaciones y 00:00:44
la relación entre los descriptores operativos, las competencias específicas y los criterios 00:00:52
de evaluación. En cuanto a la metodología se centra principalmente en el aprendizaje 00:00:57
cooperativo, el aprendizaje y servicio y el DUA y pasando ya a la secuenciación competencial 00:01:04
vemos la tarea o reto final que principalmente consiste en que dado que los alumnos también 00:01:11
son conscientes de las necesidades de las familias ya que tienen un nivel socioeconómico 00:01:19
medio-bajo, para realizar el Día de los Derechos Humanos deciden realizar una recolecta de 00:01:24
alimentos ya que así también vamos a practicar la división. Así empezamos con la actividad 00:01:31
¿Cuánto sabes sobre la división? con un cajud con algunas preguntas introductorias 00:01:38
y luego realizaremos un juego con una ruleta. La actividad 2 está centrada en el ODS 2 00:01:43
de hambre cero para vincularlo directamente con la recogida de alimentos que realizamos 00:01:50
y cuál es el objetivo del ODS2. En la actividad tres nos ponemos manos a la obra y para ello 00:01:55
tendremos que dividir al alumnado en grupos y realizar un anuncio con CAMBA para solicitar 00:02:04
la colaboración de las familias. Y en la actividad cuatro ya pasamos directamente a 00:02:09
la organización empleando la división, ya que el alumnado tendrá diferentes fichas 00:02:14
para ir repartiendo y utilizando el mecanismo de la división para repartir los alimentos 00:02:19
recolectados que luego se llevarán a la Cruz Roja. Seguidamente se llevará a cabo la tarea 00:02:26
o reto final que se realizaba el Día Mundial de los Derechos Humanos, se llevará todo 00:02:32
lo recolectado junto con familiares voluntarios al centro de la Cruz Roja y allí nos explicarán 00:02:38
la labor que realizan. Tras la tarea realizaremos la actividad 5 en la que reflexionaremos el 00:02:45
grupo sobre la labor realizada. Aquí encontramos los recursos y las herramientas que son necesarias 00:02:51
y en el apartado 6 la evaluación, ya que llevaremos a cabo la eteroevaluación de nosotros 00:02:59
como docentes al alumnado y el alumnado también nos evaluará a nosotros 00:03:07
mediante CityCats. La co-evaluación que es la que el alumnado realiza 00:03:11
sobre sí mismo mediante el cuaderno de equipo y la co-evaluación 00:03:17
que será de forma individual. Aquí también encontramos los criterios 00:03:21
de calificación y los productos evaluables y ya pasamos a los anexos. 00:03:25
Aquí estaría la ficha del ODS, la plantilla para la técnica 1.2.4, 00:03:30
La ficha para realizar la repartición de alimentos, esta para realizarla tras la tarea final, el carné que conseguirían de enviado especial de los ODS, el exit ticket para realizar tras las actividades, una lista de cotejo, una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo, la autoevaluación DAFO y una lista de cotejo de la situación de aprendizaje. 00:03:37
así pasamos a la tarea 4 centrada en este caso en raíces 00:04:04
así nos vamos a alumnado, cuaderno de clase 00:04:13
y aquí en primer lugar encontramos las categorías que se pedían en la tarea 00:04:19
ítems evaluables, las tareas y los controles 00:04:25
de igual manera el modelo de calificación según se marcaba el 30% 00:04:28
para los ítems evaluables, 30% para las tareas y un 40% para los controles y en las actividades 00:04:35
evaluables para cada una de las categorías con la actividad nuestro granito de arena 00:04:44
igual que se denomina la situación de aprendizaje. Por último pasamos a la tarea 5, un espacio 00:04:51
de actividades con ritmos distintos de aprendizaje vinculada directamente con la situación de 00:05:00
aprendizaje es puesta en la tarea 3. Y en cada una de las tareas nos redirige a un vídeo 00:05:04
o una actividad. Aquí, por ejemplo, en el inicio nos lleva directamente a las instrucciones. 00:05:12
En la tarea 1 encontraríamos un vídeo. En la tarea 2, por ejemplo, nos lleva a un general 00:05:20
y sobre las divisiones. En la tarea 3 nos lleva a una ficha de LifeWorks. Si la evaluación 00:05:25
no fuese positiva o necesitasen reforzar los contenidos encontramos un vídeo en repostaje 00:05:38
que sería más sencillo. Luego en la tarea 4 encontramos igual una ficha de la worksheet 00:05:42
y por último la tarea final. Y con esto concluimos la exposición de la tarea 6. 00:05:48
Autor/es:
Lydia Díaz González
Subido por:
Lydia D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
10 de junio de 2023 - 22:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SANTA MARGARITA MARIA ALACOQUE
Duración:
05′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
41.21 MBytes

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