TAREA 6 - Contenido educativo
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Buenos días, este es el vídeo de grabación para la práctica 6 del curso de acreditación
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del nivel A2. Para ello voy a enseñar las tareas que he realizado primero en el área
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3, donde se realizó una situación de aprendizaje que es la siguiente.
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Esta es la plantilla de la situación de aprendizaje que rellené. Fue para el curso de ciencias
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aplicadas en primero de FP básica. El tema a trabajar es la nutrición y se contemplaron
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seis sesiones. El título de la sesión de aprendizaje se llama Ahora me toca a mí.
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La situación de aprendizaje, al final se quería gestionar un aprendizaje en el cual
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los alumnos se involucraran tanto en la comida como en la alimentación y en la compra y
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de todo en toda su casa y que también si ven a gente que tiene problemas de trastornos
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alimentarios sepan reconocerlo para poder intentar recomendarles que vayan a una ayuda
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más profesional que ellos mismos al fin y al cabo para ello se realizaron unas se planificaron seis
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sesiones y se plantea la realización de las siguientes actividades en primer lugar sería
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una clase previa con un concurso al final de 12 preguntas sobre los principales conceptos
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de alimentación y nutrición que se han dado en clase y lo que sepan ellos. Para en la
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sesión 2 hacer un análisis de las etiquetas de los productos que suelen consumir a lo
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largo del día. Para ello antes hay una pequeña explicación previa. El cálculo de la tasa
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metabólica basal y la planificación de la actividad deportiva diaria o semanal junto
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con el profesor de ciencias de la actividad física, también del FP básico. Una planificación
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de una dieta equilibrada y saludable de carácter semanal. Un debate sobre las dietas equilibradas
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y las dietas milagro para que sepan qué implica una dieta milagro y cómo son peligrosas y para
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que puedan debatir sus puntos de vista y poder corregir cualquier asunto que no corresponda.
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Y por último una campaña de prevención y concienciación contra los trastornos alimentarios
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donde harían un folleto informativo. A lo largo de estas sesiones también habrá explicaciones y
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se utilizarán vídeos y otros recursos para poder realizar esta gestión.
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Las competencias específicas, escogí las de Biología y Geología, que al fin y al cabo,
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como es un tema muy relacionado con la Biología y Geología, utilice esas competencias.
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Y los saberes básicos son estos, que son los que indica el currículo de la Comunidad de Madrid
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del grado de FP básica para la asignatura de Ciencias Aplicadas.
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por último los criterios de evaluación
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cogí unos cuantos criterios basándome en las competencias específicas
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y añadí unos cuantos indicadores de logro
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y por último pues la metodología principal
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como hay tareas que son en grupos
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aparte de usar recursos TIC como vídeos o Kahoot o demás
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la metodología principal para las actividades en grupos
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serán como al principio de curso se habrá establecido o se ha establecido grupos de
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cuatro integrantes con cuatro roles que van cambiando cada trimestre pues se seguirán
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manteniendo estos grupos para las tareas que así lo requieran. Lo siguiente que tuve que hacer fue
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una infografía sobre la situación de aprendizaje aunque voy a enseñar el vídeo sobre la situación
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de aprendizaje que preparé también. Es un meme conocido del futbolista Iago Aspas y más o menos
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me inspiré en el título en este meme, por lo tanto es un vídeo muy facilito con un gorro de
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che para que lo vean. Y aquí está la infografía que hice poniendo en contexto todo lo que se va
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a trabajar es como si fuéramos un chef está el primer contexto y que nadie les
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va a poder juzgar después de eso porque les va a tocar a ellos
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se explican las seis sesiones las cinco actividades y todo lo que se va a
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realizar aquí se ha eliminado la actividad del
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Kahoot
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se eliminó la actividad del Kahoot
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en el área 5 en el área 4 de evaluación y retroalimentación
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Se hizo un cuaderno de calificaciones. En las calificaciones se puede observar cómo hay una primera evaluación, hay una segunda evaluación y hay una tercera evaluación, donde se puso la situación de aprendizaje como se pidió en las tres y se abrió una evaluación 1 con una tarea, una evaluación 2 con otra tarea y una evaluación final.
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Vamos a verlo.
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En la evaluación 1 hice un par de preguntas tipo verdadero y falso, bueno la primera es
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verdadero y falso.
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La epiglottis evita la entrada de comida al aparato respiratorio, verdadero se comprueba
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y la dieta keto es una buena opción ya que dejar de consumir un tipo de nutrientes no
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implica ningún perjuicio, falso y sale correcto el ejercicio.
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En la evaluación 2, opté por unas preguntas con múltiples respuestas.
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¿Qué órgano no forma parte del tubo digestivo del hígado?
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Y hice otra pregunta con rellenar un hueco.
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Digestión química.
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Y correcto.
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Y por último, en la evaluación final, hice las cuestiones como se pedía con respuesta múltiple.
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Lo resolví ya, así que voy a mirarlo.
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Sí, las preguntas con respuesta múltiple las puse en distintas páginas.
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En la boca se segrega saliva.
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Siguiente página.
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Cuando expiramos lo que sucede es lo siguiente con el diafragma.
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Se relaja y baja.
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No, se relaja y sube.
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En el aparato respiratorio ocurre lo siguiente. Entra O2 y sale CO2.
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Y por último, ¿en qué parte del aparato respiratorio sucede el intercambio gaseoso? En los alveolos pulmonares.
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Y enviar todo y terminar. Y sale aquí la respuesta, así vemos.
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En el área 4, bueno, viendo las calificaciones, pues se ve que todo está en su sitio correcto
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Por último, faltan las actividades del área 5
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El área 5, el empoderamiento del alumno
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Donde se hizo una infografía con actividades con distintos ritmos de aprendizaje
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esta es la infografía que se realizó con inicio las cinco tareas y el repostaje
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en mi nombre y demás el inicio, voy a iniciar sesión para que
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se vea la primera tarea
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donde se ven las instrucciones de la actividad más o menos como ponía en el
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vídeo y las metas y demás que es que despeguen en la asignatura
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la tarea número uno que es un vídeo de youtube en el cual explican los tipos de
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nutrientes que existen y cómo trabajar con ellos vale
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la tarea 2 sin embargo es un genialli donde aprenden los chicos a cómo
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identificar las etiquetas nutricionales que van a ser las actividades que van a
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realizar. De todas formas aquí hacen algunas preguntas también que van a ir contestando
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los chicos. En la tarea 3 sin embargo ya es una evaluación. Entonces busqué un Live
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Worksheet donde hablaba sobre el balón energético, las etiquetas y tenían que responder una
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serie de preguntas. Si la han respondido mal irían a repostaje donde encuentran este vídeo
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sobre 10 reglas para leer la etiqueta de un alimento
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y detenerse un poco más en cómo se realiza esta lectura.
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Si no han tenido problemas o han terminado a tiempo,
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tocará la tarea 4, que será un genial y también sobre la alimentación saludable,
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un resumen de todo y un poco más avanzado todo.
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Y la tarea 5, que también será evaluable,
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que es un quiz que encontré sobre el etiquetado nutricional
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para poder contestar y poder evaluarlo.
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Y hasta aquí están las tres actividades con el curso de aula virtual que de momento se está realizando.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- ALBERTO MORENO
- Subido por:
- Alberto M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 16 de febrero de 2024 - 19:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR FPE AFUERA II
- Duración:
- 09′ 15″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 116.36 MBytes
