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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 12 de noviembre de 2023 por Jorge H.

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Hola, muy buenas. Bueno, vamos a comenzar explicando la situación de aprendizaje de la tarea 3. 00:00:00
Bueno, en esta situación de aprendizaje vamos a tener 9 sesiones, la vamos a realizar en grupos de 5 00:00:10
y el material que vamos a necesitar será un dispositivo móvil y un altavoz por grupo. 00:00:19
Como objetivo es un poco mejorar la expresión corporal, mejorar también los bailes, 00:00:27
tomar conciencia de un poco de las capacidades corporales del cuerpo, también relacionado con la música. 00:00:40
Para ello vamos a trabajar mediante proyectos. El primer proyecto, como veis, va a durar una sesión 00:00:49
y bueno, el objetivo es aprender, introducirnos en esta situación de aprendizaje y pues aprender a expresarnos con el cuerpo. 00:00:57
Para ello utilizaremos el MIMO. En este segundo proyecto vamos un poquito más allá 00:01:08
y de forma lúdica, mediante la gamificación, también en una sesión realizaremos una especie de juego de mímica, 00:01:14
en este caso será en grupos de 4 y en el que los grupos irán consiguiendo puntos en función del grupo que primero adivine 00:01:22
que está representando al compañero. 00:01:32
El tercer proyecto también va a durar una sesión y ya será, les dejaremos todo el grueso de la sesión 00:01:36
para inventar una representación, una performance que tendrán que proyectar al final de la clase, 00:01:45
delante de todos los compañeros y tendrán que adivinar, por esto que van a ser películas, tendrán que adivinar qué película es. 00:01:55
El cuarto proyecto es un poquito más denso, son 3 sesiones, aquí es donde utilizaremos el dispositivo y el altavoz 00:02:03
porque en cada una de estas sesiones vamos a darles un vídeo del videojuego del Jazz Dance, 00:02:12
entonces también mediante la gamificación tendrán que imitar estos bailes como si estuviesen jugando al videojuego 00:02:21
y en función de ello obtendrán una nota mediante la coevaluación de sus compañeros. 00:02:30
El último proyecto, el quinto, que también durará 6 sesiones, será unir las partes que ellos elijan de estos bailes, 00:02:38
la tendrán que aprender, crear enlaces y representarlo en la última sesión de la situación de aprendizaje 00:02:48
que será el proyecto final, en el que también se realizará una coevaluación, como se ve aquí en la evaluación, 00:02:55
también aparte tendremos una rúbrica de trabajo diario, el Daily Work y de General Assessment. 00:03:04
Muy bien, esto sería la tarea 3. En cuanto a la tarea 4, los métodos de evaluación, también vamos a proponer un cuestionario 00:03:13
como se ve aquí, en el que vamos a ver esta visualización. 00:03:25
Son unas preguntas, consta de 4 preguntas, por ejemplo, natural o primera, este será, perdón, eran 5 preguntas, 00:03:33
aunque en la tarea era necesario 4, tenía 5, entonces terminamos, observamos cómo guardamos las respuestas, 00:03:55
podríamos ahora cambiarlas, yo voy a darle a terminar y como vemos hemos fallado una pregunta, porque cada una tendría dos, 00:04:08
esta sería la que hemos fallado. Aquí tendríamos la respuesta correcta, el resto vemos para que lo puedan repasar los alumnos. 00:04:19
Finalmente vamos a ver el trabajo del área 5, en el que hemos creado un espacio de actividades con ritmos de aprendizaje distinto, 00:04:31
hemos vinculado los links, por lo tanto pinchamos aquí y nos salen las instrucciones de la situación de aprendizaje para alcanzar el reto final. 00:04:40
En este caso, este inicio nos explica las instrucciones para llegar al último paso, al último reto de este espacio de actividades. 00:04:52
Este sería el primero, donde vemos las instrucciones, esto es un pequeño vídeo que les va a ayudar, como veis, a trabajar con el MIMO, 00:05:06
las primeras sesiones son de MIMO, pues son distintos ejercicios que ellos pueden ir utilizando como fuente para aprender. 00:05:19
Este es un juego muy interesante que vamos a usar por el anuncio, en el que vamos a realizarlo en clase, pero a mi me interesa que ellos vean un poco la dinámica del juego, 00:05:31
además de que se nos explica un poco de qué sirve, se lo subo aquí para que lo puedan ir viendo. 00:05:45
Este sería el último punto antes del proyecto, en el que es un juego que les brinda la teoría, entonces aquí pueden ir jugando ellos, 00:05:58
y de esta forma ir aprendiendo, como veis aquí tienen que actuar y representar ciertas características, 00:06:10
tienen que representar en función de lo que les toque, depende de la casilla, tendrán que realizar una cosa u otra. 00:06:22
Además aquí tenemos una rúbrica, aquí tenemos el dado para ver a qué casilla van, es un juego bastante interesante para ellos, para que se puedan entretener 00:06:31
y disfrutar en esta situación de aprendizaje. 00:06:44
Finalmente antes de llegar al proyecto tenemos aquí un vídeo más para aquellos que necesiten un poco más de información, en el que tenemos distintos ejercicios de mimo extra, 00:06:51
para todos aquellos que lo necesiten, por eso la gasolina y un proyecto final que sería este, en el que tendríamos un quiz. 00:07:07
Aquí le daríamos a empezar y ya realizaríamos el quiz. 00:07:20
Por mi parte esto es todo, hay que contestar todas, te va diciendo si es correcto o falso, 00:07:27
por mi parte para no entretenernos más esto sería todo, muchísimas gracias y un saludo. 00:07:37
Autor/es:
Jorge Hidalgo
Subido por:
Jorge H.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
12 de noviembre de 2023 - 17:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC TRINITY COLLEGE
Duración:
07′ 46″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1272x720 píxeles
Tamaño:
35.15 MBytes

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