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Línea 6: ¿Y ahora qué? - Contenido educativo

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Subido el 12 de mayo de 2026 por Elena R.

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Próxima estación. 00:00:04
No me da la vida. 00:00:06
Correspondencia con... 00:00:07
¿Y ahora qué? 00:00:09
Si cada vez que alguien te pregunta ¿y qué vas a estudiar? 00:00:12
Sientes que te falta el aire o te dan ganas de pedir el comodín del público, bienvenido al club. 00:00:15
Estás escuchando No me da la vida. 00:00:20
Y hoy entramos de lleno en la línea 6. 00:00:22
¿Y después qué? 00:00:25
Estamos en ese punto del curso donde aparece que tu valor como persona se resume en un número con dos decimales 00:00:27
y que una cruz en una castilla de matrícula va a marcar los próximos 20 años de tu vida. 00:00:33
Pero hoy no venimos a hablar de grados ni de másteres. 00:00:38
Venimos a bajarle el volumen a ese ruido. 00:00:41
Venimos a recordarte que tener 17 años y no saber qué hacer con tu vida no es un error. 00:00:43
Es lo más normal del mundo. 00:00:48
Bueno, pues vamos a empezar hablando sobre expectativas y elecciones. 00:00:50
Vosotras que sois de segundo, ¿qué tal lo veis? 00:00:54
¿Por qué creéis que nos obsesionamos con la meta y nos olvidamos de que el camino no es una línea recta? 00:00:58
Lo más importante es el proceso, el camino, que más la meta y al final hay muchos caminos para llegar a esa meta 00:01:05
entonces tampoco te tienes que obsesionar y seguir como el camino recto que todo el mundo como que piensa que es el correcto 00:01:12
y hay muchos caminos para llegar a la meta que tú quieres, aunque tardes más tiempo o tal, pero te da experiencia también en eso 00:01:20
¿Tenéis algún miedo a la nota de corte? ¿Qué pasa si el número no llega? 00:01:28
Yo creo que al final, aunque no te dé la nota, la vida no se acaba ahí, no es el final de todo 00:01:35
Puedes tomar otro camino distinto y vas a conseguirlo igual, no se acaba el mundo 00:01:40
Y con respecto a las vocaciones inventadas 00:01:45
Ya deberíamos desmontar la presión de tener que sentir la llamada de una carrera desde primaria 00:01:48
En mi caso, no lo tengo nada claro. ¿Cuál es el vuestro? 00:01:56
Yo toda mi vida he pensado que quería ser o profesora o entrenadora o cosas así, 00:02:01
y luego cuando llegué al instituto cambié totalmente. 00:02:07
En mi caso ahora, por ejemplo, quiero hacer arquitectura que no tiene absolutamente nada que ver. 00:02:09
Entonces, conforme vas avanzando con los años, según las asignaturas que más te gustan, 00:02:13
pues puedes ir guiándote de por dónde ir. 00:02:16
Y un poco respecto a la familia, ¿cómo separáis vuestras ganas de las expectativas que tenéis 00:02:20
en casa sin que la cena sea un campo de batalla. 00:02:26
Yo creo que al final las expectativas que tienen tus padres en ti tampoco te tienen 00:02:31
que influir tanto, porque al final puedes llegar a lo que quieras sin tener que seguir 00:02:39
como el camino que tus padres pueden pensar que es el correcto y seguir otros caminos. 00:02:46
¿Tenéis un plan B real o preferís no pensarlo para no llamar a la mala suerte? 00:02:51
Yo creo que está bien tener un plan B por si acaso 00:03:03
Tener varias opciones de todo lo que puede pasar 00:03:06
Por si no da la nota o al final cambias de opinión respecto a lo que quieres estudiar 00:03:10
Pero el no tener tan poco seguro lo que quieres 00:03:15
Al fin y al cabo tampoco está mal 00:03:21
A lo mejor luego dejarte llevar en el último momento te hace escoger una carrera que de verdad quieres. 00:03:23
Con respecto a las notas de corte, ¿miráis mucho esas notas de los años anteriores como si fueran un número de la lotería? 00:03:30
¿Y cómo gestionáis esos tres? 00:03:37
Pues yo por ejemplo lo miré a principios de curso para estar más o menos orientada, 00:03:40
pero básicamente la nota de bachillerato es lo que más cuenta, es ir día a día y sacar lo que puedas sacar. 00:03:44
si te da, pues muy bien, y si no, pues mala suerte. Ya encontrarás otro camino. 00:03:50
¿Qué os da más miedo? ¿No entrar en la carrera o grado superior que queréis? ¿O 00:03:54
entrar y daros cuenta de que no os gusta nada? 00:03:58
Yo, sinceramente, tampoco tengo un plan A. En plan, tampoco sé a qué quiero entrar. 00:04:02
Tengo como muchas opciones, entonces un poco a lo que me dé la nota. Y si no, pues si 00:04:07
me equivoco, pues el año que viene me podría cambiar a algo que me guste más. 00:04:10
¿Sentís que vuestra elección es realmente vuestra o hay alguna voz exterior, alguna expectativa de alguien ajeno? 00:04:14
Yo desde mi opinión, yo creo que mi decisión ha sido solamente mía de lo que siempre he querido desde pequeña 00:04:26
y de lo que siempre me ha hecho más ilusión de lo que quería ser y cuál era mi sueño 00:04:32
¿Habéis tenido alguna charla seria con vuestros padres sobre qué pasa si no llegáis a la nota? 00:04:38
o si decidís tomaros un año sabático o hacer una FP. 00:04:43
En mi caso, en mi familia no está la opción de año sabático. 00:04:48
Tienes que hacer algo sí o sí porque te puede servir, aunque creas que no. 00:04:52
Y yo siempre les he dicho a mis padres que si no llego hay más opciones, 00:04:57
aunque como mis padres son de una época muy diferente y que vienen de otro país, 00:05:02
pues como que no todo es lo mismo, pero al final acaban entendiéndome. 00:05:06
Bueno, y acabando las preguntas con las de segundo de bachillerato 00:05:09
Para ponerle los pies en el suelo a este caos 00:05:14
Hoy nos acompaña Clara 00:05:17
Todas la conocemos por su exigencia y por tener siempre la respuesta a mano 00:05:19
Pero antes de ser profe, que veis hoy en día 00:05:23
Ella también tuvo 17 años 00:05:26
Y el mismo nudo en el estómago que tenemos nosotros 00:05:28
Bienvenida al programa, Clara 00:05:31
Muchas gracias 00:05:33
Bueno, Clara, con lo que tú has estudiado y lo que te conocemos 00:05:33
¿Tú tenías claro desde el principio que terminarías aquí? 00:05:38
¿O tu yo de bachillerato se quedaría en shock si viera tu departamento ahora? 00:05:41
A ver, mi yo de bachillerato sí que se podría más o menos imaginar que hubiera acabado de profesor de la lengua 00:05:46
o dedicándose a algo relacionado con la lengua y la literatura, pero mi yo de cuarto de la ESO no. 00:05:53
Ya os he contado muchas veces que yo hice cuarto de ciencias, yo hice biología, física y química, 00:05:58
tenía una asignatura que se llamaba 00:06:03
nutrición e industrias agroalimentarias 00:06:05
que me pareció aburridísima 00:06:07
y entonces ese año de cuarto ya fue 00:06:08
cuando realmente vi que no, que yo no era 00:06:11
de ciencias, que yo tenía mente de letras 00:06:13
y entonces me decidí a coger 00:06:14
el bachillerato de letras 00:06:17
pensando en la carrera que quería estudiar 00:06:19
que es filología hispánica, que ahora se llama estudios 00:06:21
hispánicos, entonces 00:06:23
me orienté como mucho en el bachillerato 00:06:25
ya hacia la carrera, porque ya conocía la carrera 00:06:27
mi padre estudió filología, tengo otra tía 00:06:29
que también estudió esta carrera 00:06:31
entonces me orienté mucho 00:06:33
durante el bachillerato hacia 00:06:35
esa salida académica 00:06:36
entonces yo sabía que más o menos iba a acabar 00:06:38
en esta profesión 00:06:41
pero no sabía cómo, o sea, di vueltas 00:06:43
antes de llegar a ser profe de instituto 00:06:45
me dediqué a otras cosas, sí 00:06:46
¿Tenías alguna asignatura que te hacía dudar 00:06:48
si realmente valía para estudiar lo que querías? 00:06:51
A lo mejor dudar 00:06:56
no, pero plantearme 00:06:57
decir que esto era 00:06:59
O sea, una parte de todo el tema de la filología que no me gustaba tanto y que nunca me gustó fue toda la parte de dialectología. 00:07:00
La parte de dialectología, que es lo que estudiáis ahora, de las lenguas, los dialectos de España, 00:07:11
que teníamos dos asignaturas en cuarto y en quinto de carrera, me parecía horroroso. 00:07:14
O sea, horroroso. No me gustaba nada. 00:07:19
Bueno, nosotros ya sabemos que tú eres de hincar los codos. 00:07:21
¿crees que el sistema premia al que más sabe 00:07:24
o simplemente al que mejor 00:07:27
aguanta la presión de memorizar? 00:07:29
Hay una parte 00:07:32
importante, sí, de la gente que 00:07:33
no tanto de memorizar, sino 00:07:35
también de cómo te 00:07:37
funciona la cabeza en los exámenes, porque 00:07:39
tú puedes ser una persona que 00:07:41
no se te da bien memorizar, pero 00:07:42
que cuando llegas a un examen 00:07:45
la presión y 00:07:46
todo el estrés 00:07:48
te hace que te funcione la cabeza 00:07:50
de una manera como muy distinta y es verdad que el sistema efectivamente premia mucho a esa gente, 00:07:53
a esa gente que tiene esa calma, que tiene esa capacidad de estar tranquilo en situaciones de estrés 00:07:59
y es verdad, efectivamente sí, el sistema en muchas ocasiones premia. 00:08:05
De hecho, los profesores para poder hacer, para poder acceder a ser funcionarios a este puesto de trabajo 00:08:08
tenemos que pasar por una oposición que efectivamente ese componente de control de la ansiedad es esencial 00:08:13
Y realmente hay gente muy buena, que tú la ves que sabe mucho, que por no ser capaz de controlar toda esa parte no puede entrar de manera regular en el sistema. Entonces es una pena, pero sí. 00:08:19
Si el día de mañana te prohibieran ser profesora, ¿qué otra versión que no conocemos de esa clara saldría a la luz? ¿Tienes algún plan B en secreto? 00:08:31
yo siempre digo que en la vida hay que tener un plan B para todo 00:08:42
o sea, desde a nivel 00:08:45
de trabajo, o sea, tanto desde el punto de vista laboral 00:08:47
como desde el punto de vista familiar 00:08:49
como desde el punto de vista de las, incluso 00:08:50
de los amigos, de las relaciones 00:08:52
personales, amorosas, etcétera 00:08:54
yo no me veo en otra cosa 00:08:57
yo he sido profesora de todo 00:08:59
de todo lo que se puede ser profesora, desde niños pequeños 00:09:00
de universidad 00:09:03
a nivel de humanidades he dado clases de todo 00:09:04
no me imagino mi vida si no fuera 00:09:06
siendo profesora 00:09:09
pero siempre he pensado 00:09:10
que si no hubiera estudiado filología hubiera estudiado historia del arte 00:09:13
de hecho era mi segunda 00:09:15
o sea de mi segunda opción 00:09:17
por aquel entonces yo no conocía 00:09:18
que existían unas oposiciones a museos 00:09:20
entonces a mí me gustaría alguna vez 00:09:22
si por lo que sea se dejara de ser profesora 00:09:24
trabajar en un museo me encantaría 00:09:27
hacer unas oposiciones a museo 00:09:29
me encantaría 00:09:30
o cocinera también me gustaría 00:09:31
tengo una amiga que tiene un restaurante 00:09:33
curra muchísimo y unas condiciones muy complicadas 00:09:37
pero si mi opción a nivel académico sería estudiar 00:09:39
historia del arte, dedicarme a los museos 00:09:42
sí 00:09:44
¿y cuál es tu favorito? 00:09:45
de los museos, he visto muchos museos 00:09:47
del mundo, ya sabéis que a mí me gusta mucho viajar 00:09:50
mira, otra cosa a la que también me dedicaría 00:09:52
tema de algo de viajes, de agente de viajes 00:09:54
guía de viajes o cosas de esas, también me gustaría 00:09:56
a mí me gusta mucho 00:09:59
el Prado porque he ido mucho 00:10:02
entonces, no es que me guste más porque sea mejor 00:10:03
que otros, pero porque he ido mucho 00:10:06
pero de fuera de España 00:10:09
como viví, ya os he contado 00:10:11
que yo hice mi Erasmus en París 00:10:13
entonces tenía una línea de Renfe 00:10:14
que me conectaba con el Louvre 00:10:17
entonces debí ir al Louvre como 8, 10, 12 veces 00:10:18
con 21, 22 años 00:10:22
decía me voy a ver una sala de pintura flamenca 00:10:24
y entonces me iba a ver una sala de pintura flamenca 00:10:26
me gusta mucho el Louvre 00:10:28
me gusta mucho el Orsay 00:10:29
y el museo donde tuve mi primer estendalazo 00:10:30
de decir esto es impresionante 00:10:34
lo he visto en una cosa así 00:10:36
fue en el Hermitage de San Petersburgo. 00:10:36
Bueno, pues ya terminando con tema museos y arte, que me encanta, 00:10:39
pero creo que es el momento de abrir el baúl de los recuerdos de Clara. 00:10:45
Vamos a descubrir qué verdades creía tener grabadas a fuego en bachillerato 00:10:50
y cuáles se han desmoronado a base de experiencia y de algún que otro error necesario. 00:10:54
Todas, te lo adelanto, pero dime. 00:11:00
Bueno, venga, Clara, mójate. 00:11:02
¿cuál ha sido ese patinazo 00:11:04
que diste al elegir tu camino 00:11:06
o durante la carrera 00:11:07
y que hoy ves como si fuera una lección? 00:11:09
uff 00:11:13
pues 00:11:14
haber escogido 00:11:16
otra ciudad para irme de Erasmus a lo mejor 00:11:18
yo me fui a París que es una ciudad enorme 00:11:20
disfruté muchísimo, viajé un montón 00:11:22
pero sabiendo ahora 00:11:24
todo lo que sé me hubiera ido a una ciudad más pequeña 00:11:26
a Toulouse, a Bordeaux o a Italia 00:11:28
me hubiera ido a Italia probablemente 00:11:30
y me hubiera gustado 00:11:31
¿qué es eso que estudiaste 00:11:34
por pura obligación y que hoy 00:11:39
con los años piensas 00:11:40
la parte teórica del carnet de conducir 00:11:42
que me parece súper necesaria 00:11:47
importantísima, hay que saber las señales 00:11:51
pero horrible 00:11:52
dialectología, que ya os lo he dicho 00:11:54
que no me gustaba nada 00:11:56
la asignatura 00:11:59
del instituto de nutrición e industrias agroalimentarias 00:12:01
ya os lo dije 00:12:04
es que hice unas cosas loquísimas 00:12:04
en la asignatura y aprendí tal 00:12:07
pero fatal 00:12:09
sí, y luego 00:12:10
la asignatura de filosofía 00:12:13
siempre digo que me parece una asignatura fundamental 00:12:15
absolutamente importantísima 00:12:17
para la formación de una persona 00:12:19
te enseña el pensamiento, lógica, tal, importantísima 00:12:21
tuve una profesora en el instituto que era buenísima 00:12:23
que se llamaba Silvia 00:12:25
pero lo pasé fatal y no me gustaba 00:12:26
nada, o sea es de estas cosas 00:12:29
lo siento 00:12:31
David, Javi, lo siento 00:12:32
ya os digo que tuve una profe 00:12:34
super buena, se llamaba Silvia 00:12:37
pero es que lo odiaba, la tenía 00:12:38
los viernes a última hora, fijaos 00:12:40
si me traumatizó que todavía me acuerdo 00:12:42
sí, sí 00:12:44
bueno pues 00:12:46
en contraste con 00:12:48
errores de asignaturas 00:12:49
¿cuál crees que ha sido tu mejor acierto? 00:12:52
Esa decisión que tomaste un poco a contracorriente y te ha dicho decir, buf, menos mal que hice caso. 00:12:54
Ser profesora secundaria. Sí, definitivamente. Mi madre todavía se acuerda de mí. 00:13:01
Yo terminé la carrera y esta misma sensación que tenéis vosotras, que es la que estáis hablando, es la que uno tiene cuando termina la carrera. 00:13:06
Yo no sabía qué hacer. Me creé al extranjero. Entonces no sabía cómo. 00:13:11
Me planteé estudiar un máster de español para extranjeros. 00:13:18
no me permitía hacer oposiciones como por si acaso 00:13:21
estudié un máster de estudios literarios 00:13:23
que era lo que me gustaba, porque a mí me ha gustado mucho siempre la literatura 00:13:25
mi madre me decía, haz el máster de profe 00:13:29
y haz oposiciones 00:13:32
y yo tenía en la cabeza como ser profesora de universidad 00:13:33
o algo de enseñanza superior y tal 00:13:35
pero cuando 00:13:37
ese año del máster de la Complutense de Literatura 00:13:39
un profesor me contó en qué consistía la enseñanza universitaria 00:13:41
mi madre me insistió, me dijo 00:13:45
haz el máster de profe secundaria por si acaso 00:13:47
por si salen oposiciones 00:13:49
no lo veía nada claro 00:13:50
lo acabé haciendo porque tenía que hacerlo 00:13:52
otra de las cosas que también odié 00:13:54
toda la parte pedagógica del máster de secundaria 00:13:58
fue frustrante, Elena aquí presente 00:14:00
lo sabe, era frustrante 00:14:02
no me acordaba de eso 00:14:04
y lo hice porque lo tenía que hacer 00:14:05
y siempre agradecer 00:14:08
a mi madre y a mi padre 00:14:10
que me dijeran eso 00:14:12
que lo hiciera por si acaso 00:14:14
es como que me orientaron 00:14:16
de una manera como 00:14:19
muy velada hacia aquí 00:14:21
que al final ha sido mi elemento 00:14:23
o sea, mi madre, es lo que os decía, todavía recuerdo una conversación 00:14:25
en la cocina de mi casa, yo llorando 00:14:27
como una magdalena, diciendo que ni de coña hacía yo el máster 00:14:29
de secundaria, que no, que no, que no 00:14:31
que las oposiciones, tú imagínate 00:14:33
aprobar y tener un trabajo fijo 00:14:35
que para mí eso con 22 años era 00:14:37
23, era lo peor que me podías decir 00:14:39
y al final ha acabado siendo mi camino y yo no lo sabía 00:14:41
o sea que, sí, sí 00:14:44
esa ha sido la decisión que menos esperaba 00:14:45
que iba a tomar y al final me ha ido bien 00:14:47
Ya que has nombrado la universidad 00:14:49
Dinos la verdad 00:14:53
¿Es ese paraíso que nos venden 00:14:55
O es otra jungla diferente a la del segundo de bachillerato? 00:14:57
Las dos cosas 00:15:00
Yo acabé segundo de bachillerato 00:15:01
Que aquí vuestras compañeras lo han dicho 00:15:04
Es un curso devastador 00:15:06
Acabé cansadísima 00:15:08
Agotada 00:15:09
Con muchísimas ganas de salir del instituto 00:15:11
De pasar de página 00:15:13
Acabé fatal 00:15:14
Yo además no me llevaba bien con mis compañeros de clase 00:15:15
entonces 00:15:18
para mí la universidad fue como una especie de 00:15:20
pues eso, ¿no? de Arcadia 00:15:23
maravillosa 00:15:25
el lugar donde por fin podía estudiar 00:15:26
todo lo que quería, podía estudiar todo lo que me gustaba 00:15:29
coincidió que conocía un montón 00:15:31
de gente, o sea, en la uni conoces gente 00:15:33
donde, o sea, gente 00:15:35
a la que le gusta lo mismo que a ti 00:15:37
y no es una friki 00:15:39
o sea, y tú no eres ya la friki 00:15:41
que te gustan determinadas cosas, conoces a la gente 00:15:43
que tiene la misma, a la que le gustan 00:15:45
a mí más fricadas que a ti, entonces eres 00:15:47
una más, y entonces 00:15:49
tuve mucha suerte, conocí a gente que a día de hoy sigue siendo 00:15:50
amigas mías, y 00:15:53
o sea, fue como 00:15:55
un periodo que yo recuerdo muy feliz, los cinco años 00:15:57
aparte que no fui de Erasmus, o sea 00:15:59
fui muy feliz, fue un periodo que yo recuerdo 00:16:01
con mucho cariño, pero 00:16:03
estás solo, o sea 00:16:04
no este acompañamiento que tenemos 00:16:07
aquí en el Insti de la gente 00:16:09
preguntándote qué tal estás, la gente 00:16:11
que te ve llorando en un pasillo 00:16:13
y que te ayuda, o sea, siempre tienes a alguien 00:16:14
quien habla, alguien de referencia que te ayuda 00:16:17
eso en la uni no lo tienes 00:16:19
entonces es verdad que a veces 00:16:20
si no tienes un grupo de amigos o algún profe 00:16:22
con el que tengas una relación buena y tal 00:16:25
te sientes un poco solo 00:16:27
pero sí, esa parte de decir, joder, esto es lo que 00:16:28
me gusta, esto es lo que me mola, por fin 00:16:31
tengo gente con la que compartir esto 00:16:33
esa parte también está así, están las dos cosas 00:16:34
Bueno, y dejando 00:16:37
un poquito de lado el ámbito 00:16:41
académico, ¿qué dirías 00:16:43
que es lo más valiente que has hecho 00:16:45
en tu vida fuera de todo lo académico 00:16:47
uff, lo más valiente 00:16:49
que he hecho en mi vida 00:16:51
pues he hecho 00:16:52
muchas cosas bastante 00:16:55
valientes 00:16:57
a ver, puedo 00:16:57
pensar, bueno ya sabes que yo he hecho 00:17:01
me gusta mucho 00:17:03
viajar, probablemente ir a países así como raros 00:17:05
donde no va así como 00:17:07
mucha gente por libre, porque yo nunca 00:17:09
viajo con agencias 00:17:11
estuve el año pasado 00:17:12
en Perú, estuve en México, a lo mejor 00:17:15
Por eso podéis, no sé, podéis considerarse como valiente. 00:17:17
Y, bueno, quizás, mira, a nivel personal, 00:17:20
decíais antes de lo de las expectativas de los padres y tal, 00:17:22
toda mi familia vive en Alcalá de Henares. 00:17:24
Y, claro, mis padres esperaban de mí que yo me quedara en Alcalá. 00:17:26
Entonces, bueno, pues cuando yo me fui a vivir a Madrid 00:17:29
y ya decidí quedarme allí y tal, a mi madre no... 00:17:32
Lo he entendido, ¿vale? 00:17:35
Porque los padres siempre quieren lo mejor para nosotros. 00:17:36
Pero... 00:17:40
No, a mi madre no le moló que yo me fuera. 00:17:41
O sea, eso de me quedo en Madrid y tal, no... 00:17:43
Entonces, a veces oponerse a las cosas que tus padres esperan de ti puede ser un poco valiente también. 00:17:46
Es lo que se me viene a la cabeza, ¿eh? Lo primero. 00:17:50
Pero si pensara, probablemente se me ocurriría alguna cosa más. 00:17:52
Pero sí. 00:17:55
Ya que eres un poco sensible, por lo que nos has contado, 00:17:56
¿cómo gestionaste ese estrés y esa sensibilidad para no echarte a llorar cada cinco minutos? 00:18:00
Es que yo me echaba a llorar cada cinco minutos. 00:18:06
Entonces, es que no soy... 00:18:08
Me sigo echando a llorar cada cinco minutos. 00:18:10
Soy... 00:18:13
yo os lo digo siempre, yo empatizo mucho con vosotras, 00:18:13
digo chicas porque estamos todas chicas aquí, 00:18:16
yo he sido estudiante 00:18:18
muy histérica, muy nerviosa, 00:18:20
sigo siéndolo cuando me 00:18:22
tengo que someter a situaciones de estrés, 00:18:24
lo paso fatal, fatal, fatal, fatal, 00:18:26
fatal, en mi primera 00:18:28
oposición me acompañó mi madre, 00:18:30
a mí me dan muchísimas ganas de vomitar cuando me pongo 00:18:32
nerviosa, entonces 00:18:34
Elena aquí presente lo sabe, 00:18:35
entonces soy muy llorona, muy histérica, 00:18:38
pero bueno, hay 00:18:40
momentos en que tienes que decir 00:18:41
venga, vale, lo suelto, me echo unas lágrimas 00:18:44
yo me acuerdo paseando 00:18:47
por un polígono de Fuenlabrada con mi madre 00:18:48
yo llorando como una magdalena 00:18:50
hasta que en determinado momento 00:18:52
dices, venga, ya está 00:18:53
te secan las lágrimas y dices, venga, ya estás 00:18:56
llorando, no soluciono nada, vamos pa'lante 00:18:58
a los 5 minutos otra vez 00:19:00
sí, sí, sí, sí, a los 5 minutos otra vez 00:19:02
en mi última oposición 00:19:04
en la que aprobé 00:19:06
de blanco inmaculado vestida 00:19:08
vomit, o sea, no me, bueno, en fin, da igual 00:19:10
luego lo vuelvo a clase 00:19:12
fatal, fatal, fatal 00:19:13
he sido siempre muy histérica y lo sigo siendo 00:19:16
con la edad mejora, es decir 00:19:18
trivializas más 00:19:21
las cosas 00:19:23
y si pudieras volver 00:19:24
a esos momentos en los que 00:19:26
eras más joven y decirte algo 00:19:28
decirte algún consejo, ¿qué te dirías? 00:19:30
confía, que merece la pena 00:19:32
¿tú crees que no? 00:19:34
sí, sí, o sea, es un poco Mr. Wonderful, pero 00:19:36
el decirse a ti misma 00:19:38
ten paciencia, ten paciencia que todo llega 00:19:40
o sea, el tema de la paciencia 00:19:42
en estas generaciones 00:19:44
vuestras, que sois un poco más jóvenes que yo 00:19:46
que todo es 00:19:48
como mucho más rápido, que todo es como mucho 00:19:50
más inmediato 00:19:52
creo que no valoráis tanto la importancia 00:19:53
de que todas las cosas tienen un proceso 00:19:56
este famoso trast de proces que está 00:19:58
ahora tan de moda, ¿no? 00:20:00
pero ten paciencia, o sea, ten paciencia 00:20:02
porque todo lo que tiene que llegar, llegará 00:20:04
y si no llega, es porque tiene que llegar otra cosa 00:20:06
no hay mentira más gorda que esa de 00:20:08
hay trenes que solo pasan una vez, mentira 00:20:10
si hay un tren que pasa 00:20:12
y no lo has cogido es porque viene otro detrás 00:20:14
que a lo mejor mola más 00:20:16
entonces lo de tener paciencia y confiar 00:20:16
en que todo al final se acaba poniendo donde se tiene que poner 00:20:19
eso sería lo que yo me diría 00:20:22
en eso y en tranquilízate que no es para tanto 00:20:24
las dos cosas que yo me diría 00:20:26
a mí yo del pasado 00:20:28
y para ir cerrando 00:20:29
¿a qué profe le pasas el testigo? 00:20:31
alguien que nos ayude a gestionar los nervios 00:20:33
del remate final 00:20:35
que se lo dé yo, o sea que recomiende 00:20:37
yo algún profe 00:20:39
José Miguel es una persona muy tranquila 00:20:41
José Miguel de lengua, mi compañero 00:20:43
es la persona más tranquila que yo conozco 00:20:45
este persona y mi hermano 00:20:48
José Miguel es la persona de vuestro entorno 00:20:50
que más tranquilo reacciona 00:20:57
a todo y que la persona con los mejores 00:21:00
consejos os va a dar probablemente 00:21:01
o sea si yo tuviera que decirle a una persona 00:21:04
que de hecho entre los profes, entre nosotros 00:21:05
yo cuando tengo un problema real 00:21:07
de verdad de tal, la persona con la que hablar 00:21:09
siempre para mí de mi entorno es 00:21:11
José Miguel, sin duda alguna, vamos 00:21:13
sí, sí, sí, sí 00:21:15
claro, totalmente, el verdadero jefe de departamento 00:21:17
es él, siempre lo digo 00:21:19
bueno, pues ya como 00:21:20
última pregunta 00:21:23
si tú pudieras darnos un 00:21:24
consejo para 00:21:27
solo uno, para lo que queda de curso 00:21:28
¿cuál nos darías? 00:21:31
a todas, de primero y segundo 00:21:33
pues mira, yo que siempre os doy la chapa con que estudiéis 00:21:34
con que lo deis todo 00:21:36
con que 00:21:37
pongáis toda la carne en el asador 00:21:39
para sacar buenas notas, con que nos despistéis 00:21:43
con que estéis centrados y tal 00:21:44
que valoreis, o sea 00:21:45
que programéis vuestro tiempo de ocio 00:21:48
o sea 00:21:51
que lleguen las 9 de la noche de un sábado 00:21:52
y se acabe estudiar, yo entiendo que estudiéis un sábado por la tarde 00:21:54
el examen está, no sé qué 00:21:57
pero que cuando lleguen las 9 de la noche 00:21:58
se corta y os olvidéis 00:21:59
que salgáis y que disfrutéis 00:22:01
con más o menos 00:22:05
con cabeza, quiero decir, si evidentemente 00:22:06
tenéis un lunes, pues no os vayáis a 00:22:09
darlo todísimo por la noche hasta las 6 de la mañana 00:22:11
del domingo, del sábado 00:22:13
pero que encontréis 00:22:15
espacios para eso, para 00:22:17
desconectar, para desfogar un poco y que salgáis 00:22:19
a la calle y que disfrutéis de vuestro 00:22:21
tiempo de ocio 00:22:23
Bueno, pues muchísimas gracias a todos 00:22:23
por acompañarnos en esta 00:22:27
parada de la línea 6 00:22:29
Esperamos que hoy 00:22:30
hayáis podido soltar un poquito de esta 00:22:33
carga. Y recordad lo más importante, que vuestra vida es muchísimo más que una nota media. Os 00:22:35
esperamos en el último episodio de la línea 7, el remate final. Y hasta aquí el episodio de hoy, 00:22:42
no os bajéis que el trayecto continúa. Muchas gracias. 00:22:48
Materias:
Tecnología
Etiquetas:
Orientación
Niveles educativos:
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        • Diversificacion Curricular 2
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    • Primer Curso
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Autor/es:
Elena Rodriguez Martin
Subido por:
Elena R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
12 de mayo de 2026 - 22:05
Visibilidad:
Público
Centro:
IES REY FERNANDO VI
Duración:
22′ 55″
Relación de aspecto:
1.00:1
Resolución:
960x960 píxeles
Tamaño:
41.70 MBytes

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