Tarea 6 - Contenido educativo
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Bien, pues a continuación voy a explicar cómo realicé la tarea 3, básicamente seguí
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las instrucciones a tener en cuenta para realizarla y en cuanto a mi situación de aprendizaje
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se trata de cómo realizar un guión radiofónico y de llevarlo a la práctica.
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Es una tarea enfocada para el grado medio de visiodislloque y sonido, más concretamente
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la asignatura de animación musical en vivo y dentro de ésta a lo que es referido a radio.
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Bien, pues básicamente empezaría explicando la teoría sobre cómo realizar un guión
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de radio y posteriormente les explicaría a los alumnos la tarea que tienen que realizar.
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Se tendrían que organizar en grupos de 4 o 5 personas dependiendo de cuántos alumnos
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hayan en el grupo y les explicaría que tienen que hacer un guión tal y como les he explicado.
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Dentro de ese grupo de 4 o 5 cada uno se encargaría de hacer una sección para ese guión de radio,
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es decir, podrían hacer una sección de informativos, una sección de comedia, una sección de deportes,
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lo que sea, esa temática sería libre.
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Esta sección equivaldría más o menos a unos dos minutos de programa de radio.
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Bien, pues una vez realizado ese guión, que lo realizarían en clase y lo que les quedase
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pues lo podrían realizar en casa y podrían utilizar Google Drive como herramienta para
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poder hacer el trabajo conjuntamente en distintos ordenadores sin tener que estar en el mismo sitio.
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Bien, pues una vez realizado el guión lo realizarían y lo grabarían en el estudio de radio del centro.
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Para eso previamente se habrá conocido cómo trabajar con todo el material, micrófonos, programa, etc.
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Y una vez finalizado lo subirían a plataformas digitales como SoundCloud o Spotify
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para que hubiesen también un resultado final de una aplicación práctica y real de este trabajo.
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Los objetivos de esta tarea son una correcta realización de guiones de radio,
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también a la hora de grabar el programa la mezcla de los archivos, la locución del programa,
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que se conozcan las características técnicas y funcionales del estudio,
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que sepan utilizar las mesas de audio, los reproductores, los micrófonos, los auriculares,
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que sepan utilizar todo. También que haya una buena planificación de la sesión musical,
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de todos los recursos humanos, es decir, de todo el grupo, la organización que tengan
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y la planificación y estructura de todos los espacios escénicos de lo que consta como animación musical.
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También el conocimiento del estudio de radio y de los programas necesarios para llevarlo a cabo,
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tanto el Google Drive para poder realizar la tarea conjuntamente como posteriormente
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a la hora de realizar el programa, de grabarlo y después a la subida de este material online.
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Y sobre todo el trabajo cooperativo, que trabajen juntos y que haya una cooperación entre todos ellos.
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Bien, como ya he explicado, sería realizar este guión por grupos, cada persona en la sección,
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a través de Google Drive, llevar a la práctica en el estudio y utilizar la mesa de mezclas de radio,
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el programa Viva Studio, para grabar dicho programa y para organizar los temas musicales,
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sintonías y demás elementos sonoros, y se turnarían para colaborar en todas estas partes,
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es decir, grabarían una parte y se turnarían para grabar las siguientes.
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Una vez que se haya grabado, reproducido todo el contenido, el grupo en clase se encargará de escucharlo
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y posteriormente de elegir la mejor plataforma para poder subirlo y también la opción de poder compartirlo
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con sus amigos, etc., incluso de poder llegar a tener un programa de radio propio
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y utilizar los medios del centro para ello.
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La temporalización de la actividad serían dos horas y media de realización de guión y planificación,
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tanto en clase como en casa, si fuese necesario, unas dos horas de realización del programa
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y grabación de este, y dos horas de revisión del contenido y subida a la plataforma,
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que también sería en clase. Total 6,5 horas.
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La evaluación, pues se contarán los distintos aspectos y será un 30% la realización del guión,
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30% la realización del programa, 20% grabación de dicho programa,
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10% subida del contenido a las plataformas y el 10% del trabajo en grupo.
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En cuanto a la actividad número 4, básicamente nos hemos ido a calificaciones.
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En el informe del calificador aparecen la primera evaluación, segunda evaluación y tercera
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con sus respectivas actividades de evaluación final y las demás actividades de secuencias didácticas
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de primera y segunda evaluación.
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Si nos vamos a configuración de calificaciones, aquí nos aparecen las distintas actividades.
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Básicamente son pequeñas actividades, son un HP5, simplemente una pregunta de geografía básica
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de si en el país con más habitantes es un true o false, verdadero y falso.
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Bueno, verdadero.
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El de geografía 2 también sería una pregunta sencilla de cuál es la capital de Australia
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y sería Canberra. Este sería de multiple choice, de varias opciones y de evaluación final.
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Sería la pregunta de quién es el inventor de la radio y serían esas cuatro opciones
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y sería la de Nikola Tesla.
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Bien, a continuación voy a explicar la tarea 5 sobre espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje
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sobre la tarea 3 que ya expliqué sobre cómo realizar un guión de radio.
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En esta actividad intento reforzar y ayudar a todos los ritmos de aprendizaje que pueda haber en el aula.
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Bien, con el enlace número 1 que nos lleva a la mediateca simplemente quiero explicar y enfocarme
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en que es importante leer y comprender lo que se pide en la actividad.
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De preguntar al profesor si necesitan ayuda y también de apoyarse mucho en el grupo de trabajo
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ya que no están trabajando solos, están trabajando con otros compañeros que también les pueden ayudar.
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Realizar la sección del guión sería obligatorio y en el caso de que tuviesen alguna duda sobre la grabación del programa
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o sobre la utilización del software o lo que sea, podrían reservar el espacio para poder practicar
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y después poderme preguntar todas sus dudas respecto a esta práctica.
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Enfocarme también y recordar que es muy importante disfrutar de esta práctica que es algo divertido,
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es un aprendizaje dinámico y que también se pueden llevar al terreno profesional y poder aprovecharlo al máximo.
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Este sería el 1.
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El espacio número 2 es un vídeo sobre cómo funciona la radio.
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Aquí simplemente es una explicación del funcionamiento de la radio como aparato.
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Sería algo que también hubiese explicado en clase y esto sería un refuerzo a cómo funciona la radio,
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dónde viene. Una explicación un poco más dinámica a través de un vídeo.
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En el espacio número 3 sería un general de la radio en el que básicamente nos habla de la historia de la radio,
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las primeras transmisiones, de qué es la radio, de sus características, de sus funciones, de respuesta a frecuencias de radio,
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respecto a tipos. Sería más o menos también lo que también explicaría en clase pero reforzado con esta explicación.
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Que hay veces que también se tiene que ver de dónde vienen las cosas para poder comprenderlas y es lo que trataría de explicar aquí.
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En el apartado número 4 sería un live worksheet sobre también la historia de la radio, la invención, la evolución,
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si tienen alguna duda sobre lo que se ha explicado tanto en clase o con las ayudas anteriores de vídeos o del GNI,
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eso sería un refuerzo más, un medio más del que aprender y de dónde poder sacar información si se necesita.
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En la parte de repostaje nos iríamos más a cómo elaborar un guión de radio,
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sus características, elementos y sus ejemplos. Obviamente también sería algo que he explicado en clase pero se explicaría de una manera
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distinta en un vídeo y también igual podría aportar a alumnado otros elementos que quizás yo no haya podido explicar en clase
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y que les puedan venir bien.
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Esa sería más por la parte de realización del guión si tienen cualquier duda para esta parte.
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Y también este de micro aprendizaje de cómo hacer un programa de radio.
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Primero sería cómo realizar un guión de radio si tienen alguna duda sobre ese respecto y luego cómo realizar un programa de radio.
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Algunos tips, consejos, ayudas, cómo llegar al espectador, de locución, etc.
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Con ese tipo de vídeos también fomentaría y ayudaría al alumnado a enfrentarse a la grabación del programa en sí.
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Y por último la meta sería un quiz sobre la radio para reforzar y para ver cómo han quedado sus conocimientos
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a través de la explicación en clase, de la pregunta de dudas, del trabajo hecho y de esta píldora para fomentar el aprendizaje.
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Saber hasta dónde ha llegado ese aprendizaje con un cuestionario de opción múltiple, con un limite de tiempo, comodines y bonificación.
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Es decir, algo dinámico, divertido y educativo.
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Y con esto terminaría el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.
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- Autor/es:
- Sofia Rodríguez López
- Subido por:
- Sofia R.
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- Fecha:
- 18 de noviembre de 2023 - 21:10
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- Clave
- Centro:
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- Duración:
- 11′ 33″
- Relación de aspecto:
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