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Funciones del Tutor. Mi primer año como Docente. - Contenido educativo

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Subido el 9 de diciembre de 2020 por Doe ismie

89 visualizaciones

Descripción de las cualidades del buen tutor.

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Decía que en Robinson tenéis que ser facilitadores y facilitador es aquella persona que acompaña y guía en el aprendizaje. 00:00:00
Nos olvidamos del profe que mueve la ceja y todos se callan, nos olvidamos del profe que está en la palestra, 00:00:16
qué palabra más vieja, en la palestra y que no se mueve allí, entonces tú eres, si tú quieres ser acompañante y guía en el alumno, 00:00:22
olvídate de la mesa del profe 00:00:30
y estás con tus alumnos 00:00:32
y paseas por los diferentes equipos 00:00:34
de trabajo, sean cooperativos 00:00:36
o no sean cooperativos 00:00:38
y así te vas a integrar y vas a ayudar 00:00:40
si tú aprovechas 00:00:42
esto es muy curioso, además 00:00:44
también tuve, os hablo siempre de batallitas 00:00:46
también de otro compañero 00:00:49
o compañera que 00:00:50
presumía de que hacía flip classroom 00:00:52
pero presumía 00:00:54
de que hacía eso para sentarse mientras los 00:00:56
niños trabajaban, él corregía o no sé qué. 00:00:58
Hombre, eso no es Free Classroom. 00:01:01
Una de las partes de Free Classroom es que tú estás 00:01:02
ahí, ¿vale? Entonces, en la mesa del 00:01:04
profe vamos a olvidarnos. 00:01:06
Un profe 00:01:10
es activo, está en el 00:01:11
aula y para facilitar tienes 00:01:12
que estar en tus sesiones ahí 00:01:14
con tus alumnos. Todo lo digo 00:01:16
de una manera general. 00:01:18
Nadie 00:01:21
duda de que en un momento dado tú estás 00:01:21
sentado en tu mesa porque tienes que acabar 00:01:24
un trabajo y los niños están trabajando. 00:01:26
Lo sabemos, lo hemos hecho todos, pero no puede ser la tónica general. 00:01:28
Planifica, ya hemos hablado, que hay que programar, que tener tablas no significa que no planifiques 00:01:35
y si no tienes tablas, mucho menos todavía. 00:01:40
Hemos hablado de los proyectos que los tenemos que apuntalar, que no dejemos escapar el proyecto, 00:01:43
apuntalar el esqueleto para rentabilizarlo y quitarte a ti trabajo al año siguiente 00:01:50
y volver a hacer el mismo proyecto, no pasa nada. 00:01:55
Yo sé que hay puristas que dicen todo lo contrario, pero yo creo que cada colegio tiene que adaptarse a la realidad de su centro. Así que, por eso, a planificar. El tutor tiene que ser justo, o al menos los alumnos tienen que tener la sensación de que eres justo. 00:01:58
si tienen esta sensación 00:02:15
los alumnos confían en ti 00:02:18
y es una de las cosas más bonitas 00:02:20
de cole, cuando tú ves que tu grupo 00:02:22
de niños y niñas confía 00:02:24
en ti, cómo te miran 00:02:26
cómo dices una palabra 00:02:27
y ya tienes la conexión hecha 00:02:29
no tiene nada 00:02:32
si tú no consigues crear 00:02:34
este ambiente, la sensación 00:02:36
que tienen los niños es como cuando un profe va a sustituir 00:02:38
a un aula que no es la suya 00:02:40
que los niños te miran como 00:02:42
como que no 00:02:43
Pues eso es justamente lo que tenemos que evitar en nuestra tutoría. Nuestra tutoría son nuestros niños, son nuestras niñas. Tenemos que escucharles, tenemos que hablar con ellos y tenemos que hacerles entender que no darles la razón no significa ser injusto. 00:02:45
Y eso lo tienes que demostrar. Además, el tutor tiene que dar seguridad porque eso es algo que necesitamos los niños, lo necesitamos todos. Y para dar seguridad tienes que ser estable. La semana que viene ya hablaremos más de ese tema. Tienes que ser estable. 00:03:01
No puedes llegar un día emocionalmente arriba, otro día emocionalmente abajo, un día a chillar, otro día, venga, vamos a hacer la seguridad. Y por último también satisfacción y empático, ya hemos hablado lo de no coger la mochila del niño, pero nos toca escuchar una escucha activa, la escucha activa es que dejamos hablar y luego reconducimos, no juzgamos, reconducimos. 00:03:19
Todo esto os lo digo desde el máximo respeto, desde un punto de vista que a mí me lo han enseñado los 30 años de servicio que llevo. Innovador, que ya hemos hablado, y algo muy importante, prudente y positivo. 00:03:44
para los profes que sois un poco nerviosos e impulsivos 00:04:00
que todos hemos sido también alguna vez 00:04:04
aprenderos eso que les decimos a los niños 00:04:07
vamos a contar hasta 10 antes de 00:04:09
a veces desatarnos 00:04:13
momento de tensión 00:04:16
lo podemos rebajar 00:04:19
en ese momento dar una voz, contamos hasta 10 00:04:20
no pasa nada porque espera un momento el conflicto 00:04:24
conflicto. Y luego también en esto de prudente, ojo con las agendas escolares o los mails. No enviéis un mail en caliente. Un niño se ha enfadado mucho, no escribáis en ese momento una nota a la familia. Dejad que baje, el globito tiene que deshincharse un poco y cuando se deshinche un poco y estés más objetivo, preparas la nota para la familia. 00:04:28
porque si tienes un calentón 00:04:53
la vas a redactar mal y vas a poner cosas 00:04:55
de las que a lo mejor luego te arrepientes 00:04:58
y eso está por escrito 00:04:59
y luego es muy común que la familia 00:05:01
viene al cole y va al director 00:05:03
y mire usted que nota 00:05:05
me ha puesto la tutora o el tutor 00:05:07
a mi hijo, ¿vale? Entonces bueno 00:05:09
pues esto lo vais a ir aprendiendo 00:05:11
Para acabar con 00:05:13
¿qué pasa si eres tutor? Yo sí 00:05:15
tengo claro una cosa 00:05:17
y es que un profe 00:05:19
le digo al tutor que no tutor 00:05:21
No somos animadores, ni monitores, ni somos guays y tampoco somos sus colegas. Ni lo pretendamos. Yo creo que es fundamental saber dónde estamos cada uno y que nada tiene que ver la confianza, la seguridad, la emoción, etcétera. 00:05:23
Idioma/s:
es
Autor/es:
doe.crif.acacias
Subido por:
Doe ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
89
Fecha:
9 de diciembre de 2020 - 16:02
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
05′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
22.02 MBytes

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