Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Vídeo. Tarea 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 2 de junio de 2023 por Maria M.

6 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bien, pues voy a comenzar a presentar mi fotografía de la situación de aprendizaje. 00:00:05
Mi nombre es María Morillas López y soy maestra de la especialidad de pedagogía terapéutica. 00:00:11
Mi situación de aprendizaje la elaboré para dos acnés de mi aula de apoyo, 00:00:18
en concreto un alumno con trastorno del espectro autista y otro con discapacidad intelectual, 00:00:24
cuyo nivel de competencia curricular es similar, equivalente a segundo de educación primaria. 00:00:30
Al finalizar la situación de aprendizaje, lo que pretendía era que estos dos alumnos fuesen capaces de escribir una receta, 00:00:39
elaborarla y compartirla con el resto de sus compañeros del centro en una exposición, que sería el reto final. 00:00:47
Para ello va a ser necesario que escriban la lista de la compra, ir a comprar al mercado a través de un itinerario y poner en práctica el manejo del dinero. 00:00:55
La descripción de esta situación de aprendizaje, como vemos, sería comenzar con un vídeo de la cocinera del colegio que propone a los alumnos la actividad en concreto, 00:01:09
que es la elaboración de la receta para la semana gastronómica del centro. 00:01:21
A continuación, tendrán que realizar algunas tareas antes de ese gran día, de ese gran reto, en el que van a elaborar recetas saludables. 00:01:26
Las actividades que se realicen van a tener en cuenta los intereses, las motivaciones, características, necesidades y los ritmos de aprendizaje de cada alumno, 00:01:37
ofreciendo de esta manera una enseñanza individualizada. 00:01:48
Esta situación de aprendizaje va a movilizar elementos curriculares del área de lengua castellana, matemáticas, ciencias sociales y ciencias de la naturaleza. 00:01:51
Los temas que trato a lo largo de esta situación de aprendizaje son principalmente la alimentación saludable, los desplazamientos a través de los itinerarios, el sistema monetario, la expresión escrita y la expresión oral. 00:02:03
Se va a dividir en una sesión de introducción, las sesiones de desarrollo y una sesión final o reto final 00:02:15
Hay una serie de objetivos de etapa que no me voy a detener mucho en ellos 00:02:24
Tampoco me voy a detener en los descriptores operativos, competencias específicas y criterios de evaluación 00:02:29
que se ven desarrollados en esta infografía para las áreas de lengua castellana y literatura 00:02:35
de matemáticas, de ciencias sociales y de ciencias naturales. 00:02:43
También decir que se han especificado los saberes básicos que pretendo también trabajar con mis alumnos. 00:02:51
Por otro lado, ya empezaríamos con las recetas de colores y vamos a ver de una manera lo más rápida posible 00:02:58
las sesiones de esta situación de aprendizaje. 00:03:07
La sesión 1 se llamaría con las manos en la masa en el que vamos a ver el vídeo de presentación 00:03:09
En la sesión 2 vamos a hacer un cajud sobre la alimentación sana para ver qué saben los alumnos sobre alimentos sanos 00:03:15
En la sesión 3 vamos a realizar con ellos unos carteles de comercios con unos alimentos para que los peguen en su lugar correspondiente 00:03:23
para ver qué comercios conocen nuestros alumnos y si saben ubicar cada alimento en el comercio adecuado. 00:03:35
Por otro lado, en la sesión 4 vamos a elegir una receta y vamos a escribir esta receta buscando la información en la tablet. 00:03:44
En la sesión 5 vamos a escribir la lista de la compra con los alimentos que necesitamos comprar para nuestra receta 00:03:56
y vamos a estimar un presupuesto utilizando el folleto del supermercado y la calculadora. 00:04:05
En la sesión 6 vamos al mercado utilizando un itinerario 00:04:10
sobre un plano del barrio en el que se encuentra ubicado nuestro centro. 00:04:17
En la sesión 7, que la he titulado Oído Cocina, vamos a elaborar nuestra receta de cocina. 00:04:22
Además de eso, vamos a confeccionar una etiqueta con un nombre sugerente 00:04:29
para la receta que hemos elaborado cada uno de ellos 00:04:33
utilizando la técnica de lápices al centro. 00:04:38
¿Por qué he utilizado esta técnica? 00:04:43
Porque van a ser grupos de cuatro alumnos 00:04:44
y pretendo que realicen un trabajo cooperativo. 00:04:46
Por último, te llevamos al reto final 00:04:52
que consiste en la exposición de las recetas saludables de cada uno de ellos 00:04:54
y que vamos a presentar en la semana gastronómica del centro. 00:04:58
Toda esta situación de aprendizaje la voy a desarrollar a través del Diseño Universal de Aprendizaje, el DUA, 00:05:07
que contempla un compromiso, una representación y una acción y expresión. 00:05:15
En esta infografía se ve que he desarrollado los tres puntos y no me voy a detener en ellos porque son bastante amplios. 00:05:21
Por otro lado, en cuanto a la metodología, voy a utilizar principalmente la gamificación, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje significativo, el banco de actividades graduadas, la diversidad de recursos y la indagación y la búsqueda, que me parecen aspectos muy importantes para los alumnos con necesidades educativas especiales. 00:05:30
En cuanto a los recursos y las herramientas TIC, principalmente utilizaré Genially, el Kahoot, Microsoft Office, la tablet y la pizarra digital. 00:05:51
En cuanto a la evaluación de la situación de aprendizaje, he desarrollado unas técnicas de evaluación, unos instrumentos de evaluación y unos tipos de evaluación que se pueden ver en los siguientes puntos de esta infografía. 00:06:02
Y por último, en cuanto a los anexos, he desarrollado las app y las web utilizadas, así como la bibliografía utilizada para mi situación de aprendizaje. 00:06:15
Como pueden observar, tenemos aquí las técnicas de evaluación, los instrumentos de evaluación, que pulsando en cada uno de ellos pueden acceder para ampliar esa información, los tipos de evaluación y las rúbricas que he utilizado para la evaluación de esta situación de aprendizaje. 00:06:27
Esto sería todo de la infografía para la situación de aprendizaje que he elaborado. 00:06:50
A continuación, voy a presentar el cuaderno de calificaciones que he tenido que crear en el aula virtual, ya que Raíces, al ser especialista de pedagogía terapéutica, no me ha permitido poder realizarlo por esa vía. 00:06:56
en el área 4 de evaluación y retroalimentación 00:07:15
como se puede observar tenemos aquí el apartado de calificaciones 00:07:20
que es donde tengo mi cuaderno de calificaciones 00:07:23
lo he dividido en primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación 00:07:25
en cada uno de ellos como podemos observar 00:07:32
tengo en la primera evaluación las recetas de colores 00:07:34
en la segunda evaluación recetas de colores 00:07:37
y en la tercera evaluación también lo he titulado recetas de colores 00:07:42
En cada uno de ellos he realizado un H5P, un contenido interactivo, que lo he llamado en la primera evaluación, primera evaluación, en la segunda evaluación, evaluación segunda y en la tercera evaluación, evaluación final. 00:07:45
La evaluación final es un cuestionario, como se pide en la tarea número 4. 00:08:02
En la evaluación 1, como pueden observar, lo que he creado han sido unas preguntas para que los alumnos respondan sí o no. 00:08:12
Y en la evaluación 2 he creado un memory. Este memory, me voy a centrar más en él, tendrían que pulsar y encontrar las imágenes que son iguales. 00:08:25
Se trata de alimentos saludables, como se puede observar. Cuando el alumno termina de encontrar las parejas, le felicitará la aplicación y esto sería todo lo que pide esta tarea número 4. 00:08:42
Por último en el área 5 de empoderamiento del alumnado se nos pedía que realizáramos un espacio de actividades graduadas con una url y también creé un pdf. 00:09:13
Entonces, dentro de este paisaje de aprendizaje, para comenzar, 00:09:30
creé la pestaña de inicio en el que vemos las instrucciones para realizar el espacio de actividades 00:09:41
que le doy una serie de consejos a los alumnos. 00:09:47
Siéntete motivado en todo momento, lee bien todos los enunciados de cada sesión, 00:09:51
pregunta todas las dudas, déjate acompañar y ayudar. 00:09:55
debes pasar por todas las sesiones, has de llegar al reto final, ¿te atreves? 00:09:58
y lo más importante diviértete aprendiendo 00:10:04
después de esas instrucciones comenzarían por el paso número 1 00:10:06
que sería el visionado de este vídeo de alimentación saludable 00:10:15
que he elegido porque me ha parecido bastante interesante 00:10:19
Se puede ver si quieren. Yo no me voy a parar a verlo porque son 5 minutos 20, que creo que también es un tiempo bastante adecuado para alumnos de las características y necesidades que tienen los dos alumnos a los que va dirigida esta situación de aprendizaje. 00:10:23
Por otro lado ya pasaríamos al punto 2 que es un Genially en el cual pueden ver las diferentes tiendas que hay en su barrio 00:10:45
Por ejemplo tenemos el quiosco y la papelería, pueden leer que aquí pueden comprar periódicos, revistas semanales 00:11:03
o cualquier otro producto para escuelas u oficinas como cuadernos, bolígrafos, calculadoras. 00:11:11
Aquí tienen la peluquería, también tienen la carnicería para comprar productos animales, pescadería, panadería, ¿vale? 00:11:18
Tienen una serie de establecimientos y comercios para acercarles un poco más al barrio. 00:11:32
En tercer lugar, ya pasaríamos, como se puede observar también en la situación de aprendizaje, a la elaboración de la receta. 00:11:42
Aquí he elegido esta ficha de Lightwork Seeds, en la que tienen que leer los ingredientes y el procedimiento para la elaboración de la tostada de queso fresco con cherries, 00:11:53
que es una receta bastante fácil, tienen también el tiempo de preparación y entonces aquí sería como una pequeña comprensión lectora de esta receta. 00:12:08
Aquí tendrían que poner los ingredientes fijándose en los que acaban de leer, el procedimiento, que como pueden ver, dándole a la flechita salen las diferentes opciones que tienen para ordenarlo, el tiempo de preparación y una vez que lo tienen ya realizado le dan a terminado y la misma aplicación les corregiría la actividad. 00:12:21
en cuarto lugar pasaríamos a elaborar la lista de la compra 00:12:50
vamos a la compra entonces llegaríamos aquí 00:12:59
hoy toca hacer la compra y preparar el frigorífico para que podamos cocinar 00:13:04
¿me ayudas? 00:13:08
lo primero será ver qué tenemos en la nevera 00:13:10
observaríamos el contenido de esta nevera 00:13:13
vamos a ver, abrimos la nevera 00:13:16
vemos lo que tenemos 00:13:19
está un poco vacía 00:13:20
Y bueno, tachamos de la lista los productos que hay en la nevera. 00:13:23
Con esto vamos a trabajar con ellos además la atención. 00:13:27
Un aspecto muy importante para trabajar con alumnos con trastorno del espectro autista y con discapacidad intelectual. 00:13:33
Ahora iríamos ya al supermercado y marcaríamos lo que necesitamos para la receta que van a elaborar, ¿vale? 00:13:41
Dos tomates, pues tendrían que elegir dos tomates. Un pollo, tres quesos y cinco yogures. 00:13:57
Cinco, tres, cuatro, cinco, como podéis observar, van a trabajar aquí también el conteo, es decir, estamos incluyendo en todas las actividades lo que dije al principio. 00:14:10
Las áreas de lengua castellana y literatura, matemáticas, ciencias sociales y naturales en todo momento, ¿vale? 00:14:23
Aquí sería lo mismo, ¿vale? 00:14:31
Un poco repetir algunas actividades que, bueno, la repetición en alumnos con estos diagnósticos es bastante necesaria. 00:14:34
Pasaríamos al 5, que sería ya el itinerario. 00:14:47
y para trabajar el itinerario, para empezar vamos a ofrecerles esta ficha también de Live Worksheets 00:14:50
en la que dice tienen que salir a hacer un recado y tengo que ir a comprar a, 00:14:58
les vamos a decir que van a partir de aquí y con estas instrucciones lo vamos a hacer en grupo, 00:15:04
lo vamos a hacer con ellos, ayudándoles un poco al principio. 00:15:11
Luego, como se trata también de actividades graduadas, podemos ofrecerles otro tipo de actividades como hacer un itinerario por el colegio, hacer un itinerario en una cuadrícula sencilla, etc. 00:15:14
La sexta sería, vamos a dejar que pase el anuncio, saltaríamos el anuncio y pasamos a ver la elaboración de esta receta. 00:15:37
poco a poco verían la elaboración de recetas con frutas 00:16:00
son recetas saludables como se puede observar 00:16:04
pero muy creativas y con esto pretendo que capten ideas 00:16:08
para la realización de su receta para el día de la exposición 00:16:13
además con esto lo que vamos a fomentar también en ellos 00:16:18
además de esa creatividad es el aprendizaje 00:16:22
de una alimentación más sana 00:16:26
que la lleven a la práctica 00:16:30
y por último sería el reto final 00:16:32
en el que como podemos observar 00:16:38
han elaborado nuestros alumnos 00:16:41
con alimentos saludables 00:16:42
diferentes recetas 00:16:45
aquí tenemos una ensalada de aguacate 00:16:49
tomate 00:16:53
y salsa de yogur 00:16:53
por aquí igualmente han añadido bastante aguacate 00:16:58
por aquí tenemos fresas y salsa de yogur 00:17:03
y como vemos, al haber visto ese vídeo tan creativo de las frutas 00:17:06
pues han elaborado unos platos bastante sugerentes 00:17:15
Y nada con esto daría también por terminada la tarea del espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:17:21
Autor/es:
María Morillas
Subido por:
Maria M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
2 de junio de 2023 - 23:09
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ANDRES MANJON
Duración:
17′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
82.27 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid