video tarea 5 - Contenido educativo
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Hola, buenos días. En el siguiente vídeo vamos a explicar los espacios de actividades
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con ritmos diferentes de aprendizaje. Esta actividad está estrechamente relacionada
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con la que ya explicamos en el área 3, donde tuvimos que desarrollar una situación de
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aprendizaje. Pero como ocurre en muchas ocasiones, tenemos un alumnado que muestra un ritmo diferente.
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Hay que tener en cuenta que esta situación de aprendizaje está ubicada en el curso primero de bachillerato. Es cierto que en este nivel, bueno, pues normalmente ya tenemos un alumnado que quiere estudiar, no estamos en la ESO, pero sin embargo, no obstante, podemos encontrarnos con alumnado con dificultades.
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Hay en ocasiones, yo por ejemplo he tenido un alumno con TDAH aunque fuera primero de bachillerato y tenía un ritmo de aprendizaje diferente. Había que repetir más las cosas, dedicarle más tiempo a los exámenes.
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Bueno, pues atendiendo a estas dificultades que nos pueden surgir en el aula con un alumnado diferente, pues he realizado la siguiente presentación.
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En el inicio os voy a enseñar, aquí lo vamos a ver a continuación, vamos a ver los pasos a seguir en un ritmo de aprendizaje diferente.
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Bien, esta tarea que está subida a la mediateca, como nos indicaba el curso, pues nos muestra cómo va a ser la actividad.
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Esto sobre todo para reforzar a aquel alumnado que le cueste o que no ha entendido bien cómo realizar la situación de aprendizaje.
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La situación de aprendizaje, recuerdo que consistía en ser un personaje de la ilustración en una entrevista, se llama periodismo en la historia.
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Entonces una persona tenía que hacer de personaje de la ilustración y otro alumno le tiene que entrevistar y para ello debían recopilar información sobre la ilustración, sobre el pensador que eligieran y después grabarlo en vídeo.
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pero si recopilar esa información les resulta muy complicado o no entienden bien qué es la ilustración
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o el pensamiento que tiene ese personaje de la ilustración que a veces es complicado
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pues tienen estas instrucciones para asentar esos conocimientos que resultan más complicados
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que sobre todo se desarrollan al principio del ejercicio, es decir, comprender bien qué es la ilustración
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en la diapositiva pongo estás preparado para la aventura pero no sabes cómo empezar
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Pues, ¿qué es lo primero que debes hacer? Pues, lo primero que debes hacer es realizarte un esquema con todo lo que hemos dado en clase. Subrayar aquello que no entiendo. Bueno, pues, es un poco la manera de estudiar.
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Y después, añadido a esto, yo les digo a los alumnos y alumnas que pueden seguir los siguientes pasos que le van a servir para completar y comprender qué es la ilustración, cuál es el pensamiento ilustrado y comprender el pensamiento ilustrado de ese personaje elegido, etc.
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Y eso lo van a hacer con diferentes vídeos, vídeos, cajud, etc., que vamos a desarrollar en los pasos siguientes.
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En el paso número uno, pues vamos a ver un vídeo sobre la ilustración. Este vídeo trata fundamentalmente sobre, es como un resumen que es la ilustración, cuáles son sus características, cuáles son sus principales pensadores.
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Entonces, bueno, pues la visualización de este vídeo les permite tener un mayor conocimiento de lo que es la ilustración. Bueno, aquí salen vídeos, pero bueno, resume perfectamente el pensamiento de la ilustración que yo quiero que ellos entiendan y comprendan en clase.
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El vídeo además viene con subtítulos por si tenemos algún alumnado con dificultad, lo cual ayuda a una mejor comprensión.
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En el apartado número 2, lo que he hecho es añadir un geniali.
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Es un geniali en el cual nos habla también sobre qué es la ilustración, qué es el antiguo régimen, qué es el despotismo ilustrado como forma de gobierno, qué es el liberalismo económico.
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es un poco el contexto político, social y económico
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en el cual se desarrolla la ilustración, que eso lo tienen que comprender y entender
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porque lo vemos en clase. Esta actividad es un complemento
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a comprender precisamente qué es la ilustración, el antiguo régimen,
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etcétera. Entonces, esto pues les ayuda a entender un poco el tema
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básicamente. En el apartado número 3,
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que aparece aquí con una camarita, lo que yo os muestro
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es una actividad a rellenar. En esta actividad a relacionar, pues mira, dice relacionar con
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una línea, pues tienen que relacionar el pensamiento de la ilustración, ¿vale? Hay
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que tener en cuenta que esta actividad es complicada porque sobre todo deben de comprender
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el pensamiento desarrollado por el filósofo o filósofa que hayan elegido. Entonces, bueno,
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pues requiere, no es un tema sencillo, ¿vale? Porque conlleva mucha filosofía. Entonces,
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Esta actividad les permite conocer un poco cuál era el pensamiento de Voltaire, Montesquieu, Rousseau,
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que son algunos de los pensadores más importantes del periodo.
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Aquí, antes de entrar en la actividad 4, tenemos un repostaje.
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Hay veces que el alumnado solo puede que nos llegue hasta ese apartado 3,
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por la complejidad de la actividad y porque estamos ya en primero de bachillerato.
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Entonces aquí en repostaje, sobre todo Fredko, es otro vídeo donde resumen las ideas de los pensadores ilustrados más importantes, Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Locke, etc.
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Esto para qué les va a ayudar, les va a ayudar sobre todo a elegir su personaje, aquel personaje que les llame más la atención, les ayuda a comprender el pensamiento filosófico que desarrolla cada personaje.
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Es un resumen de pensadores.
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Viene muy bien porque es un ejemplo de lo que tienen que hacer ellos luego en clase.
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Y por último, en la meta, tenemos un cajut.
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Un cajut que resume todos los conocimientos que el alumnado debe tener sobre la ilustración.
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En este cajut, pues, a la que es la ilustración, cuáles son los pensadores más importantes,
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qué es el antiguo régimen, cuál es el pensamiento político-liberal de la época.
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Bueno, es un resumen realmente del temario que luego además les va a caer en el examen. Entonces, bueno, pues aquí englobas no solo el ejercicio en sí, sino además luego lo que les va a caer en el examen.
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Y con esto habíamos terminado nuestro espacio con actividades de ritmos diferentes.
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Hemos visto que los diferentes pasos nos ayudan a que el alumnado comprenda los diferentes pasos que tienen que desarrollar en su situación de aprendizaje.
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Porque a veces el alumno se pierde, necesita ayuda.
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La ilustración no es un tema sencillo porque contiene mucha filosofía, como he dicho.
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Entonces, bueno, me ayudan poco a poco a, uno, a entender qué es la ilustración paso a paso, a comprender el pensamiento filosófico de cada pensador y, sobre todo, guía un poco sobre los pasos que tienen que llevar a cabo y cómo deben hacer esa entrevista final.
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Y por último, un cajuz que resume todo el pensamiento de la época y todo el conocimiento que el alumnado debe reunir en esta situación de aprendizaje o en este tema del siglo XVIII que se da en el temario de primero de bachillerato de la asignatura Historia del Mundo Contemporáneo. Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Ariadna Cortés Martín
- Subido por:
- Ariadna C.
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- Fecha:
- 13 de febrero de 2024 - 10:56
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- CEPAPUB ROSALIA DE CASTRO
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