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TAREA 6. VIDEO EXPLICATIVO - Contenido educativo

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Subido el 19 de febrero de 2024 por Esperanza M.

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TAREA 6. VIDEO EXPLICATIVO. Realización tareas 3, 4 y 5

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Hola, soy Esperanza Medina y en esta tarea, para la tarea 6, vamos a enumerar las tareas 3, 4 y 5, cómo se han llevado a cabo. 00:00:00
En la tarea 3, lo que he hecho primero es la plantilla de situación de aprendizaje y un PowerPoint. 00:00:11
En esta plantilla tenemos una justificación inicial, las competencias y sabores básicos, así como la metodología y los criterios de evaluación. 00:00:18
En la justificación inicial lo que he explicado es, bueno, primero el título del tema que voy a tratar que es el adjetivo para cuarto de primaria en una temporalización basada en tres sesiones y lo que voy a hacer es, vamos a explicar un breve repaso, puesto que se ha estudiado en el curso anterior, en tercero, primero para refrescar los conceptos anteriorizados tales como qué es el adjetivo, para qué vale y cuándo lo voy a utilizar. 00:00:27
Posteriormente, realizaremos una tarea por equipos, mediante la cual pondremos en práctica los contenidos explicados. 00:00:56
En cuanto a las competencias específicas, vendría competencia de comunicación lingüística, 00:01:02
que sería reflexionar de forma guiada sobre el lenguaje a partir de procesos de producción y comprensión de textos, 00:01:07
en contextos significativos, utilizando la terminología elemental adecuada para iniciarse en el desarrollo de la conciencia de la lengua 00:01:13
y para mejorar las destrezas de producción y comprensión horaria escrita. 00:01:21
En cuanto a los saberes básicos, según la ley de primaria, indicarían, en el bloque D, reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales. 00:01:25
Establecimiento de generalizaciones sobre aspectos de las lenguas elementales a partir de la observación, comparación y transformación de enunciados, prestando especial atención a la realización que se establece entre sustantivos, adjetivos y verbos. 00:01:40
En cuanto a los criterios de evaluación que dejamos plasmados en la plantilla de situación de aprendizaje, sería formular conclusiones elementales sobre el funcionamiento de la lengua, prestando especial atención a la relación entre sustantivos, adjetivos y verbos, a partir de la observación, comparación y transformación de palabras, enunciados y textos en un proceso de producción o comprensión de textos en contexto significativo. 00:01:52
En lo referente a la metodología principal, vamos a ver cómo lo hemos dividido en tres sesiones. 00:02:18
En la primera sesión explicaría tanto su definición como sus usos, los distintos tipos del plural que se pueden formar y la concordancia con el nombre. 00:02:25
En el cuaderno de aula, de forma individual, copiarán un esquema en el cual quede clara la definición, como puede ser su género, número y concordancia con el nombre. 00:02:34
Durante la segunda sesión haremos una actividad por parejas en la cual irán descubriendo los adjetivos 00:02:42
Y en la tercera sesión vamos poniendo fotos de animales en la pizarra digital 00:02:48
Y tendrán que elaborar oraciones con los adjetivos de cada una de las fotos 00:02:52
Cada grupo saldrá después a leer sus oraciones 00:02:56
Eso en cuanto a la plantilla y situación de aprendizaje 00:02:59
Después hemos añadido el PowerPoint en 365 00:03:01
en dicho powerpoint haremos una presentación que va a ser esta que vamos a dividir en seis 00:03:06
diapositivas entonces en las diapositivas lo primero que haremos la primera una introducción 00:03:16
después los objetivos a desarrollar serían que es el adjetivo cuál es su uso y cómo poder 00:03:21
reconocerlo en un texto escrito u oral, luego los contenidos que vamos a destacar, la temporalización 00:03:29
que en este caso, como he dicho anteriormente, la plantilla de situación de aprendizaje 00:03:37
lo vamos a dividir en tres sesiones y la evaluación, como lo realizaríamos. Esto sería lo relativo 00:03:41
a la tarea 3. Ahora pasaría a explicar qué he hecho en la 00:03:50
tarea 4. Pues bien, en la tarea 4 lo que hemos llevado a cabo ha sido el informe del calificador 00:03:57
y dentro de las calificaciones lo que he creado son tres categorías padre, que estarían 00:04:03
aquí en calificaciones, tres categorías padre, llamadas primera evaluación, segunda 00:04:11
evaluación y tercera evaluación con tres subcategorías cada una. Cada subcategoría 00:04:17
se llamaría tarea y dentro de cada tarea, de cada evaluación, hemos añadido un ejercicio 00:04:23
que sería evaluación 1, evaluación 2 y evaluación 3. Primero serían dos cuestionarios 00:04:28
de H5P, o sea, perdón, dos actividades en H5P y después un cuestionario para la evaluación 00:04:36
final. En la primera evaluación sería un H5P que consistiría en rellenar los huecos 00:04:43
de los adjetivos correctos. Hemos dejado una frase con el hueco en blanco y tienen que 00:04:56
rellenar cuál es el adjetivo correcto. Eso en la evaluación 1. En la evaluación 2, 00:05:01
el ejercicio que he puesto es arrastrar las palabras dentro de las cajas 00:05:09
entonces tienen que ir arrastrando con el ratón cuál sería la palabra correcta 00:05:13
el adjetivo correcto para dicha oración 00:05:19
y después en la última parte que sería la evaluación final 00:05:21
he elaborado un cuestionario 00:05:28
con el objetivo de ver si han aprendido lo que es el adjetivo 00:05:30
Entonces, aquí lo que vamos a poner es el cuestionario 00:05:35
En el cual con tres preguntas A, B o C 00:05:44
Tienen que indicar, habiendo solo una verdadera y dos falsas 00:05:47
Y este sería el cuestionario 00:05:51
Esto en cuanto a la tarea 4 00:05:55
Por último pasaríamos ya a la tarea 5 00:06:04
Aquí lo que hemos elaborado, hemos realizado un Canva 00:06:09
En el cual hemos hecho una plantilla de instrucciones 00:06:13
Que sería en la diapositiva de inicio 00:06:17
Y después una diapositiva con enlaces interactivos 00:06:20
Esos enlaces interactivos tendrían 4 tareas 00:06:24
Y una de repostaje 00:06:28
Quiere decir que entre la tarea 3 y la tarea 4, los niños que no hayan superado la tarea 3 van a repostaje para que puedan repasar lo que es el adjetivo, para lo que vale y así poder pasar a la tarea 4. 00:06:32
Y después en la tarea final haríamos ya un ejercicio que sería el evaluable, para ver si podemos considerar si realmente han aprendido el adjetivo y así producir su evaluación, que sería este que tendrían que llevar a cabo como ejercicio evaluable. 00:06:45
Y estas serían mis tres tareas 00:07:02
Tanto la tres como la cuatro 00:07:04
Así como la cinco en último lugar 00:07:06
Bueno, pues espero que les guste 00:07:08
Gracias 00:07:10
Autor/es:
ESPERANZA M.ª MEDINA MIRANDA
Subido por:
Esperanza M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 0:19
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO LAS SUERTES
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
22.25 MBytes

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