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Video explicativo - Tarea 6 - Contenido educativo
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Buenos días, a continuación voy a explicar las actividades 3, 4 y 5 del curso de competencia
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digital. Comenzaré por la número 3. Esta actividad se le ha dado el título de los
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guardianes de la salud. Es una presentación que está pensada para presentar una BP a
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alumnos del grado medio de técnico de emergencias sanitarias de primer curso, concretamente
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para el módulo de atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia. Comienza con
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una breve introducción en la que se les expone a los alumnos los peligros a los que nos encontramos
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en nuestro día a día, sobre todo en esta sociedad en la que vivimos, en la que todo
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va muy rápido, existe mucho estrés, mucho nerviosismo. Los accidentes en carretera
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se producen con mucha frecuencia, pero también podemos encontrar muertes súbitas y muchos
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casos de paradas cardiorrespiratorias. Los alumnos por tanto deben saber, como futuros
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técnicos, cómo actuar, cómo deben actuar en estas situaciones, así como crear espacios
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o entornos donde se sientan seguros y puedan atender a esas víctimas sin que ni unos ni
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otros sufran ningún daño. Para los objetivos de esta tarea se ha fijado en primer lugar
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la búsqueda de información. Los alumnos tienen que saber cómo actuar frente a una situación
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de riesgo, de riesgo vital para una persona. Deben de conocer los estados fisiológicos
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del organismo, deben conocer aquellas posibles alteraciones que se puedan producir, los signos
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y los síntomas de las patologías, aprender a identificar esas patologías rápidamente
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para poder actuar en la mayor brevedad posible. Una vez que hayan buscado esta información
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deberán elaborar una presentación en Canva que posteriormente cada grupo de alumnos expondrá
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frente a los compañeros de clase. Además, una vez que se haya corregido, se haya evaluado esta
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tarea, si hay que hacer alguna corrección se hará y si no, pues los alumnos elaborarán una
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infografía con todos los datos que han recogido y de este modo podrán tener siempre estos datos
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accesibles para en cualquier momento puedan consultarlos. La organización será de la
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siguiente manera, para el desarrollo de esta actividad será imprescindible que los alumnos
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acudan al aula con un dispositivo con acceso a internet, puede ser una tablet, puede ser un
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Chromebook, un portátil, cualquiera de ellos sería válido. Los grupos los establecerá el profesor,
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serán grupos de cuatro miembros, lo más heterogéneos posible y luego ya dentro del grupo
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uno de sus objetivos será establecer los roles de trabajo. Aquellas tareas que sean
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grupales se desarrollarán en el aula y las que sean individuales cada alumno la llevará a cabo
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en su casa. En cuanto a la temporalización, tendremos una primera sesión en la que se
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presentará la tarea, se les expondrá a los alumnos la manera de realizarla, se crearán
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los grupos, será también para posible resolución de dudas si alguien las presentase. Tendremos una
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de la sesión 2 a la sesión 5, será para que ellos desarrollen la investigación, para que
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encuentren esos contenidos que se les piden y para que creen la presentación en Canva. Las sesiones
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6 y 7 se dedicarán a la evaluación de las presentaciones, es decir, ellos deberán presentarse
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frente al grupo de clase sus presentaciones de Canva y serán evaluadas. Y la última sesión es la
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creación de la infografía. En cuanto a la evaluación, la presentación de Canva se evaluará
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de la siguiente manera, que sea una presentación atractiva, que las ideas aparezcan ordenadas, que
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se ajusten a los tiempos que se establecen para la presentación, que controlen el tema, que lo
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dominen, que no les surjan a ellos dudas si un compañero pregunta y que la exposición sea clara
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y con una buena entonación. En cuanto al trabajo grupal, será evaluado por el profesor pero también
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por los propios compañeros, el docente pasará a una rúbrica que los compañeros deberán ir
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completando y el trabajo individual será valorado por el docente mediante la observación en clase
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y con las tareas realizadas. Hasta aquí la actividad 3, vamos a pasar a la 4. Para la 4 se
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pedía que se crease un libro de calificaciones, en este caso se ha elegido el Aula Virtual de
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Educamadrid para crear este libro. Se pedía que se creasen tres categorías, como se ve aquí, una
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primera evaluación, una segunda evaluación y una tercera evaluación. Posteriormente se pedía que
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se creasen subcategorías dentro de estas categorías, que sería esta que vemos aquí, los
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guardianes de la salud, todas se les ha denominado con el mismo nombre y por último se pedía que se
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creasen actividades H5P y sin que se incluyesen dentro de estas subcategorías. Se ha creado aquí
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una primera actividad, una segunda actividad y una última actividad. Esta última actividad que es la
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que vamos a ver, consistía en la creación de un cuestionario con preguntas de múltiples
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respuestas. Así el alumno puede ir comprobando también su progreso, si va adquiriendo los conocimientos o no.
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Ante esta primera pregunta el alumno puede responder y si lo hace correctamente pues lo puede comprobar,
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le dice que es correcto y puede pasar a la siguiente pregunta. En el caso de que el alumno no contestase
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correctamente, al comprobar le indica que ha fallado y tiene la posibilidad de reintentarlo.
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Ahora le permite reintentar, vuelve a comprobar, es correcto, pues ahora el alumno puede seguir avanzando.
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Y esta sería la actividad número 4. Para la actividad número 5 se pedía que se elaborase un
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espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. En este caso, siguiendo la temática
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que llevábamos del tema de constantes vitales, estados fisiológicos de los organismos, aquí
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tendríamos una serie de actividades. En la de inicio lo que hay son unas instrucciones para que
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el alumno pueda saber exactamente qué es lo que se le pide en esta tarea. O sea, se le pide al
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principio que lea con detenimiento cada actividad, que comprenda qué es lo que se pide.
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Se le dice que las tres primeras actividades son obligatorias. En caso de que al realizar estas
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tres primeras actividades presente dudas o no pueda terminarlas satisfactoriamente, que tiene
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un espacio denominado repostaje donde se le explicará con más detenimiento los contenidos
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que se han visto en las primeras actividades. Y hasta aquí podría parar. Aquellos que tengan,
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que quieran saber más, que quieran adquirir más conocimientos o más en profundidad, pues pueden
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continuar hasta la mitad. También se les recuerda que lo importante es que disfruten, que disfruten
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aprendiendo, que así los contenidos se aprenden mejor. Si seguimos, tendríamos una primera
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actividad, que es un vídeo en el que se les explica a los alumnos cómo realizarían una
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valoración primaria, esa medida de las constantes vitales, determinar si una persona se encuentra
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en riesgo vital o no se encuentra en riesgo vital. Tenemos una segunda actividad que consiste en
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una infografía de Geniali, en la que los alumnos pueden ir pinchando para obtener más información
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sobre la información que se les proporciona ya de por sí en la infografía. Y tenemos una
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tercera actividad que consiste en un ejercicio live worksheet para saber si los alumnos han
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adquirido o no han adquirido estos conocimientos. Y hasta aquí estas tres actividades obligatorias,
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iniciales y el repostaje. Para aquellos que tengan dudas, que no les haya quedado claro o que
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simplemente pues quieran más información. Los que quieran seguir pueden seguir a esta cuarta
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actividad, en la que concretamente una alumna de Técnico de Emergencias Sanitarias les da
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más información sobre constantes vitales, cómo se viven estas constantes vitales,
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cómo aprender a reconocerlas, cómo saber si una persona se encuentra en situación de riesgo. Y
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por último la meta, que tenemos un cuicip. Este cuicip son una serie de preguntas en las que se
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evalúa si el alumno ha adquirido o no ha adquirido los conocimientos que se perseguían. Es ya un
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poquito más complejo, más pues eso lo que hemos dicho para aquellos alumnos que quieran adquirir
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un mayor conocimiento o tengan más necesidad de saber más datos. Muchas gracias, esta ha sido mi
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presentación. Un saludo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marta G. Sánchez Fernández
- Subido por:
- Marta Guadalupe S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- 12
- Fecha:
- 3 de noviembre de 2023 - 15:29
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES JOSÉ LUIS LOPEZ ARANGUREN
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 45.68 MBytes
