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Vamos al cine con Lego Steam Park

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Subido el 24 de enero de 2025 por Ce40 madrid

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Video explicativo de la situación de aprendizaje Vamos al cine con Lego Steam Park.

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Hola, soy Laia, me interesa en Lego Steam Park. Os presento la situación de aprendizaje 00:00:08
Vamos al cine con Lego Steam Park. A través de la construcción de un escenario de un 00:00:21
cine, trabajaremos las secuencias, los patrones y la memoria. 00:00:26
Con esta situación de aprendizaje planteamos diferentes retos. El primero trata de encoger 00:00:32
una tarjeta, identificar el animal, girar la ruleta y asignar un sitio para ver la película. 00:00:37
Otro reto que planteamos es que un integrante del equipo deberá memorizar una tarjeta como 00:00:46
esta y el resto del equipo tiene que verificar si se realizó correctamente comparándola 00:00:51
con la ficha complementaria escogida. Y finalmente, otro reto que planteamos es lo que hago de 00:00:56
memory en equipo, ir memorizando los elementos y colocando la posición de los animales en 00:01:02
cada equipo. A partir de todos estos diferentes retos, tenemos como objetivo crear secuencias 00:01:08
sencillas, replicar patrones sencillos y también memorizar secuencias y patrones sencillos. 00:01:15
Y ahora os explicaré en detalle cómo haremos todo esto. 00:01:23
El contexto de esta actividad es que está pensada para realizarse dentro del aula 00:01:26
y el nivel es de infantil de I5. 00:01:33
La actividad está recomendada para hacerla en rincones o en un grupo desdoblado 00:01:37
y recomendamos que todo un kit de Lego Steam Park 00:01:43
esté destinado a un equipo entre 4 y 5 personas. 00:01:46
¿Qué materiales necesitaremos? 00:01:51
Pues muy fácil, simplemente desdoblamos el kit de Lego Steam Park 00:01:56
y las fichas de los animales, estos tres, y las diferentes fichas y tarjetas que hemos hecho para los retos. 00:01:59
¿Qué preparación requiere esta actividad? 00:02:11
Pues previamente tendremos que imprimir y recortar las fichas de la dinámica complementaria, 00:02:15
que por una parte tenemos los tres animalitos, y luego aquí proporcionamos muchas fichas distintas 00:02:21
para poder hacer muchas dinámicas dentro de la misma actividad. 00:02:27
En este caso, hemos impreso estas dos. 00:02:31
¿Qué tenemos que hacer también? 00:02:34
Pues revisar que el material de Lego Sim Park esté completo y listo para utilizarse. 00:02:35
¡Es hora de la función! 00:02:43
La actividad consiste en ayudar a los animales a encontrar su sitio dentro del cine para ver la película. 00:02:45
lo primero que haremos es distribuir en equipos entre 2 y 4 alumnos 00:02:54
y nos disponemos a coger esta base rectangular 00:03:02
y como podéis ver tenemos unas piezas de 3 colores distintos 00:03:06
azul, amarillo y rojo 00:03:12
lo que tenemos que hacer es montar los bancos del cine 00:03:15
con el mismo color cada banco 00:03:18
y con diferentes alturas para que se pueda ver bien la película 00:03:21
Entonces empezaremos por el rojo, nos pondremos en este extremo y de esta forma tendríamos el primer banco. 00:03:24
Teniendo en cuenta las piezas que tenemos aquí podemos ver que el siguiente banco es el azul 00:03:34
y lo dispondremos de una forma haciendo también un nivel más elevado y utilizando el azul tendríamos ya el segundo banco. 00:03:39
Para acabar utilizaríamos el amarillo que como veis también subimos a un nivel más 00:03:50
y de esta forma tendríamos los diferentes bancos del cine. 00:04:01
Una vez tenemos los bancos, las butacas, lo que haremos es construir la ruleta. 00:04:07
Cogemos otra base más pequeña y con esta pieza que es especial, es la que usaremos 00:04:14
para poder colocar aquí la arboleta, perfecto, y ahora gire genial, y para poder realizar 00:04:26
nuestras dinámicas lo que haremos es ver toda la pieza más alta, delgadita, para que 00:04:34
podamos poner la bandera y así esta bandera es la que nos elegirá a ver qué color nos toca 00:04:41
después de esta construcción también se puede decorar libremente podemos poner 00:04:50
y los animalitos que podemos distribuir de diferentes formas ahora cuando expliquemos los retos veréis 00:04:57
cómo se desarrolla la actividad. Como consejo, si percibes cierta dificultad a la hora de la 00:05:08
construcción o el uso de los materiales complementarios, puedes asumir el rol de 00:05:20
alumno y moderarle o hacer evidente el error para que puedas ayudarle en todo lo que necesite. 00:05:26
El primer método que os planteamos para esta actividad es coger una tarjeta, las tarjetas 00:05:36
de los animales estarán hacia abajo, entonces imaginaos que cogemos esta, nos ha tocado 00:05:41
el osito, como podéis ver aquí están los tres animales que tenemos en el kit de Pego 00:05:48
Sim Park, así que con esa raqueta nos ha tocado el osito y lo que haremos es girar 00:05:53
la ruleta para ver qué color nos toca con la bandera que nos indica qué color es. En 00:05:58
En este caso nos ha tocado el azul, así que tenemos que colocar el osito en el banco azul 00:06:06
y así lo hará el bebé equipo para ir colocando todos los animalitos en su sitio. 00:06:13
Como podéis ver, aparte del azul que sería este banco de aquí, el amarillo que es el 00:06:19
superior y el rojo que se le llama el banco, también tenemos un color de azul clarito. 00:06:25
Cuando nos toque esto en la ruleta, quiere decir que volvemos a tirar. 00:06:32
Y así podremos acabar de poner todos los animalitos en su sitio. 00:06:36
Este objeto que os proponemos es un juego tipo memory. 00:06:41
Tenemos el escenario vacío, sin los animales. 00:06:45
Entonces se selecciona una ficha, ¿vale? 00:06:48
De las que os ofrecemos, que hay muchos diseños distintos. 00:06:51
Y entonces el equipo, o sea, esta ficha está hacia abajo. 00:06:55
y una persona deberá mirar rápidamente, recordar que, por ejemplo, el osito va en el amarillo 00:06:58
y tendrá que colocar el osito en el amarillo. 00:07:07
O de integrante del equipo, mira bien, se da cuenta que el gato, por ejemplo, va en el azul 00:07:12
y de esta forma, luego de integrante de las ardillitas, de esta forma, 00:07:19
Se puede hacer o que los niños se centren en el animal y recordar muy bien el animal y en qué lugar va o que se fijen en el banco, en el color y ver luego si está todo correcto. 00:07:27
Es decir, una vez el equipo ha finalizado, como la tarjeta está hacia abajo, se coge todos entre todos y van observando si se han conectado correctamente los animalitos en su banco. 00:07:41
el siguiente reto es un poco más complejo 00:07:54
porque en este caso empezaremos igual con el banco 00:07:58
y las botanas del cine vacías 00:08:02
y los animalitos 00:08:05
pero en este caso los niños no tendrán que memorizar un color 00:08:06
o memorizar un animal 00:08:11
sino que tendrán que memorizar toda la tarjeta 00:08:13
os recordamos que os hemos proporcionado 00:08:18
un montón de diseños distintos con tarjetas distintas 00:08:20
En este caso, por ejemplo, el niño verá la tarjeta e intentará cuadrar todo lo que se acuerde, pero imaginaros que ha hecho esta combinación y luego el equipo mira y dice, 00:08:23
¡Ay, aquí hay un fallo! El osito iba en el banco azul, no en el banco rojo y lo mismo pasa con el gato. 00:08:48
Así que de esta forma ellos tienen que intentar memorizar todo el escenario para poderlo colocar bien. 00:08:56
Y la gracia de estos juegos es que cambian los roles, no siempre el mismo niño es el que memoriza 00:09:03
o el niño es el que comprueba que está bien y de esta forma se pueden ir practicando los diferentes roles. 00:09:10
Si queremos hacer la actividad más fácil, lo que podemos hacer es utilizar solo las consignas de los animales. 00:09:18
De esta forma, si no se usa el otro material complementario, puede ser mucho más sencilla la actividad. 00:09:28
O, por ejemplo, si con estas fichas, en vez de intentar memorizar, si lo van siguiendo paso a paso, 00:09:36
Es decir, comprueban una ficha con toda la información, ven que la ardillita está en el color amarillo y colocan la ardillita en el color amarillo. 00:09:42
De esta forma, también están practicando, pero ya no es tanto memorizarse y poderlo ver, sino que ir siguiendo un poquito el paso a paso. 00:09:56
Para subir el nivel de la actividad, lo que podemos hacer es memorizar la posición de los animales en la tarjeta de reto, 00:10:04
pero mirando la tarjeta solo una vez. 00:10:10
Y por esto ya tienen que intentar resolver el reto. 00:10:15
También pueden memorizar las filas por colores o los animales, etc. 00:10:20
Todos sabemos lo importante que es conocer el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. 00:10:26
Por eso recomendamos desarrollar dinámicas de evaluación 00:10:33
que nos permiten observar a nuestro grupo interviniendo puntualmente. 00:10:36
os damos algunas ideas de cómo hacerlo. Podemos participar en la construcción del cine e 00:10:40
involucrarnos en los equipos como si fuéramos un rol más. Podemos también lanzar dudas y 00:10:47
preguntas al aire para guiar la atención de los alumnos hacia los conceptos importantes 00:10:52
que estamos trabajando en nuestra situación de aprendizaje. Funcionan muy bien preguntas del 00:10:57
estilo ¿qué pasaría si…? Son pequeñas pruebas que podéis ir haciendo para evaluar los conceptos 00:11:02
clave. Por ejemplo, ¿qué pasaría si hay muchos elementos que memorizar? ¿Qué 00:11:09
pasaría si tenemos pocos elementos a memorizar? Y con eso estaría todo. 00:11:14
Esperemos que os haya gustado esta situación de aprendizaje y que la 00:11:20
podéis disfrutar algo bien con vuestros alumnos. ¡Hasta la próxima! ¡Gracias! 00:11:23
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
98
Fecha:
24 de enero de 2025 - 13:59
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
11′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
242.85 MBytes

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