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tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 11 de junio de 2023 por Astrid-Karen G.

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Buenos días, soy Karen García, profesora de Lengua y Literatura en segundo de ESO 00:00:01
y vamos a presentar una secuencia cuyo título es 00:00:08
¿De dónde vienen las lenguas? Eso que hablo yo 00:00:14
en la que vamos a tratar las familias de lenguas, 00:00:16
las lenguas que hay en el mundo y sus orígenes 00:00:22
y las lenguas de España y también sus orígenes y su disposición geográfica. 00:00:26
En esta secuencia, ¿qué es lo que vamos a pretender? Pues ver cómo se reparten las lenguas por el mundo, cuáles son las lenguas de España y cómo se reparten también, y sus variedades. 00:00:31
Vamos a presentar primero unas preguntas introductorias con el fin de encauzar a los alumnados en su aprendizaje y también que vean un poco que lo que estudiamos forma parte del mundo que les rodea. 00:00:46
Para poder contestar a estas preguntas, vamos a utilizar diferentes herramientas. Habrá preguntas cortas a desarrollar acerca de una serie de vídeos. 00:01:01
Van a tener que realizar una búsqueda en páginas especializadas, como por ejemplo la edición de la Real Academia o bien otras páginas que se les va sugiriendo de ciertos términos que tienen que manejar para poder adquirir la competencia. 00:01:14
Observarán también mapas interactivos de las lenguas por el mundo, de las lenguas de España. 00:01:34
Habrá una serie de tareas interactivas y finalmente coronaremos esta secuencia con una exposición oral y los alumnos tendrán que presentar un documento digital que podrá ser en Canva o bien en PowerPoint o bien un formato atractivo que ellos elijan. 00:01:38
qué es lo que se pretende en esta unidad 00:02:00
investigar de forma conjunta pero también individual 00:02:04
acerca de las lenguas por el mundo pero bueno más concretamente 00:02:08
sobre las lenguas de España, entender una serie de términos 00:02:12
como por ejemplo qué es una lengua, el lenguaje 00:02:17
el habla, bilingüismo, diglosia 00:02:20
y que puedan aplicar estos términos en su aprendizaje 00:02:24
Se pretende también que los alumnos aprecien cuántas lenguas hablan en el mundo y sobre todo en el territorio español y esa construcción de riqueza. 00:02:30
Queremos que comprendan que hay familias de lenguas y otras lenguas que vienen de orígenes inciertos. 00:02:43
Gracias también a todos los conocimientos que están desarrollando, podremos revisar también todos sus conocimientos acerca de la geografía, tanto mundial como por el mundo. 00:02:51
Y por último, lo que queremos es que expongan sus conocimientos, tanto los previos como los adquiridos a lo largo de su aprendizaje. 00:03:11
Bueno, contamos para la organización con una serie de elementos 00:03:23
tales que todos los alumnos disponen de un Chromebook 00:03:30
y utilizan Classroom de manera ordinaria en la asignatura 00:03:34
tanto en esta asignatura como en las otras 00:03:38
y podrán ir accediendo a los diferentes documentos y tareas 00:03:41
y ellos también entregarán sus tareas bajo ese canal 00:03:46
Se utilizarán diferentes estrategias para adquirir todas las competencias y los saberes que queremos trabajar. 00:03:52
El brainstorming estará sobre todo al principio, donde se practicarán esas productas introductorias. 00:04:02
Habrá una serie de vídeos, se trabajará tanto por grupos de cuatro como también de manera individual a lo largo del aprendizaje. 00:04:10
De manera individual le trabajarán un glosario en el que tendrán que ir buscando las diferentes definiciones para poder ir completando. 00:04:24
visualizarán una serie de mapas virtuales 00:04:37
tanto de las lenguas por el mundo como de las lenguas de España 00:04:43
y lo que decíamos también, esa última exposición oral 00:04:46
como tarea final y muestra digital. 00:04:52
La temporización se hará desde el punto de vista más práctico 00:04:55
en cinco sesiones más una exposición oral 00:05:01
que será una sesión o dos sesiones según la fluidez de los grupos que participen. 00:05:04
En esa primera sesión se trabajarán las preguntas introductorias, las lenguas del mundo, 00:05:13
con unos vídeos, unas preguntas y la visualización de los mapas. 00:05:19
En la segunda sesión es ahí donde los alumnos crearán el glosario 00:05:25
y investigarán por Internet para encontrar las definiciones de las palabras que se le proponen. 00:05:30
Accederán a esa tarea gracias a un Geniali. 00:05:38
En la sesión número 3 se hablará más concretamente de las lenguas de España 00:05:42
gracias a una ficha que conlleva un vídeo, un texto y que tendrán que completar. 00:05:47
y que entregarán en la sesión número 4, donde se revisará lo adquirido anteriormente también con un vídeo. 00:05:54
En la quinta sesión será la que se vayan a consolidar las competencias y se hará la evaluación y finalmente la exposición oral. 00:06:04
La evaluación se dividirá por diferentes entregas, que serán la de glosario de términos, la ficha, un cuestionario final, la muestra digital bajo formato Canva o PowerPoint y finalmente la exposición oral. 00:06:15
Vamos a presentar ahora nuestro libro de calificaciones en el aula virtual EducaMadrid. 00:06:34
No he presentado el de raíces porque nuestro centro no trabaja con dicho programa. 00:06:49
Bueno, pues hemos dividido nuestro libro de calificaciones en las tres evaluaciones correspondientes, las que se suelen, las tradicionales en las que se suele dividir el año escolar. 00:06:58
En todas ellas hemos creado una tarea y también una evaluación y un porcentaje de la nota. 00:07:11
Vamos a mirar las actividades que se han ido proponiendo 00:07:22
Por ejemplo, hemos creado un tipo de actividad en la que el alumno tiene que reconocer un tipo de alfabeto 00:07:28
y deslizar el nombre encima de la imagen para ver si es correcta o no es correcta su respuesta. 00:07:40
Para la segunda evaluación, hemos creado diferentes tipos de actividades 00:07:53
en la que los alumnos tienen que deslizar y completar las oraciones que se le proponen. 00:08:02
Por ejemplo, vamos a poner que eso sería falso, lo comprobamos, lo vamos a reintentar, 00:08:18
ahora ponemos verdadero, lo comprobamos, nos asigna una puntuación 00:08:26
Y también lo mismo, vamos ahora a escribir una respuesta correcta, lo comprobamos y nos da como que la respuesta es verdadera. 00:08:31
Tendríamos también un cuestionario que hemos elaborado para la tercera evaluación en la que tenemos una serie de preguntas acerca, en este caso, de las lenguas del mundo. 00:08:46
Este cuestionario se ha hecho previamente 00:09:10
Se pasaría a la siguiente pantalla 00:09:15
Y tendríamos ya el resumen del cuestionario en cuestión 00:09:23
Y se enviaría y se evaluaría 00:09:31
Bueno, pues por último hemos creado en relación con nuestra secuencia un espacio de actividades 00:09:34
con ritmos distintos de aprendizaje para que el alumno pueda orientarse dentro del mismo. 00:09:51
Como inicio damos una serie de pautas al alumnado para que pueda entender ese tipo de actividad 00:10:01
y explicarle lo que es el repostaje, es decir, que tenga que tener consolidados todos los saberes anteriores 00:10:10
para poder pasar al siguiente paso y, bueno, pues también recordarle el disfrute de la actividad en sí misma. 00:10:20
Como primer paso vamos a visualizar un vídeo acerca de las lenguas y una serie de actividades acerca de los mismos que hemos podido visualizar anteriormente. 00:10:31
Como segundo paso, es ahí donde los alumnos tendrán que crear un glosario, se les detalla cuáles son los siguientes pasos que han de seguir y luego finalmente dónde tienen que entregarlo a la tarea de Classroom. 00:10:47
como paso número 3 hemos pensado en una ficha acerca de las lenguas de España 00:11:10
donde se engloba todo el conocimiento necesario para que los alumnos entiendan correctamente este punto 00:11:20
esta ficha la tienen que rellenar y finalmente entregar 00:11:29
aquellos alumnos que no hayan entendido todo lo que se ha ido tratando a lo largo de estos pasos 00:11:35
tienen un vídeo en el que apoyarse, donde se recopilan todos los conocimientos que hemos ido presentando. 00:11:42
Como cuarto paso tenemos un vídeo que de nuevo recopila todo lo que hemos estado viendo 00:11:53
de manera más completa 00:12:02
y seguramente más pedagógica 00:12:05
y por último 00:12:07
alcanzaríamos nuestra 00:12:09
meta en la que se 00:12:11
ofrece al alumno 00:12:13
un cajudo con el fin 00:12:15
de poder 00:12:16
consolidar y poder revisar 00:12:18
todos los 00:12:25
conocimientos que haya ido 00:12:26
adquiriendo 00:12:32
Autor/es:
Karen García
Subido por:
Astrid-Karen G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
11 de junio de 2023 - 14:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA GEMA GALGANI
Duración:
12′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
34.61 MBytes

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