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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 2 de junio de 2023 por María Luisa G.

10 visualizaciones

Vídeo explicativo Tarea 6

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Hola a todos, en esta tarea número 6 me expongo a la grabación de un pequeño vídeo del escritorio de mi pantalla 00:00:00
mientras que voy explicando los productos que he realizado en las tareas 3, 4 y 5 de este curso de competencia digital docente. 00:00:06
Bien, en primer lugar tenemos la descripción de este PowerPoint que se corresponde a una propuesta de situación de aprendizaje 00:00:14
aplicada a la etapa de educación primaria, concretamente al curso de primero en el área de inglés 00:00:20
y que seguimos la siguiente diapositiva, vemos que se nos establece en una introducción 00:00:24
la idea de que los alumnos puedan describir de forma amena, divertida e interactiva la clase 00:00:30
utilizando tanto el vocabulario de inglés practicado en el primer, segundo y parte de este trimestre 00:00:37
como las herramientas digitales que vamos a ver a continuación. 00:00:43
Objetivos, el empleo del inglés, como he dicho anteriormente, también el respeto al turno de palabra, 00:00:48
la opinión de los compañeros y el uso de las herramientas digitales, en este caso la pizarra digital interactiva o las tablets, 00:00:54
para practicar con el vocabulario y con la aplicación World War, el siguiente juego que he creado a continuación. 00:01:03
Se trata de golpear las palabras en singular. 00:01:10
Pasamos a la siguiente actividad, que es un vídeo explicativo realizado con la aplicación Educreations, 00:01:24
que es una explicación de la forma de residerar que he realizado personalmente 00:01:30
y que los alumnos lo encuentran bastante interesante ya que aparezco yo, mi voz aparece en el vídeo 00:01:35
y también aparecen ilustraciones que les gustan mucho. Vamos a verlo. 00:01:42
Seguimos con nuestra actividad. 00:02:06
En cuanto a la organización, el trabajo sería de forma cooperativa, pequeños grupos de unos 4 o 5 alumnos 00:02:07
tendrían lápices, gomas de borrar, colores, folios, reglas y la pizarra digital e interactiva para las actividades digitales 00:02:16
sería de suma importancia, así como las tablets, en caso de que no hubiera pizarra digital o interactiva 00:02:26
o en caso de que pudiéramos utilizar las tablets. 00:02:31
Como producto final la valoración de esa participación de los alumnos e incluso de esa producción tanto oral como escrita con el vocabulario que han llevado a cabo en el estudio de la asignatura de inglés durante la primera evaluación, segunda evaluación y parte de la tercera. 00:02:33
Por enojo también un dibujo y un texto descriptivo sobre MyBedroom. 00:02:50
En cuanto a la temporalidad, serían dos sesiones de 55 minutos cada una, 00:02:54
en la cual se incluyen tanto el vídeo explicativo como el juego interactivo que hemos visto anteriormente 00:02:59
y el uso del vocabulario en singular y plural y estructuras de cero y sideral que se han trabajado durante el curso. 00:03:03
En evaluación, es importante valorar la actitud de los alumnos en todo momento, 00:03:13
el empleo del inglés en la actividad y la descripción de la clase pues tras ver el vídeo explicativo que consolida los aprendizajes y las estructuras 00:03:17
y toda la parte gramatical que hemos trabajado en las sesiones con el libro de texto más la participación del juego interactivo 00:03:26
que hace que se consoliden de nuevo esos contenidos. Evaluación de los textos escritos y que contengan el dibujo es interesante por nuestra parte. 00:03:33
A continuación pasamos a hacer la descripción en este vídeo de la tarea número 4 que sería la evaluación y retroalimentación que he llevado a cabo al configurar el libro de calificaciones en mi curso del aula virtual. 00:03:42
Si nos vamos a calificaciones, he puesto informe de calificador para ver cómo quedaría esa primera evaluación, esa categoría padre, a la cual se añade una subcategoría con tarea 1, lo mismo para la segunda evaluación, tarea 2 y lo mismo para la tercera evaluación, tarea 3. 00:04:03
En la primera evaluación he puesto la tarea número uno que consiste en una actividad interactiva de H5P 00:04:20
así como en la segunda evaluación y en la tercera evaluación según las indicaciones del curso de competencia digital docente 00:04:26
una evaluación final. Si vemos una de ellas, vamos a ver por ejemplo esta primera evaluación de contenido interactivo 00:04:33
vemos que lo que he realizado son unas flashcards en las cuales los alumnos pueden poner lo que es lo que ven, el icono que ven. 00:04:41
En este caso sería Watch this, a book, y el alumno podría comprobar si está en lo cierto o si se ha confundido. 00:04:52
Y a continuación en este vídeo explicativo vamos a ver una tercera parte que corresponde a la tarea número 5 00:05:01
que es la correspondiente al área de empoderamiento del alumnado. 00:05:11
Partiendo de la situación de aprendizaje que he creado en su momento con el uso del vocabulario de uso cotidiano en el aula 00:05:17
en singular y en plural y las estructuras de deris y de dar, 00:05:24
he preparado este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:05:28
con diferentes pasos. 00:05:32
Pasos diferentes en los cuales he incluido un apartado de relax 00:05:35
en el cual los alumnos pueden afianzar contenidos 00:05:39
de forma que van a escuchar una canción, un vídeo en internet. 00:05:42
Entonces partimos de las instrucciones y vemos que el link nos lleva a la Mediateca de EducaMadrid. 00:05:48
Aquí están subidas las instrucciones de esta tarea número 5 que lleve a cabo en su día. 00:05:52
En el paso número 2 he incluido un enlace a YouTube que me adelanto a bajar el volumen de mi ordenador. 00:06:04
Porque cuando estamos dando clase, estas pequeñas situaciones en las cuales los vídeos, la publicidad aparece, 00:06:23
pues solemos bajar el volumen, los alumnos ya están acostumbrados e incluso llegan a quitarlo ellos mismos. 00:06:30
De otra manera que cuando ya tenemos el vídeo, los alumnos pues amplían la pantalla 00:06:35
y pueden visualizar el vídeo sobre singular y plural, deris y derar. 00:06:46
Un tercer paso sería juego, un tercer paso más lúdico, es hecho con la creación Geniali 00:06:51
y vamos a pinchar sobre ello para poder ver un poquito. 00:06:57
bajamos de nuevo un poquito el audio 00:07:00
porque se trata de una carrera de coches 00:07:09
para Singular and Plural Nouns 00:07:11
hacer una especie de elegir la respuesta correcta a modo de quiz 00:07:14
Push the button 00:07:18
En el siguiente paso he incluido también un enlace 00:07:22
que nos llevaría a Live Worksheets en Internet 00:07:39
para practicar el uso del singular y el plural 00:07:43
de forma amena, divertida. 00:07:45
Los alumnos también incluso llegan a quitar los anuncios 00:07:48
porque están hechos a las nuevas tecnologías 00:07:51
y me parece interesante que ellos mismos también se manejen 00:07:53
con el ordenador, con la tablet, con la pizarra digital 00:07:55
y puedan llegar a hacerlo ellos solos, 00:07:58
como hemos visto también con el audio 00:08:01
cuando en ocasiones nos salta la publicidad. 00:08:03
En este caso es un ejercicio de matching, 00:08:05
singular and plural, hot dog, hot dogs. 00:08:07
Los alumnos bajarían, scroll, darían a finish 00:08:11
y podrían ver los resultados que han obtenido. 00:08:14
En el siguiente paso sería el paso número 5 00:08:18
que algunos alumnos optan por hacer 00:08:21
o incluso algunos alumnos van a dejar a un lado 00:08:23
ya que pasan directamente del paso número 4 al 6 00:08:27
en el cual ya tenemos un ejercicio de preguntas 00:08:30
sobre The List de la Singular Actual. 00:08:33
Vamos a pinchar sobre el paso número 5 00:08:36
que es una canción que afianza los contenidos 00:08:37
de forma más relajada, más tranquila en el alumnado. 00:08:40
Hemos visto que hemos subido el audio, cosa que los alumnos también pueden hacer. 00:08:50
Pueden incluso ampliar la pantalla. 00:08:59
Todo esto se va a dar en una serie de indicaciones al principio 00:09:01
y ellos son capaces de arriesgarlo de forma exitosa. 00:09:03
Bien, en cuanto al quiz, que es el paso final, 00:09:07
vamos a verlo a continuación porque hemos quedado un enlace 00:09:11
a una serie de preguntas que nos llevaría aquí. 00:09:13
Singular and plural nouns. 00:09:18
Y tenemos aquí el plural noun for car is, ellos mismos pues harían un clic en esta parte y podrían comprobar, podrían mandar sus ejercicios que hayan realizado. 00:09:20
Bueno, y por mi parte esto sería ya todo. Vamos a pasar de nuevo a esta tercera actividad que hemos hecho. 00:09:34
Para tener en el escritorio el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que los alumnos podrían llevar a cabo 00:09:43
y que visto en la práctica yo creo que es bastante interesante y cumple las expectativas del alumnado 00:09:50
que necesita diferentes ritmos, diferentes situaciones de aprendizaje, 00:09:57
diferentes momentos para realizar esta actividad. 00:10:01
Gracias por la atención y hasta pronto. 00:10:07
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Luisa García
Subido por:
María Luisa G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
10
Fecha:
2 de junio de 2023 - 20:57
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS (28000157)
Duración:
10′ 10″
Relación de aspecto:
1.74:1
Resolución:
640x368 píxeles
Tamaño:
53.35 MBytes

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