EVIDENCIA OPTATIVA_NETIQUETA_Beatriz Martín Tévar
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Hola, soy Beatriz Martín y voy a presentar un contenido digital que evidencia la incorporación
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de la netiqueta en mi aula. Pretendiendo fomentar en todos mis alumnos los buenos modales y
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el bienestar social, también cuando interaccionamos en la red, se integra la netiqueta en una
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unidad didáctica de primero de la ESO, en la Asignatura de Ciencias de la Computación,
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curso en el que los alumnos comienzan a escribir correos electrónicos a través de su cuenta
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educativa. Principalmente se pretende solucionar las carencias detectadas cuando los alumnos
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se dirigen a un profesor. Se ha incorporado en OneNote una sección de la netiqueta con
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diferentes páginas de interés para el desarrollo de la unidad didáctica. Los alumnos tienen
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acceso en todo momento, bien sea para obtener información o para saber qué tienen que
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hacer. Los alumnos pueden ver unos vídeos introductorios sobre la netiqueta. El resto
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se trabaja enteramente en el aula de clase o en informática. Se facilita el acceso también
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a una infografía que apoya la exposición del apartado de la unidad y que sirve de modelo
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para orientar la actividad que han de realizar los alumnos. El alumno también tiene acceso
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al enunciado de las actividades que tienen que hacer relacionadas con la netiqueta, en
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una de ellas aplicando Visual Thinking y en la otra la herramienta digital Canva para
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realizar una infografía con un mínimo de 5 puntos a tener en cuenta en la netiqueta.
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Se incorporan también las rúbricas de evaluación de las actividades que tienen que hacer. Como
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prueba de heteroevaluación, para saber el grado de adquisición de la netiqueta en el
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envío de un correo electrónico, les pido que me escriban justificando una hipotética
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falta de asistencia y preguntando qué necesitan para la próxima sesión de clase. Presento
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algunas capturas de pantalla de los correos recibidos destacando en amarillo las reglas
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de la netiqueta que se han aplicado correctamente. Quedan ocultos tras los recuadros verdes los
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nombres y apellidos de mis alumnos. Los alumnos reciben por mi parte un feedback de su correo
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señalando aquellos aspectos que deben corregir, si los hay. En caso contrario, se le felicita
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por su trabajo bien hecho. Por otro lado, como evidencia de la protección de datos
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en las aplicaciones que uso con mi alumnado, presento cómo trabajo con Scratch, una aplicación
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online que usan los alumnos de 1º y 2º de la ESO en el aula de informática con metodología
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ABP. Aunque trabajan por grupo, se crea una cuenta individual de Scratch para cada alumno.
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Cada vez que quiero usar una nueva aplicación en el aula, reviso su política de privacidad.
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Leyéndola detenidamente, me aseguro de entender cómo se recopila, utiliza y comparte la información
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de los usuarios. Primeramente, creo una clase a través de mi cuenta personal en Scratch
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como educador, aceptando tener que recordar a mis estudiantes que no usen nombres reales
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ni del colegio, información de contacto o números de identificación. A los alumnos
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les envío el enlace de acceso a la clase a través de un correo electrónico donde
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dejo por escrito lo que tienen que recordar a la hora de registrarse en la clase de Scratch.
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Hasta aquí un ejemplo que evidencia el uso que hago de la netiqueta y la protección
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de datos en mis clases. Muchas gracias.
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- 28 de agosto de 2023 - 10:33
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