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TAREA 6

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Subido el 1 de junio de 2023 por Cristina S.

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Buenas tardes, mi nombre es Cristina Sánchez y voy a presentar las tareas 3, 4 y 5 para poder entregar la tarea final, que es la 6. 00:00:00
Entonces, me voy a centrar en la tarea 3, ahora voy a explicar brevemente la situación de aprendizaje y os enseñaré la infografía realizada. 00:00:12
comenzamos con la infografía 00:00:19
es una actividad centrada en la suma 00:00:23
para el curso de segundo de primaria 00:00:29
entonces comenzaríamos la clase preguntándoles a ellos 00:00:31
pues en qué situaciones de la vida cotidiana podemos usar la suma 00:00:35
si saben que es una suma 00:00:39
de qué maneras o qué maneras conocen para resolver un problema 00:00:41
Los objetivos serían trabajar las sumas conllevadas entre números de dos cifras, la propiedad conmutativa y la resolución de problemas relacionados con situaciones de su vida cotidiana. 00:00:46
Dentro de la organización tendríamos trabajos en grupo, es decir, que los grupos los organizaría el profesor y podrían disponer de recursos TIC. 00:01:01
estaría dividido en cuatro sesiones la primera una sesión de introducción la segunda una sesión con 00:01:12
material manipulativo de resolución de problemas la tercera una ficha de trabajo en equipo y la 00:01:21
cuarta un juego interactivo con el programa plickers que lo que nos permitiría sería tomar 00:01:26
en cuenta parte de la evaluación este programa. También tendríamos que evaluar su trabajo en 00:01:36
equipo y tendríamos una rúbrica tanto para la parte individual como para la grupal. Os voy a 00:01:45
mostrar un poco también la plantilla de la situación de aprendizaje que básicamente habla 00:01:55
de lo que os acabo de demostrar. 00:02:02
Sería para matemáticas, para el nivel educativo de segundo, 00:02:05
la temporalización serían cuatro sesiones 00:02:09
y trabajaríamos la suma, especialmente la suma conllevadas 00:02:11
entre números de dos cifras. 00:02:15
La propiedad conmutativa, los problemas, 00:02:17
no me quiero repetir, pero básicamente es un poco lo que aparece. 00:02:20
Las competencias específicas, 00:02:24
cómo resolver situaciones problematizadas, 00:02:26
los contenidos, los que ya hemos dicho antes, 00:02:29
Y criterios de evaluación a tener en cuenta, pues podrían ser qué situaciones, qué estrategias, qué soluciones a problemas nos podemos encontrar. 00:02:32
Y la metodología principal, centrándonos en recursos, por ejemplo, serían palillos. 00:02:46
Entonces podrían utilizar, como bien dice aquí, palillos que más adelante os voy a enseñar. 00:02:52
Otra parte de la que tenemos que hablar es la tarea 4, os voy a enseñar el cuaderno, más bien el cuaderno del libro de calificaciones, porque yo elegí este caso en vez del cuaderno de raíces, ¿vale? 00:03:01
Entonces os voy a enseñar algunas de las actividades que he creado también. 00:03:14
Aquí tenemos el libro de calificaciones con la primera, segunda y tercera evaluación 00:03:18
En cada una, como bien he dicho, trabajamos la suma 00:03:27
Así que tendríamos un ejercicio para evaluar en cada una de las evaluaciones 00:03:32
Entonces en la primera y la segunda tendríamos un H5P que os voy a mostrar ahora 00:03:39
Y en la última una evaluación final 00:03:44
Esta sería la evaluación 1, 10 más 8 igual a 20, pues ellos pueden decir falso y lo comprueban, ¿vale? 00:03:46
Después, la segunda evaluación tendría este ejercicio, tengo 6 coches de juguete, pero mamá me ha regalado este lunes 10, ¿cuántos coches en total son? 00:04:00
Les puedo decir comprobar. Y por último, la evaluación final tendría cuatro preguntas. Entonces, esta sería una de las preguntas que son todo problemas, teniendo en cuenta números de dos cifras que consiste en sumarlos y que sean conllevadas. 00:04:14
Por ejemplo, en este caso a Belén le han regalado 25 cromos y al principio tenía 26, ¿cuántos cromos tiene ahora? Aquí podemos darle a la opción que queremos y tendríamos que seguir contestando así cuatro preguntas, ¿vale? 00:04:41
otra de las tareas de las que tenemos que hablar es la tarea 5 y voy a describir brevemente el 00:05:01
espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje realizado en esta tarea este espacio 00:05:07
quedaría así voy a darle a presentar para que podáis verlo mejor como dije la suma es lo que 00:05:14
se va a trabajar especialmente la suma conllevadas en problemas y los números de dos cifras, ¿vale? 00:05:24
Tendríamos cuatro sesiones, la sesión 1 me llevaría a este vídeo que es una introducción, es un vídeo 00:05:35
de introducción para repasar un poco las sumas de los números conllevadas para primaria, ¿vale? 00:05:49
La segunda sesión es un Genially que podemos usar a modo repaso también y en este caso, como ya dije, 00:05:57
los niños pueden tener manipulativos, ¿vale? Pues canicas, palillos especialmente, para que puedan, 00:06:12
para que podamos hacer juntos esta tarea y que podamos trabajar con material manipulativo juntos como un gran grupo 00:06:22
a través de ejercicios que más tarde les va a facilitar a ellos trabajar en problemas. 00:06:34
También esto es un poco a modo repaso. 00:06:46
Vale, la sesión 3 es la sesión que se trabaja a nivel grupal, vamos a proceder a leer las instrucciones que se les daría a ellos, entonces serían las siguientes. 00:06:52
Esto también está creado con Canva, ya que era otra de las partes a trabajar. 00:07:20
Vale, mirad, perdón que lo estoy intentando hacer visible ahora. 00:07:31
Esta sesión 3 sería resolución de problemas en equipo. 00:07:47
Se les daría estas instrucciones y más abajo les proyectaríamos, también usando manipulativos, pueden resolver estos problemas. 00:07:52
Les proyectaríamos, como digo, los cinco problemas que aparecen aquí juntos para que lo hagan en su cuaderno. 00:08:00
Es una ficha que después se recogería. 00:08:09
Y para finalizar, la sesión 4, que como ya he dicho antes, constaría de un ejercicio que nos va a permitir tener una evaluación individual. 00:08:12
Ya que como os he mostrado aquí, era la parte de clickers, que es lo que estoy tratando de abrir. 00:08:57
Entonces, vamos a ver, como no soy capaz de clicar, lo voy a abrir de esta manera. 00:09:11
Y sería un poco, como veis aquí, las preguntas a modo cálculo mental de suma de dos dígitos 00:09:24
conllevada, ¿vale? 00:09:36
Entonces, por ejemplo, la pregunta 1, ¿cuánto es 70 más 12? 00:09:38
Ellos podrían darle con unas tarjetitas, 00:09:42
dependiendo de la posición que ellos coloquen, 00:09:46
pues se tendrá en cuenta con mi dispositivo de clase, 00:09:49
por ejemplo, puedo usar mi teléfono, 00:09:54
y al pasar mi teléfono por toda la clase 00:09:55
y ellos con esas tarjetas marcar la respuesta correcta, 00:10:01
que sería la C, pero cualquiera puede marcar la A, la B, la C o la D, dependiendo de cómo posicionen la tarjeta, como digo, al pasar el teléfono por esas tarjetas a nivel, como si grabara un vídeo panorámico, 00:10:06
me va a salir inmediatamente 00:10:25
quién está acertando 00:10:27
y quién está mostrándome una pregunta 00:10:29
una respuesta más bien 00:10:32
que no es acertada 00:10:34
entonces bueno, consistiría un poco en eso 00:10:36
espero que os haya gustado 00:10:38
y muchas gracias por vuestra ayuda 00:10:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
CRISTINA SANCHEZ
Subido por:
Cristina S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
1 de junio de 2023 - 13:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DEL BUEN CONSEJO
Duración:
10′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
206.07 MBytes

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