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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 3 de junio de 2023 por Ana Cristina P.

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Hola, mi nombre es Ana Cristina Pedraza Martín y voy a hacer el comentario acerca de la tarea 3 00:00:05
que en mi caso no he decidido hacerlo por Canva, sino que he utilizado un PowerPoint 00:00:11
Parece que tarda un poquito, pero todo llega en esta vida 00:00:17
Esta tarea es una oral comprehension, en principio yo he dado las directrices en inglés 00:00:27
porque mis alumnos de cuarto de la ESO están perfectamente capacitados para entenderlo 00:00:46
De todas formas, no son complicadas. 00:00:51
Lo único que va en español sería a la hora de darles los criterios de calificación de la actividad. 00:00:53
Bien, procedamos. 00:01:00
Bueno, entonces, empiezo aquí. 00:01:02
Es un Introduction English Imitation Lesson. 00:01:03
En este caso, bueno, pues yo les voy a pasar, les doy un vídeo de YouTube, 00:01:06
que es un native English speaker, who is called Emma. 00:01:12
So, the activity consists on listening or repeating as many times as required. 00:01:16
es decir que tienen que escuchar y repetir tantas veces como cada alumno requiera 00:01:19
es decir esta actividad está perfectamente adaptado para alumnos con diversas necesidades 00:01:25
lo bueno de estos vídeos, de este vídeo en este caso 00:01:31
es que tienes opciones para adaptarlo con respecto a diferentes velocidades 00:01:34
si tienes más dificultad a la hora de escuchar y comprender 00:01:41
e incluso puedes acelerarlo y luego, por supuesto, tenemos también los títulos que se van añadiendo conforme a la lectura. 00:01:45
Con este ejercicio lo que se pretende no es solamente que se desarrolle el skill de listening, 00:01:56
sino que además con esto lo que estamos haciendo es crear y fomentar la fluidez del idioma. 00:02:01
A la base de repetir, escuchar, repetir, repetir, escuchar, reiteradas veces conseguimos que esa fluidez se dé. 00:02:07
Bien, entonces el proceso consiste en lo siguiente. 00:02:18
Los chicos tienen 20 días para preparar esta actividad y una vez que ellos ya controlan la lectura, 00:02:22
la lectura del texto que aparece en el vídeo de AMMA, tienen que grabarse ellos mismos. 00:02:31
¿Cuántas veces? Las que cada cual necesite, porque es un ejercicio, hemos dicho, 00:02:38
que está perfectamente adaptado a la diversidad de aprendizaje y cada cual tiene su nivel, 00:02:42
con lo cual los criterios son diferentes. 00:02:47
Una vez que ellos oyen, escuchan su propio audio, que tiene que tener una pronunciación muy buena, 00:02:51
teniendo en cuenta que el inglés es una lengua explosiva, que tengamos muy en cuenta las consonantes últimas, 00:02:59
que se tienen que escuchar perfectamente, la P, la B, los minimal pairs, que la F, la V, la P, la B, la D, la T, 00:03:08
todo esto tiene que aparecer esas S sibilantes finales. 00:03:14
Estamos hablando de un audio que como tiene esa libertad de repetir, 00:03:19
Tiene que quedar un audio muy bonito y muy fácil de entender. 00:03:23
No se trata, se trata de huir de la típica pronunciación española que, bueno, pues ese es mi gran leitmotiv, ¿no? 00:03:30
Hacer que mis alumnos tengan una muy buena pronunciación. 00:03:38
Bien, voy a dar aquí los diferentes pasos. 00:03:42
Entonces estábamos diciendo que el primero sería escuchar a Emma tantas veces como uno requiera, cada cual a su propio ritmo y entonces pues eso, que cada cual puede adaptar el audio a su propia necesidad, que tenemos los subtítulos incluidos y entonces ya una vez que hemos dicho anteriormente uno se reitera y pues ya consigue pronunciarlo bien y entonces se graba. 00:03:48
Se puede grabar con el mobile, entonces, bueno, para esto, pues entonces ya una vez hecho, sube la actividad en el aula virtual, entonces tiene que ser una muy buena pronunciación, repetimos, porque es un ejercicio de pronunciación, vale. 00:04:16
entonces como consejo pues siempre ayuda mucho para quitarnos este miedo al ridículo 00:04:31
que tenemos a la hora de hablar en público 00:04:38
pues pretender pues eso, que somos un actor o una actriz 00:04:40
y realmente pues yo creo que al final es una actividad que es muy bonita y muy divertida 00:04:43
y de eso se trata, aprender y pasárnoslo muy bien 00:04:47
aquí tenemos el vídeo, el vídeo de imitación de Emma 00:04:51
o sea Emma pues tiene bastantes vídeos en Youtube 00:04:55
yo aconsejo verlos porque están fenomenal y para mí fue un descubrimiento en su momento 00:04:58
y es una muy buena herramienta para este asunto del speaking, listening, pronunciation and all this stuff 00:05:04
aquí tenemos el click con el vídeo que es listen and repeat 00:05:13
que cuando se visione el powerpoint pues se puede ver 00:05:17
No lo voy a hacer abrir ahora porque no quiero 00:05:24
Tardar demasiado 00:05:26
Bien, luego ya aquí tenemos los criterios de evaluación 00:05:29
Creo recordar 00:05:33
Ok, bien, el primero 00:05:34
Sí, que parece que 00:05:36
Ah, bien, aquí aparece 00:05:40
Los objetivos 00:05:41
Los objetivos 00:05:45
Que bueno, pues una vez lo que comentábamos antes 00:05:46
Una vez que el alumno se encuentre ya cómodo y contento 00:05:48
Y con el resultado 00:05:52
pues que haga su audio, no necesitamos la imagen 00:05:53
y entonces pues que lo suba al aula virtual 00:05:58
con eso ya tendríamos la primera parte del ejercicio 00:06:03
bien, en cuanto a la segunda parte del ejercicio 00:06:07
pues sería que los chicos pues como ya han estado trabajando el tema de los viajes 00:06:11
porque este es además el trip to Portugal 00:06:17
pues entonces vamos a aprovechar y entonces tendrán que preparar un project 00:06:19
una presentación, en clase 00:06:23
pues entonces aquí sería 00:06:25
entonces ellos nos comentarán 00:06:26
acerca de un viaje en el pasado 00:06:29
vale, se les aconseja 00:06:31
el uso de Genial como soporte 00:06:33
virtual y para 00:06:35
que hagan uso de imágenes bonitas 00:06:37
y bueno, cualquier pieza de contenido 00:06:39
que pueda ser atractiva 00:06:42
nosotros cuando lo hemos 00:06:44
hecho, pues además hemos 00:06:46
hecho, pues como si fueran también 00:06:47
un agente de viajes, entonces te dan 00:06:49
lo que es el viaje con todo tipo de detalle 00:06:51
desde los precios de los vuelos 00:06:53
los diferentes destinos 00:06:56
los diferentes 00:06:58
lugares donde pernoctar 00:06:59
la moneda 00:07:01
que se utiliza, que visitar 00:07:03
en fin, y el budget 00:07:06
y cualquier cifra total 00:07:07
nos saldría al final, aquí tenemos 00:07:09
imaginariamente lo que sería la 00:07:11
fecha de finalización 00:07:13
bien 00:07:14
y luego aquí tenemos 00:07:16
los criterios de calificación 00:07:18
que estos están cogidos por ley 00:07:20
por la ley vigente 00:07:22
y bueno, pues la calificación 00:07:23
de la prueba oral 00:07:26
pues, bueno 00:07:27
no voy a leer lo que aparece 00:07:30
pero sí que nos estamos basando 00:07:32
en las competencias que se requieren 00:07:34
a la hora de evaluar la prueba oral 00:07:37
o si queremos decir, pues la producción oral 00:07:38
bien, la siguiente 00:07:40
vale 00:07:42
sería la calificación de la prueba auditiva 00:07:44
que sería lo que es el audio que me han mandado 00:07:46
Y en este caso, pues la comprensión auditiva, pues más o menos exactamente, tenemos otra vez la ley, no la voy a leer para no extenderme demasiado, y la calificación sería el 10% de la nota final con las competencias respectivamente interpretadas o consideradas. 00:07:48
Bien, la práctica, ya está, sería la actividad en PowerPoint de la tarea 3. 00:08:08
Pasamos a la tarea 4. 00:08:17
Bien, ahora vamos a pasar con la explicación referente a la tarea 4. 00:08:25
En esta tarea se nos pide crear un cuaderno de clase en raíces. 00:08:29
El cuaderno de clase, pues empezamos con los parámetros del cuaderno de clase, 00:08:34
que son las categorías evaluables. 00:08:37
en este caso pues me pasó a evaluar efectivamente lo que he comentado antes 00:08:39
en este caso vamos a Listening and Oral Production 00:08:44
que es lo que hemos hablado 00:08:48
luego que era lo de la subida del audio, de acuerdo 00:08:50
luego el Project Presentation Speaking 00:08:53
que sería lo que harían en frente a la clase 00:08:56
hablar de las vacaciones 00:08:58
y luego yo he añadido posterior 00:09:00
pero lo añadí en la tarea número 5 00:09:03
porque no sabía que iba tan íntimamente ligado, he añadido un work test, un worksheet que es para recuperación 00:09:06
para aquellos que tengan mayor dificultad, pues una especie de revision para los chavales que lo tengan un poquito más difícil. 00:09:15
Bien, esta sería la primera parte, lo que se refiere a las categorías evaluables. 00:09:23
Luego ya hemos pasado y vemos el modelo de calificación y bueno, pues entonces vemos los porcentajes respectivamente, listening and order production, 40%, project presentation speaking, 40%, and work-sit test, 20%, according to the rate. 00:09:28
Vale, entonces, y para acabar pasaríamos a, bueno, pues esto es las actividades evaluables, hemos dicho, ¿verdad? 00:09:47
Y ahora creo que tengo, me falta, tengo que consultar una cosita, perdón. 00:09:59
Y la tercera parte que nos piden son las actividades evaluables, como podemos ver, bueno, es en este año académico que cursa, 00:10:11
sería una actividad de cuarto de la ESO 00:10:21
en inglés 00:10:23
y bueno, sería para la tercera evaluación 00:10:24
y aquí ya aparece 00:10:27
la categoría evaluable 00:10:30
Listening, Project Present 00:10:32
and Worksheet Test 00:10:34
y luego ya tenemos 00:10:35
la actividad evaluable 00:10:38
que aparece y consta 00:10:40
y luego la descripción corta 00:10:42
de cada actividad 00:10:44
Listening, Speaking and Test 00:10:46
Worksheet 00:10:48
Y ya con esto pues entiendo que la tarea número 4 ya está explicada 00:10:49
No sé si aquí habría que aplicar o explicar acerca de un formulario que se nos ha pedido también 00:10:54
Pero bueno, creo recordar que no 00:11:01
Pero también aparece hecho en el aula virtual 00:11:04
Paso a la tarea número 5 00:11:08
Bien, paso a explicar la tarea número 5 00:11:10
En esta tarea se nos ha pedido crear dos powerpoints. 00:11:24
El primero era el referido a las instrucciones para realizar el espacio de actividades 00:11:29
referente a las actividades presentadas en el anterior powerpoint de la tarea número 3. 00:11:35
Este powerpoint aparece luego en la mediateca, en mi cuenta. 00:11:41
Vale, empiezo a explicar lo que refiere al espacio de actividades, que es la otra PowerPoint. 00:11:50
En esta PowerPoint de espacio de actividades nos ha pedido que insertemos tres vínculos, 00:11:58
no, cuatro en este caso. 00:12:05
El de inicio nos llevaría directamente a la Mediateca de EducaMadrid, 00:12:06
donde aparece el otro PowerPoint en el que constan las instrucciones 00:12:10
para realizar el espacio de actividades referente a las actividades presentadas 00:12:15
en el PowerPoint anterior de la tarea número 3 que hemos visto con anterioridad. 00:12:19
Bien, en este espacio de actividades hemos visto este vínculo de inicio. 00:12:26
Bien, luego el vínculo número 1 sería el que nos lleva al vídeo de YouTube de Emma, 00:12:32
que es el que tienen que escuchar los chicos y luego, pues, como os he explicado con anterioridad, 00:12:39
grabarse y subir el audio para posterior corrección por mi parte 00:12:44
bien, de acuerdo, ese sería el vínculo número uno 00:12:51
el vínculo número dos es un vídeo que se mete de Genially 00:12:54
y en este vídeo pues como se nos pide que atendamos a la diversidad del aprendizaje 00:12:58
pues la verdad es que está bastante bien porque habla sobre el mismo tema 00:13:03
las vacaciones y tenemos diferentes formas de abordar el tema 00:13:08
para chicos que no llegan al dominio del inglés que lleva el resto de la clase 00:13:14
bueno pues con este vídeo tenemos acceso para ver lugares para ir de vacaciones 00:13:21
vocabulario y luego tenemos también acceso a un vídeo 00:13:26
en el cual tenemos diferentes juegos 00:13:32
que son, pues unos son acerca de una sopa de letras 00:13:36
otros son un ejercicio de spelling, de ortografía 00:13:41
otros son anagramas para colocar las letras y demás 00:13:44
y luego ya pues también seguimos 00:13:47
y en este mismo vídeo podemos encontrar 00:13:49
vídeos con canciones, con un vocabulario muy sencillito 00:13:51
que pueden aprenderse y podemos repetir también 00:13:55
Y luego también tenemos temas como los medios de transporte, más vocabulario, en fin, hay otros vídeos como en el aeropuerto, que son los medios de transporte, que se pueden utilizar cuando vamos de vacaciones. 00:13:58
es decir, es un campo muy amplio y aquí podemos jugar bastante con la gran variedad que nos aporta este vídeo de Genially 00:14:20
porque tenemos diferentes juegos, diferentes vídeos para los diferentes niveles que nos podemos encontrar en clase 00:14:30
teniendo en cuenta que en la ratio de la clase tenemos chavales acnés, chavales acnéaes, diferentes necesidades en cada uno de los chicos. 00:14:35
Con lo cual yo creo que con esta tarea podemos abarcarlo absolutamente todo. 00:14:52
Bien, pasamos ahora a lo que sería el vínculo número 3 y el vínculo número 3 sería un worksheet. 00:14:56
y ahora pues voy a hablar acerca del último vínculo que es el número 3 00:15:03
y en este caso pues es una ficha 00:15:15
es una ficha para estos chicos pues que tienen mayores dificultades 00:15:19
es muy sencillito y es todo pues más con vocabulario 00:15:23
entonces tenemos vocabulario que se nos da acerca de lugares 00:15:28
donde ir de vacaciones, los tipos de vacaciones 00:15:31
las actividades, los medios de transporte, en fin, pues se puede observar perfectamente, no lo voy a leer todo. 00:15:34
En el segundo ejercicio sería un matching, que se nos da el vocabulario y tenemos que rellenar las cinco frases que se nos dan. 00:15:43
El tres sería el read the definitions, pues eso, lo mismo, también escoger la palabra adecuada a la definición dada. 00:15:51
Y el 4 sería simplemente utilizar el vocabulario previo que se nos ha dado para describir las fotos que tenemos aquí. 00:15:57
Entonces, bueno, pues en diferentes sitios, los Alpes, Oxford y Canary Islands. 00:16:09
Y entonces, bueno, pues aquí dependiendo del nivel, como estamos hablando de, en este caso serían chavalitos con menor nivel, 00:16:15
pues que cada cual lo describa a medida de sus posibilidades, 00:16:21
atendiendo a la diversidad de aprendizaje que nos podemos encontrar dentro del aula. 00:16:27
Muchas gracias. 00:16:33
Subido por:
Ana Cristina P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
3 de junio de 2023 - 22:42
Visibilidad:
Público
Centro:
IES PABLO NERUDA
Duración:
16′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
199.60 MBytes

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