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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 27 de mayo de 2023 por Esther L.

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Para la realización de la última tarea consiste en tres partes. 00:00:03
La primera es la presentación de la tarea 3 y es esta. 00:00:07
Yo he escogido la oralidad en concreto en el área de lengua castellana y literatura 00:00:12
para un alumnado de cuarto de primaria. 00:00:17
Lo que quiero conseguir con esta actividad es que nuestros alumnos sean capaces de crear 00:00:20
sus propios podcast sobre curiosidades inquietudes deseos o cualquier tipo de información que les 00:00:27
haya generado una necesidad de compartirlo con el resto de compañeros para ello habrá un rincón 00:00:34
diferenciado con diferentes recursos dentro va a estar diferenciado o por paneles o por placas 00:00:43
de bambú y en él va a haber un ordenador con una aplicación de grabación, un micrófono, 00:00:51
unos auriculares, folios, lapiceros, rotuladores, bolígrafos para que el alumnado sea capaz de 00:00:59
escribir su podcast tantas veces como haga falta y un ordenador con diferentes software por si 00:01:06
tuviera que buscar más información para poder completarlo. Lo que quiero conseguir con este 00:01:13
trabajo es hablar de forma correcta, con las pausas, de forma coherente, con sentido, transmitir 00:01:19
un mensaje que les ha generado una necesidad de compartirlo de forma entretenida con el resto de 00:01:27
compañeros. Los objetivos de esta tarea o de esta situación de aprendizaje serán usar de forma 00:01:34
correcta al lenguaje oral, las pausas, los ritmos, la velocidad, todo lo que englobe que ayude al 00:01:44
alumnado poder llevar y poder compartir esto, en este caso este podcast, de forma correcta, que 00:01:54
sean capaces de interpretar y comprender textos escritos que han visto por la calle o en una 00:02:05
pantalla, de forma oral. Que sepan capaces de crear y de ejecutar de forma correcta un podcast. 00:02:11
Que sepan reproducir aceptando las normas lingüísticas formales, es decir, estamos en un 00:02:21
en un ámbito educativo y hay que usar un lenguaje normal. Ya no es el estilo coloquial que suelen 00:02:27
usar el alumnado en el patio o fuera del centro educativo. No, aquí tienen que saber y tienen que 00:02:35
comprender que estamos en un espacio de aprendizaje, que sepan transmitir de forma coherente ese mensaje 00:02:42
que quieren contar y sobre todo que sepan que hay que aceptar unas críticas que pueden ser 00:02:50
constructivas, en este caso siempre van a ser constructivas, pero que sepan aceptar todas las 00:02:56
respuestas del resto de sus compañeros la organización es que el alumnado tiene plena 00:03:02
libertad de ir a ese rincón y de compartir cualquier tipo de información que considere 00:03:08
necesaria u oportuna para sus compañeros pero tienen que tener unas normas y es que si hay 00:03:12
un alumno dentro debe ser respetado el tiempo que necesite cada uno es respetable es decir 00:03:20
es el que va a necesitar, debemos buscar un hueco libre y apuntarse donde corresponda para poder 00:03:29
crear su podcast, pero sobre todo tenemos que dejar que todos los compañeros pasen por lo menos 00:03:37
una vez por ese espacio. Esta situación será alrededor de dos semanas en la que cada día pues 00:03:44
habrá un número de alumnos que pasen por ella y compartan diferentes temas, puede ser relacionado 00:03:52
con lo que se esté trabajando en el aula o lo que más les ha llamado la atención. 00:03:59
Y por último, la evaluación, lo que quiero comprender es que quiero que comprendan el sentido del texto oral, 00:04:05
el sentido del hablar en alto, que el sentido de producir y reproducir textos orales con coherencia, 00:04:11
con una planificación, ajustando el discurso a la situación, 00:04:18
Que sepan participar en interacciones orales de forma espontánea o regladas, es decir, dentro y fuera del centro educativo y que muestren atención, escucha activa y que sepan usar las estrategias básicas para el diálogo. 00:04:23
Si yo te estoy hablando, escuchas, respondes, preguntas... Vale, pasaríamos ahora mismo a la parte de la tarea 4. 00:04:41
En la tarea 4 aquí se puede ver en el área de calificaciones cómo está desarrollado para la primera evaluación, secuencia de aprendizaje con una creación de un podcast, luego la segunda evaluación con otra secuencia de aprendizaje con unas herramientas necesarias y luego una tercera evaluación con una evaluación final. 00:04:54
Por ejemplo, vamos a dar a la creación del podcast 00:05:28
¿Vale? 00:05:34
Para la realización de un podcast 00:05:36
¿Es necesario que tenga coherencia? 00:05:37
Lo vamos a comprobar 00:05:40
Pues sí, es necesario 00:05:41
Ahora, las herramientas necesarias para crear un podcast 00:05:43
Pues aquí el alumnado deberá buscar 00:05:47
Entre todas estas letras 00:05:50
Estas palabras, por ejemplo 00:05:54
Radio 00:05:56
Y aquí tendrían que tener el tiempo 00:05:57
Y luego, como último, el cuestionario de evaluación final, en el que hay una serie de preguntas con sus respuestas. 00:06:03
¿Has creado tu propio podcast? El alumnado aquí seleccionará la respuesta que crea conveniente. 00:06:18
¿Qué herramientas son necesarias para la creación de un podcast? 00:06:24
Un tema para informar, un ordenador con opción de grabación, unos auriculares... 00:06:31
El alumnado seleccionará la correcta. 00:06:36
De qué temas puedes hablar en un podcast, información que creas que a tus compañeros les va a interesar 00:06:39
Qué es necesario para expresarte de forma correcta, evidentemente respetar las pausas, el ritmo y pronunciar de forma correcta 00:06:46
Esto sería la tarea 4 en la que se puede ver en el apartado de calificaciones las tres evaluaciones 00:06:57
y luego de cada H5P y el cuestionario final, esto sería la tarea 4 y luego en la tarea 5 en el empoderamiento del alumnado 00:07:06
el recurso que yo he creado ha sido un espacio con diferentes ritmos de aprendizaje, vale, aquí en el inicio el alumno va a tener unas explicaciones 00:07:20
que van a ser estas, unas instrucciones, es decir, todos tenemos que pasar al menos por este espacio, 00:07:30
para la creación de vuestro podcast debéis tener información suficiente, hay que respetar el tiempo 00:07:38
de cada uno, escoged los temas que creáis que van a ser interesantes a la vez que motivadores 00:07:43
para vuestros compañeros, es obligatorio llegar hasta la tarea 4 y sobre todo disfrutar del camino. 00:07:48
Daríamos al comienzo 00:07:55
Sería un vídeo en el que explicarían cómo se va a crear ese podcast 00:08:01
Continuaríamos con la actividad, sigue el ritmo 00:08:11
Aquí tendrían unos tips para crear ese podcast 00:08:18
es decir, irían pinchando uno a uno e irían apuntando cómo se va a realizar ese podcast. 00:08:25
Esto casi termina. 00:08:34
Es una ficha en la que conseguiré averiguar si el alumnado es capaz o no de rellenar todos estos huecos sobre la creación de un podcast. 00:08:38
Y el último, que ya sería la meta, es responder a un cajud con una serie de preguntas que he creado, que serían estas. 00:08:49
Esperaríamos a que primero todo el alumnado se una y pudiésemos darle comienzo al juego. 00:09:03
En estos momentos estaría dando el momento de la creación del juego. 00:09:18
El alumnado tendrá esto. 00:09:25
Tendrá que responder a las cuatro preguntas que he creado, así con todas. 00:09:32
Lo hago de forma rápida para que se puedan ver las cuatro preguntas que he creado. 00:10:05
El alumnado, yo aquí voy a ver si ha sido capaz de terminarlo, sí, o no lo ha hecho. 00:10:20
Entonces, todas las respuestas son válidas. 00:10:27
De esta forma, lo que he podido observar es quién estaría en el podio. 00:10:30
Es decir, quién sería en el tercer lugar, en el segundo y en el primero. 00:10:34
Y aquí sería la finalización de estas tres tareas. 00:10:46
Autor/es:
Esther Laguna
Subido por:
Esther L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
18
Fecha:
27 de mayo de 2023 - 20:29
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
10′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
208.73 MBytes

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