TAREA 6 - Contenido educativo
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Hola, buenos días. Paso a la tarea número 6, que consiste en, bueno, contar lo que hemos
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hecho en la tarea 3 de la infografía. Se llama número sin mercadillo y nuestro reto
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es contar un mercadillo. Tenemos que conseguir, repasar y adquirir la numeración de las cifras,
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además de mejorar las operaciones de sumario y restar y conocer más alimentos y cuáles
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son saludables y cuáles no. Para ellos, para todo esto, en un segundo momento, haremos
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rincones en el aula para preparar todo lo que conviera el acceso al mercadillo. Haremos
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un rincón de lábaco, un rincón de plastilina, de etiquetas, que serán las que representan
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los alimentos y los productos para vender. Y haremos ese también en otro de los rincones
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de la tecnología. Y crearemos una recta numérica para poder tener este apoyo visual. Siempre
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sin olvidar que estamos en un aula de pequeños. Para la escritura de los números vamos a
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hacer uso de la tecnología a través de la pizarra digital, de las tablets y del denominador.
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Crearemos o iremos trayendo, mejor dicho, de casa producciones reales, unas galletas,
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un detergente, una goberna de cartón. Y de manera cooperativa vamos a ir haciendo clasificaciones
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de alimentos saludables y no saludables. Crearemos un grupo de animales y una piramide
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de alimentos. Posteriormente a esto, ya montaremos lo que es el mercadillo, con sus diferentes
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productos, con su etiqueta y su precio, donde ahí ya manejamos la numeración de nuevo,
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la báscula, la caja registradora, una fiesta de la compra. Todo esto son materiales que
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ayer les motiva muchísimo. Se realizará por parejas, lo que es la compra y la venta.
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Y también aprenderemos o repasaremos lo que son las operaciones de suma y resta para pagar.
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Y acabaremos esta situación de aprendizaje pudiendo comprobar lo que hemos avanzado,
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precisamente lo que nos importa, tanto en numeración como en el vocabulario de alimentos
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o de alimentos saludables o no saludables. Además de practicar las habilidades necesarias
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para comunicarnos. Como somos unos FRAC, obtendremos un Oscar al final por nuestra participación.
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Esta sería un poco de visual y geografía de la tarea 3 que realicé en ese momento.
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En cuanto a la tarea 4, una de las actividades que he hecho ha sido la evaluación final.
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Son cuatro preguntas con tres posibles respuestas. De las cuatro preguntas, dos son relacionadas
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con numeración y otras dos relacionadas con los alimentos. Las dos de la numeración,
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más que numeración, son operaciones. Como pueden ver aquí, he comprobado el tema de huevos
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y al abrir el cartón en casa, yo seguro que hay retos. ¿Cuántos huevos puedo guardar en la nevera?
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Hay tres alternativas y las una de ellas. En la siguiente tenemos de alimentos saludables
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o no saludables. La tercera pregunta es en cuanto al grupo de alimentos que hay.
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He comprobado que están los lácteos. La cuarta pregunta es de una operación.
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Si tengo que resumir, esta. Esto sería en cuanto a la tarea 4.
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Y con respecto a la tarea 5, vamos a ver que es un espacio de actividades con diferentes ritmos
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de aprendizaje. En el inicio nos indican cuáles son las restricciones, entre ellas vamos a expresar
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atención a las tareas o actividades y podemos comprender lo que hay que hacer, ya sea de escuchar
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o de escribir. Una segunda instrucción sería dejar claro que es obligatorio realizar las tareas hasta la 3
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y que si he dudado, voy al repostaje, donde tengo un pequeño vídeo donde me vuelve a explicar
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lo más básico, lo más fundamental, para poder volver a la tarea 3 y realizarla con éxito.
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Y la tercera y última instrucción sería que disfrutemos de las actividades y que sigamos
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cada día en nuestro ritmo tranquilo. En la tarea 1 tenemos alimentos, vamos a ver un vídeo
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sobre los alimentos saludables y no saludables.
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En la tarea 2 vamos a jugar con el juego con el coco para ver si no hace ruedas.
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Si tenemos 10 caramelos y le damos 3 a Pedro, ¿cuántos caramelos nos quedan?
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En un acuario hay 54 peces, si le damos 30 más, ¿cuántos peces hay en total?
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Voy a contestar mal para ver. Pues como dice que es incorrecto. Este tipo de actividades nos encanta
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porque es una forma de realizar operaciones a la vez que es mangiable.
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Pasaríamos a la actividad 3, que sería de radiación.
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Entonces es un live worship, donde son operaciones de suma y restauración de balas.
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Y ya sabéis que cuando se acaba nos da la nota. Si hemos superado la media, pues hasta aquí era un acuario de realidad.
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En el caso de no haberla superado, pues nos subíamos directamente desde la tarea 3 al repostaje.
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Y aquí en el repostaje lo que tenemos es un video muy chulo de Eric, que nos ayuda o nos vuelve a explicar de una manera muy sencilla
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lo que son las sumas y las restas.
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Una vez hecho el repostaje, volveríamos a la tarea 3 para dos sillas.
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Somos capaces de realizar las sumas y restas y pasar esa prueba.
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Entonces no tenemos más, ahí tenemos que seguir. Podemos ir a la tarea 4, porque vamos a seguir practicando y divirtiéndonos.
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Y aprendiendo.
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En la tarea 4, si es que la carga, es un juego de mundo primaria.
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El juego consiste en mirar el número que está escrito en la hoja y hacer clic sobre la bolita que corresponde.
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Catorce, catorce, cincuenta y cinco, ochenta y nueve, y hacer uno mal para que veamos que tenemos que volver a marcar ochenta y nueve.
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Y así sucesivamente. Es una forma de repasar lo que es tanto la escritura como los números escritos en diegitos.
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Les encanta.
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En la tarea 5, creo que solamente habría que haber hecho cuatro y la final, y yo he hecho cinco y la final. Es igual.
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Tenemos un vídeo.
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Muy graciosa, esta pirámide alimenticia que vamos a hacer.
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Y entretenida.
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Les va a explicar poco a poco si lo que come o lo que no es saludable.
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Muy entretenida.
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En la actividad, la verdad.
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Y por último, tenemos en la tarea final, un poco para ver realmente lo que hemos aprendido o no, otra vez la numeración.
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Ha indicado de números.
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Luego aquí colocamos el signo para saber si el número es mayor o menor.
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Noventa y seis será mayor que cuarenta y nueve, cincuenta y tres será menor que ochenta y dos.
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Escribimos en anterior y en posterior al número dado.
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Arrastramos y ordenamos de menor a mayor.
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Y aquí seguimos en la serie hacia delante o hacia atrás.
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Sigue la serie escondiendo de los signos hacia atrás.
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Y le daríamos a terminar.
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Y también nos saldría una nota de cómo hemos podido avanzar o no en nuestros conocimientos.
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Bueno, pues esto sería un poco la presentación de las diferentes actividades para diferentes sueños de aprendizaje.
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Y creo que con esto se acabaría el vídeo que tenemos que realizar tras la presentación de la infografía de la tarea 3, de la tarea 4, una de las actividades, y de la tarea 5, que sería el desfase de las actividades que nosotros ya teníamos.
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Un saludo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- CARMEN M
- Subido por:
- Carmen M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 15 de julio de 2023 - 17:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VIRGEN DEL CERRO
- Duración:
- 14′ 18″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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