Tarea 6 - Contenido educativo
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Actividad tarea 6
Buenas tardes, mi nombre es Rebeca Caballero y voy a pasar a presentar mis actividades del Área 3, 4 y 5 del curso de Acreditación del A2.
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En el Área 3 nos han solicitado que teníamos que hacer una situación de aprendizaje y una infografía sobre esta actividad.
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La actividad que yo voy a realizar es la receta saludable, el recetario,
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y son las áreas de crecimiento de la armonía y de comunicación y representación de la realidad.
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Es para un nivel educativo de 5 años y el tema a trabajar de esta área, de esta actividad,
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atiende al desarrollo físico y motor y la construcción de identidad y los hábitos que contribuyen a promover un estilo de vida saludable
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y la interacción con el entorno.
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la temporalización de esta actividad va a ser en el tercer trimestre
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concretamente en el mes de mayo
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y va a tener, vamos a poner en esta hipografía varios puntos
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a modo de asamblea vamos a presentar
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qué es una receta y qué sabemos de ella y para qué nos sirven
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las recetas, para qué sirven el tipo de recetas
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que existen en el mundo, para qué es un texto
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y cuáles son sus partes, las partes que tiene ese texto.
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Vamos a crear grupos cooperativos donde nombraremos dos secretarios para que escriban la receta,
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dos alumnos para que hagan los dibujos y uno para que cuente la receta.
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En estos grupos, diremos que como hemos dicho son 25 alumnos, entonces haremos cinco grupos,
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de 5 alumnos cada uno
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y nos vamos a basar en una metodología
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de estaciones de trabajo, donde crearemos
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como hemos dicho, los 5 grupos de 5 alumnos
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que trabajarán de manera cooperativa, definiremos bien las normas de funcionamiento
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antes de comenzar, para explicar esta tarea, en qué funciona
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en qué consiste
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y para ello hablaremos de los objetivos, que es debatir sobre la receta que van a realizar por grupos
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y debatir quiénes van a ser los escritores, los diseñadores gráficos y el narrador.
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También explicaremos más detalladamente qué es lo que vamos a hacer y cómo vamos a trabajar a lo largo de las sesiones.
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Por ejemplo, en una sesión tendremos que elegir los grupos, tendremos que elegir quiénes son los componentes de ese grupo,
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que es lo que trabajaremos, y vamos a ver qué receta van a elegir cada grupo para poderla escribir y diseñar.
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Finalmente, tendrán que ensayar, el miembro que vaya a grabar en el audio esa receta, tendrá que ensayar,
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o bien, si está capacitado para leer lo que han escrito sus compañeros, lo leerán,
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y si no, pues lo tendrá que explicar con sus palabras a la hora de exponerlo con el audio.
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Y luego publicaremos nuestra receta en el aula virtual para que las familias tengan acceso a ella.
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Finalmente haremos algunas actividades a modo de autoevaluación para que puedan evaluarse.
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Vamos a hacer seis sesiones.
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En la primera, pues a modo de asamblea, haremos los grupos y definiremos las normas de funcionamiento.
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Las normas de funcionamiento las veremos más adelante en nuestro espacio de actividades con ritmos y de sentidos de aprendizaje.
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Luego realizaremos una sesión donde investigará sobre la alimentación, proporcionaremos vídeos, imágenes, revistas.
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En una cuarta sesión se empezará a realizar el trabajo, posteriormente en una quinta sesión el narrador tendrá que practicar la lectura y finalmente publicaremos la receta.
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En la actividad 4 que nos han indicado que tenemos que hacer, tenemos que hacer una evaluación, un libro de evaluación, entonces para ello nos han solicitado que hagamos un libro de calificación.
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En este caso, lo que nos han solicitado es que pongamos tres partes, que es evaluación 1, evaluación 2 y evaluación 3.
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Dentro de cada evaluación tenemos que poner una tarea, tarea 1, tarea 2, 1 y tarea 3, 1.
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Y dentro de cada tarea una actividad que más adelante explicaré que son las que van a evaluar.
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Nos han dicho que tenemos que poner también media de calificaciones, que lo podemos comprobar, a ver, que está correctamente puesto según ellos nos han dicho, en la actividad.
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Aunque hemos dicho que mi situación de aprendizaje va a ser en la tercera evaluación, yo he puesto, según más nos han indicado, una actividad en cada evaluación.
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también nos han dicho que tenemos que hacer tres actividades
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yo además he hecho una tarea rúbrica
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que podemos comprobar
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poniendo el rol de estudiantes
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donde están ítems
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y los apartados que se calificarían
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las actividades deben subirse en pdf
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si no lo entrega, con ayuda o sin ayuda
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la receta tiene todos los apartados
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si no los tiene, si tiene dos
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o si tiene título, ingredientes y pasos
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Si la receta tiene imágenes o dibujos, si no los tiene, si los tiene pero no están relacionados con la receta y si los tiene y si están relacionados con la receta y si se da el trabajo cooperativo.
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No han trabajado en grupo, si no han sabido trabajar bien en grupo y si han trabajado conjuntamente.
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Ahora pasaremos, volveré al rol normal para poder ver las actividades que nos han solicitado.
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En la evaluación 1 he creado con el H5P un crucigrama que tendrán que resolver los alumnos relacionado con alimentos.
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En la evaluación 2 he creado un memory con alimentos que tendrían que encontrar, es un memory sencillito.
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Y en la evaluación final es un cuestionario que, como nos han indicado, tiene que ser con respuestas múltiples.
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¿Cuál es el primero que vemos en una receta?
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Título, siguiente, iríamos contestando qué alimento es el más importante.
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El agua, siguiente, le daríamos.
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¿Qué es lo más importante que tenemos que hacer después de comer?
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Lavarnos los dientes.
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Y finalmente, ¿qué tenemos que hacer antes de cocinar? Pues lavarnos las manos.
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Terminaríamos el intento, enviaríamos y tendríamos las respuestas.
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En esta parte, lo que he hecho por ejemplo en la parte 1 ha sido modificar los colores para que se vea que se pueden modificar en todas las partes.
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El área 5 es el empoderamiento del alumno, que para ello he creado un espacio de actividades con ritmos y distintos aprendizajes.
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En el apartado 1, en inicio, están las instrucciones que tiene que realizar el alumno.
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Instrucciones para realizar, pues escuchar las instrucciones, si le damos al botón se escucharía, es obligatorio llegar hasta la actividad 3, si tienes alguna duda pregunta a un adulto y disfruta mucho de las actividades que te propongo.
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En la actividad 2 lo que nos solicitaban era un vídeo en el que explicaba cosas sobre la receta.
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Entonces he subido este vídeo
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A ver si se abre con los mensajes
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Ahora hemos subido este vídeo en el que ha hablado sobre las recetas
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Las formas que tiene
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Las partes que tiene una receta
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Si podemos verlo
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Pues nos habla sobre las recetas y sobre las partes
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En el espacio 3 teníamos que crear una actividad Live Worker, que es de creación propia, la he creado yo, Rebeca Caballero Sierra, y vamos a hacer una receta juntos.
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Este que he creado es para que los alumnos que no sepan escribir lo puedan decir, entonces dirían la palabra, haz clic y habla, dirían brocheta de frutas, los ingredientes y los pasos, que lo he hecho con pictogramas utilizados de Arasac o con imágenes reales.
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Luego tendríamos el repostaje, que sería otro vídeo en el que también se explican
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nuevamente las partes de la receta.
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Tendríamos la actividad 4, que nos solicitaban que teníamos que hacer un geniale.
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Perdón, este es el quizzing de las recetas que yo también he creado, de Rebeca Caballero.
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Y finalmente, si no me equivoco, el 2, perdón, el 2 era el Geniali, que también he creado sobre la receta, sobre las partes...
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El nombre del plato o el título lo ponemos en mayúscula y además podemos añadir para cuántas personas está pensada la receta.
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Por ejemplo, plátanos con...
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Bueno, pues ese sería el genial y que yo he creado para los alumnos, donde pone todas las partes, que le explicamos nuevamente todo, entonces explicaríamos todas las partes que hemos ido haciendo y explicaríamos pues con una receta todo lo que es, a modo de ejemplo.
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Y finalmente, perdón, sería la meta, que sería un cajón, que también he realizado a modo de verdadero y falso para ver cómo lo han hecho, pues si las recetas sirven para cantar las canciones, si en una receta podemos poner primero el título, para hacer una tortilla de patatas necesito, son partes de la receta y también alimentos de las recetas.
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Y esas serían las actividades que yo he creado, que el cajú solamente utilizaría colores, casi todas son verdaderos o falsos, se dirían los colores, el genial sería para escuchar, ven y escuchan a través de mis audios lo que les he explicado, el quizi con elección múltiple, como se llama la receta, tenemos las imágenes, dos partes tienen la receta, también con imágenes,
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pueden ver, el nombre del plato, cómo se llama, entonces algunos que tienen imágenes
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y otros que no tienen imágenes que podemos poner. Y esta es mi actividad que he creado
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para mi curso.
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- Autor/es:
- Rebeca Caballero
- Subido por:
- Rebeca C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 6 de junio de 2023 - 18:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI DULCE CHACÓN
- Duración:
- 11′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 229.16 MBytes