Video. Tarea 5 - Contenido educativo
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Aquí tenemos la situación del espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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Seguimos trabajando a raíz de la granja, de nuestra pequeña excursión y vamos a ir conociendo las distintas actividades que se han planteado.
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En la flecha ellos están acostumbrados a seguir caminos de flechas y para iniciar una actividad cuando hay una ficha o cuando hay un trabajo en pizarra siempre se suele acudir a la flecha como inicio, entonces están acostumbrados a dar a la flecha para iniciar.
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Esta flecha nos lleva a una infografía en la que resumen tres aspectos importantes que se está trabajando con ellos.
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Uno de ellos... cuesta un poquito el cargar...
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Ahí es que estoy trabajando fuera de, que sería, la voy a poner aquí, porque no sé, es que me he metido en otro, aquí, perdón, esto sería la infografía que sale en la que se les dicen las instrucciones que tienen que seguir.
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Bueno, hemos intentado que sea un poco visual, pero necesitan de la ayuda y la guía nuestra como adultos y profesores
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en el que se le dice que hay que seguir el caminito empezando en la flecha y siguiendo la secuencia numérica
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que si la conocen y son capaces de seguir el 1, el 2, el 3 y el 4
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Con esto lo que vamos a conseguir es llegar a la granja y ayudar a los granjeros que nos han pedido ayuda
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porque han desaparecido varios animales desde que nosotros hemos ido.
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Y luego sobre todo que hay que trabajar contentos, que hay que disfrutar del proceso y hay que disfrutarlo.
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En cuanto al paso a la tarea 1, es cierto que a mí me surgió la duda de poner tarea 1, tarea 2, tarea 3.
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yo he seguido las indicaciones que se daban
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pero hubiera puesto simplemente los números para estos más pequeños
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porque las letras al final abultan
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pero no dan información
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entonces iríamos a la tarea 1
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que sería la del pollito
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y ponemos un vídeo
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de contar un poco el proceso de vida
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del pollito
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Pone, alterna dibujos e imágenes reales, es muy ilustrativo y nos da información que luego queremos que forme parte del bagaje de nuestros pequeños.
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Después, siguiendo la flecha, nos venimos a la tarea 2 y en la tarea 2 ponemos un ejemplo de actividad en el que vamos a trabajar un poquito el animal del cerdito, que son las segundas huellas que aparecen en nuestra clase.
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Entonces, con esta canción se dan algunas características de los cerditos, se hace de manera divertida, también queremos trabajar el ritmo y el aprendizaje de ciertas retailas y canciones que además de información les ayudan en su proceso de crecimiento.
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se da información de cómo pueden ser un poquito los cerditos, aunque son pinceladas muy pequeñitas.
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Después seguimos a la tarea 3, en la que trabajamos un poquito,
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después de toda la información que hemos estado recibiendo,
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una pequeña evaluación de lo que conocemos en este caso de la oveja,
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que es el tercer animal que se cuela en nuestra clase.
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a través de juegos de Geniali en el que tienen que ir resolviendo pequeños retos
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que además podemos emplear como simplemente recordatorio de la información.
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Este vídeo, por ejemplo, de las características de las ovejas del león Lorenzo, se trabaja en clase con ellos.
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Y bueno, es a través de esta información la que nos facilita el poder resolver los juegos posteriores.
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Un juego que me ha salido, un juego por ejemplo que se puede dar es, por ejemplo, es, no sé si era este,
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¿Qué tienen las ovejas? ¿Pezuñas o garras? Pues tienen pezuñas.
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¿Cómo son sus orejas? Al final son cosas que hemos ido aprendiendo de cómo es la oveja.
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Si resulta complicado todo lo que estamos trabajando para ciertos niños
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que quizá lleven un desarrollo un poquito más lento o que necesiten más tiempo para afianzar ciertas cosas,
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nos venimos a refrescar, que nunca viene mal, y les ponemos onomatopeyas, es una canción en la que se establecen
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las onomatopeyas que tienen los sonidos, que se puede ir escuchando poco a poco para ver cómo hace cada animal,
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qué onomatopeyas hacen y se puede hacer como un pequeño juego de, vemos unas flascas, por ejemplo, que presentamos en clase y cómo hace
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y bueno al final es algo divertido y se puede quedar como final para aquellos niños que lleven un proceso más lento
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o necesiten más tiempo para desarrollarlo o podemos pasar a la tarea 4 en la que conocemos algunas cositas de la vaca
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y vamos trabajando alguna información que vamos aprendiendo
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y que luego posteriormente en la parte final del Geniali
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tienen algunos juegos para irlo resolviendo,
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que es como información y evaluación.
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Y por último, llegamos a la tarea final, que es esa evaluación. Me gusta mucho trabajar con Geniali porque en la pandemia fue algo que aprendimos y lo vemos muy útil y además muy cercano a ellos.
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Y en la pizarra digital se trabaja muy bien con ello y con los peques.
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Bueno, esta es la evaluación que a través de contestar ciertas preguntas, que como ves también tienen mucha de imagen,
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nosotros le leemos la pregunta y ellos directamente seleccionan, van formando un puzzle.
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Si no contestan bien, ese puzzle, esa ficha, no se la dan.
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Entonces, puedes ver cómo es su evolución en el aprendizaje y es una manera de evaluar si lo que queríamos que aprendieran ha sido aprendido o si tenemos que reforzar ciertos conocimientos.
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Creo que ya he contado la tarea 5, los espacios de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.
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Espero que os haya gustado y muchísimas gracias por todo.
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- Autor/es:
- Eva María Salcedo
- Subido por:
- Eva María S.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 17 de junio de 2023 - 18:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LA MERCED
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 411.52 MBytes
