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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 15 de febrero de 2024 por Julia L.

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Buenas tardes, soy Julia León. A continuación voy a describir la situación de aprendizaje que he elegido. 00:00:00
Es un taller de resolución de problemas titulado Problemas Resueltos. 00:00:07
Está dirigido a los alumnos de segundo de primaria en el área de matemáticas 00:00:11
y el objetivo principal es desarrollar al máximo las capacidades de los alumnos 00:00:14
y la adquisición de conocimientos y herramientas precisas para resolver los problemas planteados 00:00:20
relacionados con situaciones cotidianas. 00:00:25
También vamos a trabajar el aprendizaje y las actividades en grupo, cooperativo, donde tengan que negociar, que organizar su tiempo y su trabajo. 00:00:27
Utilizaremos para ello las metodologías activas, en concreto, sobre todo, actividades como Visual Thinking, Geniali, fichas interactivas como Lightworkship. 00:00:41
También utilizaremos algunas actividades de desafíos y cuestionarios elaborados para ver la adquisición de conocimientos y contenidos, como las actividades de H5P. 00:00:57
5P. A continuación paso a describir la infografía que les vamos a presentar a los alumnos para 00:01:09
presentar este taller. Entonces les explicaremos qué se titula Problema Resuelto, qué es 00:01:19
un taller de resolución de problemas, qué vamos a trabajar todos los miércoles de forma 00:01:25
transversal durante todo el curso 00:01:30
que vamos a 00:01:32
intentar llevarlo a cabo 00:01:36
y alcanzar 00:01:38
el éxito en las actividades planteadas 00:01:41
pero que vamos a 00:01:43
utilizar el error como 00:01:45
una 00:01:46
el error como aprendizaje 00:01:47
también, los objetivos 00:01:51
pues son 00:01:53
situaciones que se plantearán de manera 00:01:55
gradual, para ello vamos 00:01:57
a repasar los tipos de operaciones que conocemos, como la suma-resta conllevadas de números 00:01:59
de tres cifras y pues eso, que hay que saber negociar con los demás, escuchar, empatizar, 00:02:04
flexibilizar el trabajo. Organizaremos nuestro trabajo a través de grupos cooperativos y 00:02:12
utilizaremos recursos anteriormente nombrados, como estos que aparecen aquí. La antemporalización, 00:02:19
Ya hemos dicho que será una vez a la semana y la evaluación evaluaremos de forma continua los conocimientos de resolución de los distintos desafíos propuestos, así como una prueba final por trimestre que vamos a ir recogiendo en el siguiente apartado del informe calificador. 00:02:24
Aquí ves la primera evaluación, tenemos una actividad de evaluación y la primera evaluación, la segunda evaluación, otra actividad, la calificación final y la tercera evaluación. 00:02:47
evaluación, evaluación final con el total de calificación elaborado y entonces una 00:03:10
de las actividades de evaluación que hemos elaborado es a través de la compresión de 00:03:19
un texto que ellos tengan que elegir una palabra y completar los huecos de ese texto. 00:03:25
Por ejemplo, sumar es, dejamos el hueco y ellos tienen que ir probando, juntar dos o más números o las palabras que ellos crean que pueden ir en ese hueco. 00:03:32
Al finalizar la actividad, comprueban y chequean las soluciones para ver cuáles son las correctas y cuáles no. De las cuales no, nos fijaremos en qué han fallado para devolverles el feedback de esa actividad. 00:03:48
A continuación, en la siguiente infografía hemos descrito las actividades con distinto ritmo de aprendizaje. En el inicio, si clicamos nos llevaría a la mediateca y aquí están las instrucciones del espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje. 00:04:05
Primero lo que tenemos que hacer es leer las instrucciones y las actividades de espacio. 00:04:21
El segundo paso, tercero, animando a todos nuestros alumnos a continuar con las actividades. 00:04:28
Se plantean cinco tareas y un área de descanso. 00:04:35
En la tarea uno hemos enlazado un vídeo de YouTube donde se explican cómo resolver problemas a un nivel de segundo de primaria. 00:04:38
En la tarea 2 hemos planteado un Geniali de resolución de problemas. Aquí está. Empezaríamos a trabajar con ellos. Leerían el problema. Detectarían cuáles son los enunciados importantes, qué les están preguntando, si hay que sumar o restar y entonces ya clicaríamos en la solución correcta. 00:04:46
A continuación en el área 3 hemos enlazado un lightwork chip de igual de resolución de problemas 00:05:13
y en función de los distintos resultados de estas tres áreas si han tenido algún tipo de fallo 00:05:22
en el área de descanso volveríamos a enlazar un vídeo de repaso de actividades de operaciones básicas 00:05:30
como son la suma y la resta que hemos visto hasta ahora conllevadas de números de tres cifras 00:05:37
A continuación, llevaríamos a cabo la tarea 4, que es un genial y de desafío, y la última, que sería un cajud de evaluación. Y aquí doy por concluida la presentación de la actividad 6. 00:05:42
Autor/es:
JULIA LEON
Subido por:
Julia L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
15 de febrero de 2024 - 14:16
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI GINER DE LOS RIOS
Duración:
05′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
114.40 MBytes

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