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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Eva María N.

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Buenas tardes chicos, vamos a empezar una nueva situación de aprendizaje y quiero explicaros algunos aspectos importantes. 00:00:00
Nuestra nueva situación se llama, en referencia a un refrán francés, 00:00:12
Yo he añadido una interrogación final y significa 00:00:20
¿Elegimos a nuestros amigos pero no elegimos a nuestra familia? 00:00:23
Es una reflexión que quiero que hagáis a lo largo de la situación de aprendizaje. 00:00:28
Nuestra situación de partida es la siguiente 00:00:34
El Ministerio de la Solidaridad y de las Familias Francés os ha seleccionado 00:00:37
entre un reputado grupo de agencias de publicidad 00:00:41
para que llevéis su nueva campaña publicitaria 00:00:44
que pretende normalizar los distintos tipos de familia de la sociedad actuales. 00:00:47
Para ello, deberéis hacer uso de vuestra creatividad 00:00:53
y de vuestra experiencia en el trabajo en equipo 00:00:56
para desarrollar una campaña brillante y ser los seleccionados. 00:01:00
Nuestra primera fase en la situación de aprendizaje 00:01:06
será la de activación de los conocimientos previos. 00:01:08
A partir de la canción Ma fami de Alan Lurie 00:01:11
con ella recuperaremos y revisaremos el vocabulario de la familia del curso pasado 00:01:15
así como el punto de gramática de los determinantes posesivos. 00:01:20
Posteriormente pasaremos a otra etapa 00:01:27
en la que llevaréis a cabo una labor de investigación. 00:01:29
Para ello, os proporcionaré una rúbrica y os asignaré unos roles específicos. 00:01:32
Vuestra investigación versará sobre tres aspectos 00:01:38
cómo han evolucionado las costumbres y los hábitos familiares a lo largo del tiempo 00:01:42
cuáles son los distintos tipos de familia actuales y sus características principales 00:01:47
y también, por último, cuáles son las zonas de lengua francesa 00:01:52
y los tipos de familia francófonos que existen en ellas. 00:01:57
La siguiente fase será de reflexión grupal. 00:02:02
Tendréis que decidir cuál es vuestro concepto de familia por consenso 00:02:06
aquel con el que os sentís verdaderamente cómodos 00:02:10
y además reflexionar sobre cuáles son los tipos de familias menos normalizados en la sociedad 00:02:13
para incidir en ellos en vuestro anuncio publicitario. 00:02:19
Finalmente pasaremos a la última etapa 00:02:24
que consistirá en desarrollar la campaña publicitaria. 00:02:27
Aprovechando los contenidos trabajados en lengua y literatura sobre la publicidad 00:02:31
tendréis que elaborar una campaña publicitaria que incluya 00:02:36
el guión de vuestro anuncio, un eslogan impactante y un jingle 00:02:40
la melodía que ayudará a reforzar vuestro mensaje 00:02:46
que debe ser, por lo tanto, además pegadiza. 00:02:51
Una vez desarrollados estos aspectos 00:02:54
pasaréis a la grabación y a la edición de vuestro anuncio publicitario. 00:02:57
Cuando hayamos terminado 00:03:02
dedicaremos la última sesión de la situación de aprendizaje 00:03:04
a visionarlos todos en clase. 00:03:08
De esta manera disfrutaremos de vuestras producciones 00:03:10
y además evaluaremos el resultado. 00:03:14
Para ello yo utilizaré una rúbrica particular 00:03:17
donde figurarán las distintas destrezas del idioma 00:03:21
además de aspectos específicos del anuncio y del trabajo en equipo. 00:03:24
Vosotros tendréis vuestra rúbrica de autoevaluación 00:03:28
y vuestros compañeros, los demás grupos, una de coevaluación. 00:03:32
No serán los únicos elementos que tenga en cuenta para la evaluación. 00:03:37
También tenéis que tener presente que la carpeta compartida de la materia 00:03:42
con las distintas destrezas debe estar organizada 00:03:48
que tenéis que presentar vuestro guión de aprendizaje 00:03:51
donde figuran las actividades que vais realizando 00:03:55
los aprendizajes que habéis hecho 00:03:58
las dificultades con las que os habéis encontrado 00:04:00
y cómo las habéis solucionado. 00:04:02
También utilizaré la lista de cotejo 00:04:04
para evaluar vuestro vocabulario colaborativo de la unidad 00:04:07
y también utilizaré las actividades que vayáis haciendo en el aula virtual 00:04:11
que paso a explicaros ahora un poquito más detenidamente. 00:04:17
Estas actividades son del tipo que ya utilizáis en clase habitualmente 00:04:25
son actividades H5P, estas dos por ejemplo 00:04:30
y un cuestionario final que evaluará vuestro aprendizaje 00:04:33
al final de la situación. 00:04:36
Os enseño una de las actividades H5P 00:04:39
por ejemplo en este caso lo que estamos evaluando 00:04:42
es el punto de gramática de los determinantes posesivos 00:04:45
tenéis huecos que debéis completar con el determinante correspondiente 00:04:48
por ejemplo este 00:04:53
le daréis al botón de comprobar una vez que hayáis terminado el ejercicio 00:04:58
os marcará si habéis acertado o no 00:05:02
en este caso yo he dejado muchos en blanco 00:05:04
y por eso aparecen erróneos 00:05:07
podéis reintentar pulsando sobre el botón 00:05:10
completaríamos la información de todos ellos 00:05:14
una vez terminado el ejercicio 00:05:19
podríamos ver de nuevo 00:05:23
si estamos en lo cierto dándole a comprobar 00:05:26
y si nos hemos equivocado volver a reintentar 00:05:30
o tenemos también la opción de que nos muestre la solución 00:05:33
para aprender de nuestros errores 00:05:36
un segundo ejercicio que vamos a realizar 00:05:39
también H5P 00:05:42
va a ser en relación con el vocabulario de la familia y los parentescos 00:05:44
en este caso tenemos unas pegatinas 00:05:48
que hay que arrastrar al lugar correspondiente 00:05:51
y a partir de ahí tenemos los mismos botones 00:05:54
el de comprobar, el de mostrar la solución 00:05:57
o el de reintentar 00:06:00
en cuanto al cuestionario final 00:06:03
que vamos a desarrollar al final de la situación de aprendizaje 00:06:05
os lo enseño también 00:06:09
pasaríamos por las distintas preguntas 00:06:11
de selección múltiple 00:06:15
y una vez finalizado le daríamos a terminar intento 00:06:18
al hacerlo tendremos que comprobar 00:06:24
que las respuestas están guardadas a todas mis preguntas 00:06:26
y a partir de ahí podría darle al botón de enviar todo y terminar 00:06:29
yo ahora no lo voy a hacer 00:06:33
porque solo quería enseñaros el proceso 00:06:35
también os quería enseñar otro tipo de actividad 00:06:41
que vamos a realizar 00:06:44
en este caso es una actividad un poquito distinta 00:06:46
también versa sobre los mismos contenidos 00:06:54
la familia, los determinantes posesivos 00:06:56
los tipos de familia y demás 00:06:58
pero es una actividad para que vayáis haciendo individualmente 00:07:00
y cada uno a vuestro ritmo, sin prisas 00:07:03
si le damos aquí al botón inicio 00:07:06
nos vienen las instrucciones que debemos seguir 00:07:10
debéis leerlas detenidamente 00:07:14
yo solo voy a incidir en el punto 2 y 3 00:07:17
es obligatorio que todos realicéis hasta la tarea 3 incluida 00:07:20
si no tenéis dificultad en ella podéis pasar a la siguiente 00:07:25
y si por lo que sea tenéis dudas 00:07:29
existe la posibilidad de acudir al repostaje 00:07:31
para a continuación volver a realizar la tarea 3 00:07:34
también incido en el punto 3 00:07:37
en la tarea 4 que he puesto en la actividad 00:07:39
os pido por favor que realicéis todas las tareas de autoestudio 00:07:42
las 4 que aparecen, fichas, aprender, probar y combinar 00:07:46
¿de acuerdo? 00:07:49
ahora os voy a enseñar un poquito más detenidamente 00:07:51
que consiste cada una de ellas 00:07:54
la tarea 1 por ejemplo 00:07:56
es un vídeo que encontramos 00:07:59
sobre el vocabulario de la familia 00:08:03
como veis, hablan pero aparecen los subtítulos en francés 00:08:05
y nos van marcando los parentescos y el árbol genealógico correspondiente 00:08:11
una vez asimilado este vocabulario y este contenido 00:08:16
pasaríamos a la tarea 2 00:08:20
en ella tenemos un live worksheet 00:08:22
sobre la familia 00:08:25
para trabajar lo que hemos aprendido 00:08:27
con ejercicios de comprensión oral 00:08:29
de presentación de distintas familias para identificarlas 00:08:33
vocabulario específico de parentescos en un árbol genealógico 00:08:37
también la formación y diferencia entre el masculino y el femenino 00:08:42
de cada uno de estos parentescos 00:08:47
y por último un audio final 00:08:49
de una presentación de una familia concreta 00:08:52
en la que yo tengo que ir resolviendo las preguntas específicas 00:08:55
que me abordan 00:08:59
a continuación tenemos la tarea 3 00:09:02
en la tarea 3 tenemos una animación 00:09:06
sobre un nuevo contenido, los determinantes posesivos 00:09:09
donde se nos va explicando la teoría 00:09:12
de su formación, de su uso, de sus excepciones 00:09:15
también incluye un vídeo 00:09:19
donde nos explican detenidamente su funcionamiento 00:09:23
y al finalizar nos aparece una prueba, un test 00:09:27
que debemos realizar con distintas preguntas 00:09:31
yo marcaría la opción que considero adecuada 00:09:34
por ejemplo esta 00:09:38
y como me he equivocado entiendo que no domino 00:09:41
el contenido o no lo he entendido de forma adecuada 00:09:46
en ese caso volvería 00:09:50
iría a la zona de repostaje 00:09:53
que os enseño ahora mismo 00:09:56
en este caso volvemos a tener un vídeo sobre los determinantes posesivos 00:09:59
donde la explicación es más sencillita 00:10:03
y donde nos hablan en castellano 00:10:07
para aquellas personas a las que les cuesta un poco más 00:10:10
seguir una explicación en francés 00:10:13
una vez terminado el vídeo y entendida la teoría 00:10:16
volveríamos a realizar la tarea 3 00:10:19
el cuestionario que os he enseñado antes 00:10:22
y realizarlo satisfactoriamente 00:10:25
a continuación pasaríamos a la tarea 4 00:10:28
en la tarea 4 lo que tenemos es un quizlet 00:10:31
en este caso sobre un tercer contenido 00:10:34
que son los tipos de familia 00:10:37
y como os decía quiero que paséis por todas las actividades de autoestudio 00:10:40
la ficha que es en la que estoy ahora 00:10:43
nos especifica los distintos conceptos 00:10:46
distintos conceptos de familia 00:10:49
el tipo de familia correspondiente y su definición 00:10:52
es para ir integrando este vocabulario 00:10:55
irlo asimilando 00:10:58
una vez que ya lo tengo puedo pasar a la segunda actividad de autoestudio 00:11:01
la de aprender 00:11:04
en ella se complica un poquito más 00:11:07
nos dan la definición del tipo de familia 00:11:10
y yo tengo que escribirla con todas las letras 00:11:13
los acentos y demás 00:11:16
pasaríamos a la tercera 00:11:19
que es probar 00:11:22
en este caso tenemos una prueba 00:11:25
donde yo he seleccionado que tengamos preguntas de verdadero o falso 00:11:28
opción múltiple de combinación 00:11:31
le daríamos, nos viene la definición y el concepto 00:11:34
yo tengo que ir marcando en este primer caso 00:11:37
si es verdadero o falso y así sucesivamente 00:11:40
y por último pasaríamos a la opción de combinar 00:11:43
en este caso tenemos un juego de parejas 00:11:46
donde va marcando el tiempo que yo necesito para terminarlo 00:11:49
para ir cogiendo también velocidad 00:11:52
si marco la opción correcta 00:11:55
en este caso aquí 00:12:02
me van desapareciendo los pares 00:12:05
si yo me confundo pues se quedan hasta que encuentre la solución 00:12:08
una vez finalizada la tarea 4 00:12:12
pasaríamos a la tarea final 00:12:15
la tarea final no es más que un quizis 00:12:18
también estáis muy familiarizados con ellos 00:12:21
os he puesto música, efectos sonoros y memes 00:12:24
para que sea más divertido 00:12:27
os he mandado el enlace 00:12:33
para que directamente podáis hacerlo como una tarea de casa 00:12:36
y veréis ya sobre los mismos contenidos 00:12:42
la familia, los determinantes posesivos 00:12:45
mandaríamos la respuesta una vez 00:12:52
tocada 00:12:55
me va sumando la puntuación 00:12:58
me van saliendo las nuevas cosas 00:13:06
me van saliendo las nuevas preguntas 00:13:09
si yo me equivoco 00:13:12
al enviar la respuesta me da la solución correcta 00:13:19
esto sería un poco todo 00:13:22
espero que la situación de aprendizaje 00:13:25
os resulte motivadora 00:13:28
que os sirva para aprender muchas cosas 00:13:31
y que estéis con muchas ganas de empezar 00:13:34
nos ponemos en marcha 00:13:37
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eva Núñez
Subido por:
Eva María N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 18:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LA SALLE
Duración:
13′ 42″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
97.04 MBytes

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