VÍDEO TAREA 6 - Contenido educativo
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Buenas tardes, mi nombre es Jennifer y voy a elaborar la última actividad del curso de competencia digital docente.
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En esta actividad lo que voy a hacer es explicar las tareas 3, 4 y 5 del curso.
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En la tarea 3, que a continuación os muestro, os voy a explicar la infografía y la situación de aprendizaje que elaboré.
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En cuanto a la infografía, es un elevator pitch con una idea de negocio de un minuto
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y en las primeras sesiones explicaremos la teoría necesaria para que el alumnado tenga conocimiento sobre la actividad a realizar
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y en segundo lugar se crearán grupos de unos 4 o 5 alumnos.
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Una vez creados los grupos, cada miembro debe aportar una idea novedosa sobre una idea de negocio
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para posteriormente realizar la toma de decisión donde se seleccionará la idea de negocio que se llevará a cabo.
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Una vez que tengan elegida la idea, deben elaborar el elevator.
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El elevator pitch consiste en realizar un vídeo donde en menos de un minuto
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vendan su idea de negocio mostrando la ventaja de las mismas.
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Además, añado un apartado con información adicional donde se muestra la posibilidad de utilizar móviles,
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ordenadores, programas para editar, etc.
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Y además se mostrarán algunos en clase para enseñarles a los alumnos cómo funciona y ni su uso.
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Ahora os voy a mostrar la situación de aprendizaje.
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La situación de aprendizaje va dirigida a alumnos de cuarto de la ESO de Economía y Emprendimiento
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y se llevará a cabo entre el día 8 y 26 de enero del 2024.
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Con esta situación de aprendizaje lo que se busca es que los alumnos desarrollen su lado creativo
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además de trabajar la innovación, la organización de ideas o la toma de decisión, entre otras.
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Asimismo, a lo largo de estas semanas se realizarán pequeñas actividades para consolidar los conocimientos
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finalizando con la creación de un nuevo modelo de aprendizaje.
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Y así se va desarrollando con el elevator pitch ya comentado.
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Aquí podemos ver las competencias específicas que se van a trabajar, como es la competencia número 3, la 4 y la 5
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y los saberes básicos, que es el perfil de la persona emprendedora, iniciativa y creatividad.
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En cuanto a los criterios de evaluación, están recogidos los que vienen en la ley y los que se van a trabajar.
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Y en cuanto a la metodología principal,
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a través de esta situación de aprendizaje realizaremos diferentes actividades,
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como es la creación de historias para trabajar la creatividad,
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el modelo 6-3-5 para trabajar las técnicas de generación de ideas,
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la técnica de los seis sombreros para evaluar ideas
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y el visual thinking para organizar ideas o el role playing para la toma de decisiones.
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Una vez que se han llevado a cabo todas estas actividades,
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los alumnos ya estarán formados para poder,
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llevar a cabo el Elevator Pitch mencionado anteriormente.
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Ahora os voy a explicar la tarea 4.
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Yo elegí el libro de calificaciones del aula virtual.
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Entonces, como se pide, os voy a mostrar las tres actividades que hice.
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La de la evaluación 1, evaluación 2 y evaluación final.
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En la evaluación 1, elabore un crucigrama para que los alumnos puedan,
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en función de la definición, sacar las palabras.
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Y en la actividad 2, lo que diseñé fue unas frases para arrastrar las palabras
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con la técnica de los seis sombreros de pensar.
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La idea es que cada alumno sepa qué color tiene que poner en estos huecos.
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Y si nos vamos a la parte de calificaciones,
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como se pedía en la actividad, se ve como la evaluación 1 corresponde a la primera evaluación.
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La evaluación 2, que sería la segunda actividad, corresponde a la segunda evaluación.
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Y la evaluación final corresponde a la tercera evaluación.
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Número 5. Se pide describir el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje
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que hemos realizado en esta tarea.
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Abriendo la tarea, vemos que aquí tenemos el espacio de actividades,
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el espacio de actividades con ritmo de distinto aprendizaje.
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Si pinchamos aquí en inicio, nos lleva a la mediateca,
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donde nos aparecen las instrucciones para llevar a cabo estas actividades.
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En la tarea número 1, se muestra un vídeo mostrando lo que es la creatividad y lo que es la innovación,
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donde los alumnos tienen que verlo para consolidar esos conocimientos.
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En la tarea número 2, es una tarea sobre el brainstorming,
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que es una técnica de pensamiento creativo para aportar nuevas ideas y resolver problemas.
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Y es un genially, en el que si vamos poniendo el ratón sobre los diferentes numeritos,
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nos aparecen de manera teórica las diferentes ventajas que nos puede aportar saber utilizar esta técnica.
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Luego, en la tarea número 3, es una tarea evaluable,
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en el que es como un tipo test, en el que los alumnos deben ir acertando las preguntas.
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Si vemos que la tarea número 3 no ha salido muy bien,
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los alumnos pueden irse al repostaje para ver un vídeo sobre qué es y para qué sirve la creatividad,
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y así terminar de entenderlo.
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Para haber realizado este repostaje, si es necesario, o directamente desde la actividad número 3,
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si te ha salido bien, pasaríamos a la tarea número 4,
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que es un vídeo donde se muestra el elevator pitch en 20 segundos.
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Está bastante interesante y es como un ejemplo de cómo deben ellos realizar su vídeo.
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Y por último, tenemos la tarea final,
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en el que se realiza un cajut con diferentes preguntas sobre la creatividad.
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Tenemos 10 preguntas, como vemos aquí, y sería darle a empezar para poder realizarlo.
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Y hasta aquí la actividad número 6.
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- Autor/es:
- Jennifer De Pablo
- Subido por:
- Jennifer D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 8 de febrero de 2024 - 18:11
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CARMEN MARTIN GAITE
- Duración:
- 06′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 88.75 MBytes
