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Práctica 6 - Contenido educativo
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Práctica 6
Hola, buenas tardes. Voy a presentar el título de mi situación de aprendizaje, que es grandes
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descubrimientos. La ficha ilustra cuál es la justificación inicial de la situación
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de aprendizaje, que es que los alumnos creen un artículo sobre descubrimientos que hayan
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ejercido o ejercen una influencia positiva en la sociedad y explicar las razones para
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ello. También se relacionan en la plantilla las competencias específicas que vamos a
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trabajar en esta situación de aprendizaje, junto con las competencias claves y los saberes
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básicos que se van a tratar en dicha situación de aprendizaje. En cuanto a los criterios
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de evaluación, nos fijamos en las distintas competencias y cómo se van a evaluar cada
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una de ellas mediante dichos criterios. Por último, tratamos la metodología, que es
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una metodología activa con un aprendizaje cooperativo para que el alumno vaya construyendo
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su propio aprendizaje con ayuda de sus compañeros, los cuales se van a agrupar en grupos de tres
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personas y van a organizarse para hacer una labor de investigación y mediante la cual
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puedan redactar su artículo, que luego deberán ser el producto final de dicha situación
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de aprendizaje y tendrán que utilizar las herramientas digitales para crear dicho artículo
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que explicará qué influencia positiva ha tenido este hecho relevante para la humanidad.
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Seguidamente, explico la presentación que se ha creado, se llama Great Breakthroughs,
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es para cuarto de la ESO, como ya se ha dicho anteriormente, se trata de crear un artículo
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que formará parte de una revista online y tendrá un formato digital que será el
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producto final. Los objetivos, se han elaborado seis objetivos diferentes que aparecen perfectamente
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explicados en la diapositiva y luego, en cuanto a la secuenciación, lo hemos dividido en tres
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grandes partes, una en la que el alumnado tiene que hacer una labor de investigación,
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leer varios textos sobre la historia de estos hechos relevantes, después tendrán que analizar
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distintos medios de comunicación y la influencia que estos han tenido en nuestra sociedad a lo
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largo de la historia para comunicarnos estos hechos y por último, se escucharán distintos
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podcasts para descubrir qué hechos relevantes han marcado un hito para nuestra sociedad.
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En cuanto a la temporalización, se van a utilizar tres sesiones diferentes para cada una de las
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fases de la situación de aprendizaje. En cuanto a la evaluación, los proyectos van a ser evaluados
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por la profesora mediante el uso de una rúbrica y distintas pruebas y los alumnos también formarán
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parte de ese proceso de evaluación ya que tendrán que decidir cuál es el mejor artículo que será
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publicado en la revista online de la clase. Seguidamente, vamos a referirnos al cuaderno
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de raíces donde se han elaborado una serie de parámetros que son unas categorías evaluables
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donde se encuentran unos ítems evaluables, unas tareas y unos controles. En cuanto al modelo de
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calificación, se va a realizar de forma ponderada y el peso que se le da a cada una de ellas es un
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30% a ítems evaluables, un 30% a tareas y un 40% a controles. Seguidamente, vamos a hablar de las
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actividades evaluables. Dentro de las actividades evaluables tenemos los ítems evaluables con el
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nombre de la actividad, Great Breakthroughs, las tareas que también se llaman Great Breakthroughs
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y que forman parte de la misma situación y los controles que también forman parte de la situación
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de aprendizaje Great Breakthroughs. Por último, nos vamos a ir a la tarea 5 donde se describen
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los distintos espacios de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Se ha creado
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una actividad de inicio en la cual se explica al alumno las instrucciones para realizar dichas
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actividades. Seguidamente, está dividido en diferentes pasos. Los tres primeros serían
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obligatorios y, si tienen dificultades, los alumnos irían a la zona de repostaje y,
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seguidamente, más opcional y para premiar de alguna manera la labor investigativa, se seguirían los
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pasos 4 y la finalización, que es una meta. Dentro del paso 1, tendríamos cómo crear un artículo en
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el cual se dan distintos parámetros para la creación de ese artículo online. En el paso
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número 2, utilizaríamos Genially para crear una presentación en la cual se explican distintas
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fases de la historia y los descubrimientos e hitos que han marcado la misma. Posteriormente,
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en el paso 3, hay una worksheet en la cual se hacen preguntas sobre
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descubrimientos. Se utiliza vocabulario relativo a dichos descubrimientos y un ejercicio de opción
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múltiple para utilizar dicho vocabulario. En la actividad de repostaje aparece un sencillo vídeo
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en el cual el alumno puede aprender a crear su propio artículo, si ha tenido dificultades o
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problemas, para hacerlo anteriormente. La parte 4 es una actividad en la cual tienen que escuchar
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un vídeo de TED y es mucho más complejo, por ello lo hemos situado en la actividad 4. Tendrán que
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hacer un visionado del mismo, sacar unas conclusiones y decidir si ese hito ha cambiado de alguna manera
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la historia. El paso número 5, que ya sería el último, sería la meta, es un quiz sobre descubrimientos
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y tendrán que realizarlo también por equipos. Muchas gracias y esta ha sido mi situación de aprendizaje.
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- Autor/es:
- Ana María Hidalgo Gámez
- Subido por:
- Ana Maria H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 16
- Fecha:
- 11 de noviembre de 2023 - 19:21
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES LUIS GARCIA BERLANGA
- Duración:
- 07′ 29″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1920x1200 píxeles
- Tamaño:
- 73.12 MBytes
