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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 24 de febrero de 2024 por Maria Teresa P.

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Hola, buenos días. Me llamo Maite Postigo y os voy a explicar el vídeo de la tarea 6 del curso de competencia digital docente de enero de 2024. 00:00:00

Bueno, lo primero que se me pide en la tarea 3, si yo me voy a las pautas, es que debo partir de una plantilla de trabajo que se adjunta a esta tarea 00:00:12

y después realizar una infografía en Canva o en una presentación de PowerPoint, 00:00:27

yo en mi caso elegí Canva, que englobe una situación de aprendizaje. 00:00:33

Bueno, me voy a mi curso y en el área 3 tengo mi plantilla de situación de aprendizaje. 00:00:39

En mi caso yo imparto en el ciclo de grado superior de integración social 00:00:50

y actualmente estamos viendo la unidad didáctica de menores en riesgo. 00:00:56

Entonces, la justificación de esta situación de aprendizaje 00:01:01

es ofrecer una atención adecuada a las familias y los menores en riesgo, 00:01:04

por lo que tenemos que identificar los factores 00:01:10

que nos van a llevar a organizar una intervención u otra. 00:01:12

Como en mi caso, imparto en la Comunidad de Madrid, 00:01:16

es importante que los alumnos conozcan los recursos que ofrece la CAMP 00:01:19

para esa intervención. 00:01:23

Bueno, aquí planteo las competencias específicas que trabaja esta actividad, que en este caso es programar actividades de integración social, aplicando recursos, estrategias, etc. 00:01:26

Y diseñar actividades de atención a las necesidades físicas y psicosociales en función de las características de los usuarios, del contexto, controlando y evaluando el desarrollo de las mismas. 00:01:40

También planteo unos contenidos de trabajo y unos criterios de evaluación. 00:01:53

¿Qué metodología estoy utilizando? 00:01:58

Bueno, pues yo parto de un modelo de investigación guiada, 00:02:02

el cual consiste en que el docente les facilita a los alumnos unas indicaciones y unos recursos 00:02:04

para que sean ellos los que, a través de la investigación que tienen que hacer, 00:02:11

pues consigan encontrar esos itinerarios que tiene la Comunidad de Madrid, esos recursos para estos menores. 00:02:16

Previo a esta fase de investigación, el profesor va a hacer una Flipped Classroom 00:02:29

con los contenidos necesarios para que los alumnos puedan trabajar. 00:02:35

También van a utilizar una estrategia de aprendizaje colaborativo conocida como enfolio giratorio 00:02:40

en la cual cada uno de los alumnos va aportando elementos a una sección del folio 00:02:46

mientras los demás tienen que ir añadiendo y completando lo que ha puesto el alumno anterior. 00:02:53

Esto lo que favorece es el aprendizaje colaborativo 00:03:03

y también la responsabilidad individual de cada uno de los alumnos 00:03:07

porque sabe que sin su aporte los demás tampoco pueden ir avanzando. 00:03:11

para fomentar también el uso de las TIC 00:03:16

cuando los alumnos ya tengan toda la información necesaria 00:03:21

a través de esa investigación 00:03:24

tendrán que hacer una difusión 00:03:26

de los recursos que han encontrado en la Comunidad de Madrid 00:03:28

a través de un Canva 00:03:31

que evidentemente enseñarán al resto del alumnado 00:03:33

y también cerraremos esta situación de aprendizaje 00:03:37

con una gamificación de Genialit 00:03:40

donde se van a repasar los conceptos básicos que han aprendido. 00:03:42

Eso es un poco la plantilla de la situación de aprendizaje. 00:03:47

Luego, lo siguiente que me pedían era una presentación en Canva o en PowerPoint. 00:03:53

Como ya he dicho antes, yo voy a utilizar el Canva donde se planteaba esta actividad. 00:03:59

Bueno, pues en este Kanban yo les planteo a los alumnos un caso 00:04:06

que tienen que ampliar contextualizando un poquito con lo que ellos quieran 00:04:12

Tienen que hacer un primer análisis de ese caso 00:04:17

Posteriormente tienen que plantear unos objetivos de intervención 00:04:23

y para ello, para poder lograr esa intervención 00:04:28

tienen que seleccionar, buscando en estos enlaces que se les facilita, 00:04:33

los programas y recursos que se ofrece en la Comunidad de Madrid 00:04:39

para que puedan lograr esos objetivos de intervención 00:04:42

con el menor y su familia en el caso práctico que se propone. 00:04:46

Posteriormente, como ya hemos dicho antes, 00:04:50

se va a difundir esto que han investigado a través de un CAMBA. 00:04:53

Bueno, pues eso sería la actividad que yo he planteado en el área 3 00:04:57

Vamos a irnos a las pautas de la tarea número 4 00:05:04

Bueno, aquí tenemos dos opciones 00:05:10

Y en mi caso yo he elegido el libro de calificaciones del aula virtual 00:05:17

Bueno, lo que se nos pedía en el ejercicio era crear tres categorías padre 00:05:22

llamadas primera y segunda y tercera evaluación 00:05:29

y después debíamos construir unas categorías subordinadas 00:05:33

para cada una de ellas 00:05:37

con la secuencia de aprendizaje 00:05:39

para cada una de las tres categorías iniciales 00:05:42

o categorías padre 00:05:44

y por último teníamos que crear tres actividades 00:05:46

2H5P y una evaluación final 00:05:49

que constaría de un cuestionario de cuatro preguntas 00:05:53

Así que vamos a ver cómo ha quedado. 00:05:56

Bueno, me voy a mi sección 4 del curso y me voy a calificaciones. 00:06:01

Informe del calificador, configuración de calificaciones y aquí se pueden ver las tres categorías padre, 00:06:14

primera, segunda y tercera evaluación 00:06:23

con sus categorías subordinadas 00:06:27

y sus tres actividades 00:06:29

la evaluación final en la tercera evaluación 00:06:31

y los dos H5P en la primera y en la segunda 00:06:34

vamos a ver algunos de estos ejercicios 00:06:38

que se pedían 00:06:42

bueno, tenemos primero este 00:06:43

que sería un crossword 00:06:49

y bueno, pues aquí tenemos varios ítems 00:06:51

que tenemos que rellenar en el crucigrado 00:06:57

por ejemplo, en el 1 00:07:01

tenemos la ley orgánica 8.2021 de 4 de junio 00:07:06

de protección integral a la infancia y a la adolescencia 00:07:11

frente a la violencia 00:07:14

si yo pongo lo pibi 00:07:16

esa sería la respuesta al número 1 00:07:21

este crucigrama cada vez que lo abren los alumnos va cambiando 00:07:27

no siempre está en la misma posición 00:07:31

bueno, luego hice otra actividad 00:07:34

que era de arrastrar palabras 00:07:38

y luego la evaluación final con 4 preguntas 00:07:41

me puedo meter dentro del cuestionario 00:07:47

con cuatro preguntas y yo contestar a este cuestionario 00:07:50

pues iría avanzando en las diferentes páginas 00:07:54

y finalmente pues enviaría mi respuesta y me daría un resultado 00:07:57

Bien, pues esa es mi sección número 4 de este curso 00:08:03

Vámonos a ir a la última, que sería esta de empoderamiento del alumnado 00:08:07

y vamos a ver qué nos pide en las instrucciones 00:08:13

Bueno, en las pautas lo primero que me pide es que visualice los vídeos tutoriales y que utilice o bien PowerPoint o bien Canva 00:08:16

para realizar una situación de aprendizaje con diferentes itinerarios. 00:08:37

Bueno, vámonos a la sección 5 y vamos a ver qué he planteado yo. 00:08:46

Bueno, pues aquí tenemos un espacio de actividades con diferentes ritmos o itinerarios de aprendizaje. 00:08:54

Al pinchar en inicio, me salen las instrucciones. 00:09:01

Estas serían las instrucciones donde dice que tenéis que examinar todo el documento y entenderlo antes de comenzar. 00:09:07

Que como mínimo se tiene que llegar a la tarea 3 y que si no la sabéis resolver, 00:09:14

puedes ir a repostaje donde te aparecerán una serie de contenidos 00:09:19

para poder abordar la tarea. 00:09:26

Y luego para aquellos alumnos que quieran profundizar un poquito más 00:09:29

alumnos que a lo mejor sean de altas capacidades 00:09:33

o tengan mayor interés 00:09:37

o alumnos que por venir de otros ciclos 00:09:39

o incluso por experiencia profesional ya conozcan bien el tema 00:09:43

pues pueden ampliar llegando hasta la tarea número 5. 00:09:46

Bueno, yo planteo varias tareas. 00:09:55

En la tarea número 1, pues... 00:09:58

¿Cómo sabemos lo que es real y lo que no? 00:10:00

¿Soy realmente este? 00:10:03

¿O soy quien yo quiera ser? 00:10:05

Donde se les plantea un primer acercamiento 00:10:12

a lo que sería el maltrato infantil, 00:10:15

que al final es de lo que estamos trabajando en el aula. 00:10:18

Después, en la tarea número 2, les aparece un Geniali con un cuestionario 00:10:24

sobre aquellas cuestiones que se han trabajado en clase, en la Flipped Classroom anterior, 00:10:31

en el vídeo que también se ha planteado en la tarea 1. 00:10:38

Son 10 cuestiones que el alumno tiene que ir completando. 00:10:42

En la tarea número 3, que sería la tarea obligatoria, pues tengo un canva interactivo que me va a plantear diferentes cosas. 00:10:52

Lo primero que me va a plantear es un vídeo de contextualización para animar al alumno a realizar la tarea. 00:11:05

Superintegrator, el héroe del mundo moderno que lucha contra la violencia y la discriminación. 00:11:17

En un mundo donde la indiferencia... 00:11:23

Bueno, una vez que tenemos el vídeo que nos va poniendo en contexto, que nos anima a realizar el caso, pues nos aparecen tres casos a elegir. 00:11:25

Yo elijo, por ejemplo, el de Cristina. Me va a contar una historia, la historia de Cristina, y me va a decir qué necesito para ayudarle, es decir, para resolver el caso. 00:11:38

Y me plantea varias cosas el ejercicio. El alumno debería identificar indicadores y efectos del maltrato en Cristina, identificar elementos de protección si existen 00:11:55

y si existe un riesgo inmediato tienen que justificar la respuesta y detallar qué medidas pueden activar. Ese sería el ejercicio. 00:12:08

Si el alumno no entendiera, me puedo ir al repostaje y en el repostaje me aparece un Junkamba también con una serie de contenido que hemos trabajado en el aula y que me va a ayudar a resolver los casos. 00:12:19

La tarea 4 es el alopibi, la ley de protección a la infancia y adolescencia frente a la violencia. 00:12:40

Y por último, a aquellos alumnos que quieran profundizar, como ya hemos dicho antes, se les plantea una tarea final. 00:12:58

que aparece aquí 00:13:04

que bueno, pues me dice 00:13:09

que se elabore 00:13:14

un diagrama, bueno, primero 00:13:16

tiene que hacer una infografía sobre 00:13:18

el itinerario de protección del menor que existe 00:13:20

en la Comunidad de Madrid 00:13:22

tienen que elaborar un diagrama de flujo 00:13:23

con los pasos y protocolos que se activarán 00:13:26

al detectar en el cole 00:13:29