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VÍDEO TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 11 de julio de 2023 por Juan P.

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Buenas tardes, mi nombre es Juan Pabón y a continuación paso a realizar la explicación del vídeo que se requiere para la tarea 6, 00:00:01
en el cual se deben explicar las tareas 3, 4 y 5. 00:00:09
Comenzando por la tarea 3, la infografía educativa, comentar que la idea que se presenta es propia de la educación física, 00:00:14
por ser especialista en la educación física y está basada en la expresión corporal, más concretamente en las danzas tradicionales. 00:00:24
Se presenta una situación de enseñanza-aprendizaje en la que de manera progresiva, desde la sesión 1 hasta la 7, que correspondería a la evaluación, los alumnos, realizando un trabajo investigativo y colaborativo desde el aprendizaje y los principios propios del aprendizaje cooperativo, tendrán que investigar, crear y poner en práctica las danzas tradicionales propias de distintas regiones del mundo, así como dar a conocer también la cultura propia de estos lugares. 00:00:30
De esta forma, para la sesión número 1, introducción, se hará una presentación e introducción y motivación al tema de interés mediante la aplicación informática Geniali, así como la formación de los grupos de trabajo. 00:00:57
Es decir, que estos grupos de trabajo serán grupos de expertos realizados mediante la técnica del aprendizaje cooperativo del puzle de Aronson. 00:01:10
Durante las sesiones 2 y 3, los alumnos la dedicarán a investigar y crear sobre la danza asignada, o mejor dicho, sobre la danza que se le ha sido asignada. 00:01:18
En la sesión 4, meteremos otra metodología de aprendizaje, otra metodología activa, como son las estaciones de aprendizaje. 00:01:30
En esta sesión, cada grupo de expertos creará el material necesario, tanto a nivel digital como visual como coreográfico, para crear una zona por cada danza tradicional. 00:01:36
De este modo, si estamos trabajando la raspa danza tradicional propia de México, una estación de aprendizaje será México, en la cual los alumnos deberán crear infografías con comida o el folclore más tradicional propio de México, así como trajes típicos y, como no, recrear la danza tradicional de la raspa. 00:01:53
Una vez creado la estación de aprendizaje pasamos a las sesiones 5 y 6 por cuestiones de tiempo que son las sesiones dedicadas a compartir con el resto de compañeros y compañeras nuestra estación de aprendizaje. 00:02:13
por cuestiones de tiempo 00:02:26
en cada sesión se trabajarán dos estaciones de aprendizaje 00:02:30
y en ellas los alumnos guiados por el experto dentro del grupo base 00:02:34
en esa danza tradicional le explicará a su resto de compañeros 00:02:38
la estación así como practicará con ellos la coreografía o pasos propios 00:02:41
de esta danza. Y por último la sesión 7 la dedicaremos 00:02:46
a cerrar con una evaluación formativa, una evaluación triada 00:02:50
En cuanto a eterevaluación, si decir que esta será reflejada a modo de observación directa en el diario del profesor a lo largo de las diferentes sesiones, coevaluación, una rúbrica para calificar el trabajo de los distintos compañeros atendiendo a ítems como participación activa, esfuerzo, si la información es realmente significativa y, por último, autoevaluación de cara a que el alumno reflexione sobre su propio aprendizaje. 00:02:53
presentada esta infografía paso a comentar como se ha elaborado la siguiente de las tareas 00:03:17
en este caso la tarea 4 propia de un cuaderno, una ruta de evaluación dentro del aula virtual 00:03:26
tal y como se pedía en esta tarea se han creado tres categorías padre 00:03:33
primera evaluación como se puede ver, segunda evaluación y tercera evaluación 00:03:38
Para dentro, para cada una de estas categorías padres se ha añadido una subcategoría con el nombre propio de la situación de enseñanza-aprendizaje que se quiere valorar y en relación a cada uno de los trimestres. 00:03:43
Bailando por el mundo 1, haciendo referencia al primer trimestre, bailando por el mundo 2 en relación al segundo trimestre y por último bailando por el mundo 3 para el tercer trimestre. 00:03:55
Asimismo, a cada una de estas subcategorías se le ha añadido una actividad mediante el recurso interactivo de H5P 00:04:06
Esto para el primer y segundo trimestre y en el caso del tercero la evaluación final sería un cuestionario 00:04:14
Para poder ver cada una de estas actividades se pasa a visualizar la sección 3 del área 3 de evaluación 00:04:21
Aquí tendríamos la evaluación 1, en este caso sería la actividad de filling the gap, rellenar los espacios 00:04:27
La evaluación del segundo trimestre, también como pueden ver, en relación a situaciones de aprendizaje propuesta, de verdadero o falso. Y por último, la evaluación final con el cuestionario que anteriormente se mostraba. 00:04:38
Vale, continuamos mostrando la siguiente de las tareas. En este caso corresponde al espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:05:00
Paso a presentar la misma 00:05:13
En ella se ha creado una ruta interactiva de manera progresiva 00:05:16
En la que los alumnos puedan tener un apoyo más visual, más guiado y más condicionado 00:05:22
De cara a la realización de esta situación de enseñanza-aprendizaje 00:05:30
Si pinchamos en el botón inicio 00:05:33
Un momento 00:05:35
Vale 00:05:48
Ya está cargando. Si pulsamos en el botón inicio, los alumnos contarán con una línea de progreso, por así decirlo, desde la sesión 1 hasta la sesión 5 o 6, quitando la sesión 7, que sería la de evaluación, donde de una manera muy visual y, sobre todo, pautada y guiada, podrán ver las indicaciones propias a realizar en cada una de las sesiones. 00:05:57
Continuando con la sesión 2 00:06:20
Bueno, bueno, una sesión, sí, sería la sesión 2 00:06:24
Que correspondería, si ustedes recuerdan 00:06:26
A investigar y crear 00:06:27
Nos encontraríamos con un Geniali 00:06:29
En el cual los alumnos van a tener 00:06:37
A encontrar diferentes manifestaciones 00:06:41
Artístico-expresivas 00:06:43
Para el siguiente botón interactivo 00:06:44
Nos vamos a Youtube 00:06:50
En el cual se muestra 00:06:53
A modo de apoyo visual 00:06:55
Una danza tradicional 00:06:56
Como aquí pueden 00:06:59
Ver 00:07:01
Continuando 00:07:02
En compartir 00:07:12
Nos va a llevar 00:07:14
A otro Geniali 00:07:17
En el cual se muestra 00:07:21
De una manera muy visual 00:07:24
Rasgos y características 00:07:25
Propias de la cultura mexicana 00:07:28
Que si ustedes recuerdan 00:07:29
en los alumnos 00:07:30
cuando llegue el momento de crear 00:07:32
está relacionado un poco la parte de crear con la de compartir 00:07:34
en la de crear los alumnos 00:07:36
tendrían que mostrar, si recuerdan 00:07:38
los aspectos más característicos de la cultura 00:07:40
mexicana y este Geniali 00:07:42
en el que se muestran aspectos como 00:07:44
situación geográfica, gastronomía, arte 00:07:46
y cultura puede ser muy representativo 00:07:48
de lo que se quiere mostrar en cada una de las escenas 00:07:50
de aprendizaje de la posterior sesión 00:07:52
de compartir 00:07:53
se añade también 00:07:55
la pestaña de evaluar en la cual nos vamos a un 00:07:59
Live Worksheet sobre danzas del mundo 00:08:04
para ver que aprendizajes han adquirido 00:08:10
el alumnado. Y finalmente 00:08:13
como apoyo al aprendizaje se añade la pestaña de para saber más 00:08:17
la cual nos llevaría a un cajón 00:08:21
para que de una manera más gamificada y lúdica 00:08:29
los alumnos pudieran también seguir poniendo en práctica 00:08:35
en los aprendizajes adquiridos a lo largo de esta situación de aprendizaje. 00:08:39
Sin más dilación, esto ha sido todo en cuanto a la explicación de las tres tareas solicitadas 00:08:45
en este curso de acreditación digital. Disculpe las molestias al abrir algunas pestañas 00:08:54
y nada, espero que sea de su agrado. 00:08:59
Autor/es:
JUAN PAVÓN
Subido por:
Juan P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
11 de julio de 2023 - 17:49
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FILOSOFO SENECA
Relación de aspecto:
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Tamaño:
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