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Subido el 18 de julio de 2023 por David B.

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Hola, mi nombre es David Blay y voy a explicar la situación de aprendizaje que he creado. 00:00:00
Esta situación de aprendizaje está preparada para la asignatura de matemáticas en primero de la ESO. 00:00:08
El índice que voy a seguir va a ser este, la introducción de la situación, los objetivos que persigue, 00:00:15
cómo se organizará, la temporalización que va a llevar a cabo y cómo se evaluará. 00:00:22
La introducción que he seguido es, imagina poder construir tu casa, 00:00:28
imagina que tenga terraza y que no tenga terraza, que sea amplia, luminosa, cuántos metros cuadrados tendrá, 00:00:35
pero para ello hay que tener varios factores en cuenta, como el precio del terreno, el precio del metro cuadrado, 00:00:43
la superficie, el desnivel que pueda haber en esa finca, todos esos son factores que hay que tener en cuenta. 00:00:49
Vamos a ver cómo se realiza. Los objetivos que persigue esta situación de aprendizaje es uno, 00:00:56
investigar y escoger una finca de las plantadas en la ficha. En la ficha habrán tres posibles fincas de las que debéis escoger una. 00:01:03
El siguiente objetivo va a ser calcular los precios, calcular metros cuadrados, calcular volúmenes, etc. 00:01:12
El tercero, realizar un croquis con la forma deseada, calculando superficies, alturas. 00:01:22
El objetivo número cuatro, investigar y escoger un tipo de pintura, tanto exterior como interior, 00:01:30
en base a unos datos que también están facilitados en la ficha. 00:01:36
El cinco, ya realizar el trabajo con la portada, el índice, todos los cálculos en las fichas, la bibliografía. 00:01:41
Y, por último, construir una maqueta y presentarla a la resta de la clase. 00:01:50
Este punto se haría ya en la asignatura de tecnología y digitalización, pero también hay una parte que contará para esta. Ahora lo veremos. 00:01:55
¿Cómo se organizará esta situación de aprendizaje? 00:02:06
Formaréis grupos de tres o cuatro miembros, dependiendo del número de alumnos, 00:02:10
integrados por chicos y chicas, para que sean grupos heterogéneos, que no haya solo grupos de chicos o grupos de chicas, sino todo un mercado, ¿de acuerdo? 00:02:15
De estos grupos se diseñará un miembro como portavoz o jefe de obra. 00:02:24
Cada miembro trabajará de forma solidaria, o sea, no quiero que un miembro del grupo lleve todo el peso y los otros no trabajen en nada. 00:02:29
También habrá una coevaluación del grupo donde deberéis evaluar quién trabaja más, quién menos, la forma de trabajar. 00:02:37
Tendréis esquemas de cómo investigar, también tenéis los apuntes colgados en Google Classroom, que todos los tenéis en el iPad. 00:02:49
Tendréis todos los apuntes de la materia de matemáticas, para poder ir avanzando. 00:02:57
Y todo el trabajo de grupo estará hecho en clase y el individual se realizará en casa. 00:03:05
La temporalización que llevará a cabo esta situación va a ser de tres sesiones para la toma de medidas, buscar información y ya iniciar los cálculos. 00:03:13
Dos sesiones para realizar estos cálculos de superficie, volumen, el costo de aplicación de la pintura. 00:03:22
Dos sesiones para la realización del trabajo, con la portada, el índice, los distintos apartados, la bibliografía. 00:03:29
Y como he dicho antes, en la Asignatura de Tecnología tendréis sesiones para realizar la maqueta de esta casa y presentarla al resto de la clase. 00:03:36
¿Cómo se va a evaluar? 00:03:46
La actitud durante el trabajo en clase va a ser un 10%. 00:03:48
El propio trabajo en clase, otro 10%. 00:03:52
Las fichas que contiene toda la información va a tener un 20%. 00:03:56
La bibliografía. ¿Qué voy a evaluar en la bibliografía? 00:04:01
Pues si la habéis puesto, si no la habéis puesto, si está ordenada, si no lo está, etc. 00:04:04
Va a tener un 5%. 00:04:09
Los cálculos y limpieza tiene un 20% de peso. 00:04:11
La realización del croquis un 10%. 00:04:16
Y el realizar la maqueta y la exposición nodal, con una maqueta un 20%, la exposición nodal un 5%. 00:04:19
En el aula virtual he creado unas actividades, unos recursos, para poder ir evoluiendo. 00:04:26
Esto, por ejemplo, la primera evolución de esta situación. 00:04:36
He puesto una pregunta con respuestas múltiples, como esta, por ejemplo, donde son operaciones combinadas. 00:04:39
Donde, sin utilizar calculadora, deben realizar esta operación y marcar una de las cuatro respuestas. 00:04:50
La siguiente, la segunda evolución, trata sobre el sistema de metros decimales. 00:04:57
He puesto aquí teoría, donde van a tener que ir rellenando, con las palabras aquí de la derecha, los huecos. 00:05:04
Por ejemplo, el metro cuadrado es la unidad de superficie. 00:05:12
El metro cuadrado es la unidad de superficie, se representa con otros cuadrados, etc. 00:05:17
Y como evolución final, en la tercera evolución, ha sido un cuestionario de respuesta múltiple. 00:05:22
El espacio de actividades de reforma, las instrucciones que deben seguir, también está colocado en la biblioteca. 00:05:37
Cómo las deben realizar. 00:05:49
Y el espacio de actividades de la reforma, para que cada uno tenga su camino, su ritmo de aprendizaje. 00:05:55
En el primero está lo que acabo de mostrar, cómo lo van a llevar a cabo. 00:06:04
En la primera actividad, un vídeo de conversión de unidades, como unidades de superficie. 00:06:10
En la segunda, he incluido un geniali, de áreas, de volúmenes, de geometría de figuras planas. 00:06:21
En el tercer punto, una ficha interactiva, de áreas y volúmenes. 00:06:35
Si llegar al punto 3, es obligatorio, a partir de aquí, si algún alumno ha tenido alguna dificultad, entrará en Entrena, 00:06:43
que son vídeos más fáciles de todo lo que hemos visto hasta ahora en clase, de geometría. 00:06:51
Y si no ha tenido ninguna dificultad, pasamos al punto 4. 00:06:57
En el punto 4, es un vídeo ya un poquito más avanzado, de ejercicios ya más elaborados de área y volumen. 00:07:01
Y por último, en la meta, he incluido un cuisis para evaluar toda la situación de aprendizaje, de áreas, volúmenes, cambios de unidades, etc. 00:07:11
Autor/es:
David B
Subido por:
David B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
18 de julio de 2023 - 12:09
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC JABY
Duración:
07′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
26.22 MBytes

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