Vídeo explicativo
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En el siguiente vídeo vamos a mostrar cómo tenemos organizados los contenidos digitales
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dentro del aula virtual.
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Primero mostramos que nuestros alumnos han sido correctamente matriculados.
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Después vemos que la aula virtual está organizada por las áreas.
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La que vamos a mostrar es del área de Natural Science, una unidad didáctica que corresponde
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a ecosistemas.
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Como vamos a trabajar dentro del aula con tablets y les vamos a pedir actividades que
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tienen que ver con utilizar dispositivos digitales, vamos a empezar primero por trabajar con
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las etiquetas y la seguridad digital.
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Con la herramienta Geniali hemos creado una página en la que podrán ver un vídeo.
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Después de ver el vídeo pasamos a ver un documento en el que ven cuáles son los elementos
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más importantes de esta seguridad digital y de etiqueta.
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Por último pasaríamos a hacer un pequeño cuestionario en el que los alumnos tienen
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que responder varias preguntas para ver si realmente han aprendido lo trabajado o tenemos
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que volver a trabajar.
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Una vez que hemos trabajado con las etiquetas y la seguridad digital vamos a comentar también
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que dentro de nuestro aula tenemos varias herramientas que nos ayudan a aquellas personas
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que tienen dificultades, sobre todo de nivel visual o auditivo, por ello tenemos algunas
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herramientas aquí como es la herramienta Zoom que nos ayuda a acercar en la pantalla
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a aquellas personas que no tienen una buena visión y también la herramienta Zoom que
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nos ayuda a que esas personas que no pueden leer bien puedan escuchar todo lo que estamos
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trabajando.
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Seguimos con lo siguiente que serían unas presentaciones que hemos realizado con la
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herramienta Canva que son los vídeos locutados.
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Este sería el primero y luego después tendríamos un segundo que también sería locutado.
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En ambos casos la letra que hemos utilizado, la fuente es OpenDislexic para ayudar a aquellas
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personas que tienen problemas con visión.
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Pasaríamos después a trabajar un espacio de aprendizaje en el que los alumnos utilizando
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las tablas que tenemos en el centro en parejas van a llegar a este documento realizado con
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Canva que tienen que pasar por diferentes paradas para llegar a una última parada en
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la que tenemos una autoevaluación.
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Entonces vemos que la primera sería utilizando una actividad de Word World que nos ayudaría
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a trabajar definiciones que relacionaríamos con diferentes imágenes y vocabulario.
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La segunda parada es una actividad interactiva en la que los alumnos tienen que ordenar los
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elementos que hay en la cadena trófica.
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Si las palabras no se colocan bien...
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El tercer elemento sería un quiz.
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Cuando vamos a acceder a este tipo de herramientas es muy importante que les recordemos que
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sólo pueden utilizar sus iniciales y también les pedimos que escriban el número de su clase.
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La siguiente actividad, el paso número 4, sería un cajud en el que también vamos a
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repasar los contenidos trabajados.
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Esta es una pregunta en la que tenían que repasar los contenidos trabajados anteriores.
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Aquí volvemos a ver cuáles eran los contenidos que se pusieron.
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Pasaríamos así a la última actividad.
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En la que tenemos un cuestionario de Google en el que los alumnos tienen que responder
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diferentes preguntas y cuando envían el final pueden ver cuál es el resultado de su evaluación.
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De esa manera pueden ver que si en su evaluación cuáles son las preguntas que se pusieron.
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Una vez que hemos terminado con esto, también les dejamos en la mochila una actividad más
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que les encanta, que es una de las que tienen que unir diferentes elementos de vocabulario que estamos trabajando.
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La siguiente actividad es una de las que tenemos en la mochila,
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que es una de las que tienen que unir diferentes elementos de vocabulario que estamos trabajando.
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Como pueden ver, la gamificación es algo que nosotros intentamos potenciar.
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Entonces, aparte de esto, la siguiente actividad que les pediríamos es
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para antes de pasar a la evaluación que ellos tienen que hacer,
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tenemos algunas actividades más preparadas para aquellas personas que terminan antes
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y les podemos dejar de esa manera trabajar con algo más.
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Entonces, por ejemplo, tenemos aquí un juego.
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Ah, mira, este es el mismo juego.
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Entonces, tenemos algún juego más por aquí, como por ejemplo, este.
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El de Javi Meche es una actividad que nos gusta mucho,
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es una actividad que nos gusta mucho, es una actividad que nos gusta mucho,
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el de Javi Meche es el que los alumnos tienen que hacer.
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Llegaríamos así al final a el proyecto en equipo en el que lo que les pedimos es que
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tienen que investigar en casa el problema de la naturaleza que les haya tocado.
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En este caso, por ejemplo, pueden ser los pesticidas, la sobrepesca.
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Entonces, ellos investigan en su casa el problema que les haya tocado
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y luego en clase, con la información que han recopilado todos ellos,
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hacen un mural conjunto que presentan a la clase.
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Y, por último, pasaríamos a que aquí tenemos una rúbrica de evaluación
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para que los alumnos puedan así ver cómo ha sido su progreso.
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Y esto sería todo. Muchas gracias.
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- 6 de noviembre de 2023 - 2:12
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