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Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo
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va que yo planteé era sobre una situación de aprendizaje llamada
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restaurante matemático.
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Esta situación de aprendizaje está orientada para alumnos de
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segundo de la ESO, para matemáticas.
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Y el objetivo es que tras conocer y estudiar proporcionalidad,
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porcentajes y geometría, los alumnos apliquen sus
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conocimientos para organizar un restaurante en grupos.
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Los alumnos elegirán el menú, el nombre del restaurante y a
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partir de ahí empezarán a trabajar la proporcionalidad,
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pues todo lo que tiene que ver con las recetas y el número de
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comensales, los porcentajes para calcular el precio del menú,
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introduciendo también el porcentaje que hay que meter
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para poder pagar los sueldos de cocineros, camareros,
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el beneficio, los gastos propios del establecimiento,
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no solamente de la comida.
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Y luego con la parte de geometría,
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pues para plantear un plano en el que a escala dibujar las
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mesas, las sillas y además una terraza en la que poner macetas
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en el que tendrán que calcular el volumen de ellas para saber
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la tierra que tienen que colocar.
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Como productos finales, pues aparte del plano,
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harán una maqueta a escala con materiales reciclados y además
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una presentación en la que explicarán a sus compañeros
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cómo es su restaurante animándoles a ir a él.
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En cuanto a la tarea 4, me decanté por el cuaderno de clase
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de raíces porque el libro de calificaciones,
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lo habitual, lo suelo usar habitualmente.
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Entonces, bueno, pues en el cuaderno de clase,
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en parámetros, pues puse los tres parámetros,
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las tres categorías que había que establecer y con el segundo
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orden que fuera interesante y si era diario o no.
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En cada uno de los parámetros, pues introduje una,
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solo hice con primero de la ESO, una tarea por cada uno,
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una categoría valuable por cada una de las categorías y,
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bueno, poco más porque no puedo, si muestro el cuaderno,
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sacarían las fotografías de todos mis alumnos de este primero
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de la ESO que tengo este año.
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Por último, en la tarea 5, pues con la presentación en PowerPoint,
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hice este espacio de actividades con ritmos distintos de
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aprendizaje.
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Elaboré, bueno, elegí esta fotografía y elaboré los caminos,
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el camino que había que seguir hasta llegar a la meta.
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Bueno, pues en este primer hito, pues expliqué cuáles eran las
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instrucciones para poder hacer esta actividad,
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que aquí se está pues abriendo.
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En el segundo, bueno, está como se puede ver en la mediateca,
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en el segundo hito, pues era un vídeo de explicación.
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A ver, la situación de aprendizaje que yo había propuesto,
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pues tiene muchos pasos y entonces, bueno,
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esto lo centra básicamente en todo lo que tiene que ver con
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porcentajes, porque era, tendría que hacer muchos más pasos para
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poder abarcar todo la situación de aprendizaje.
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Entonces, aquí, bueno, pues en el número 1,
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hay un vídeo explicativo de los porcentajes,
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de cómo se calculan.
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En el 2, hay una actividad genial y también,
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sobre porcentajes, bastante mediativa,
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porque es con los Simpsons.
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En el punto 3, tenemos un vídeo sobre variaciones porcentuales y,
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perdón, una ficha del Life's Worksheet sobre variaciones
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porcentuales.
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Luego, en la parte de repostaje, pues hay un vídeo muy sencillo,
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explicado más por alumnos de otro instituto,
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cómo usar los porcentajes.
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En el 4, sí que hay un vídeo de mayor profundización.
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Y, por último, en la meta, pues tenemos un examen cuestionario
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sobre proporcionalidad de porcentajes.
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Y con esto, pues está todo lo que yo quería hacer en este vídeo.
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- Autor/es:
- Nuria López Rico
- Subido por:
- Nuria L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 25
- Fecha:
- 2 de noviembre de 2023 - 21:05
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES CLARA CAMPOAMOR
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 146.00 MBytes
