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Subido el 5 de febrero de 2024 por Sandra M.

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Vídeo tarea 6 Curso digital

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Buenas tardes, paso a explicar la tarea 3, que era hacer una plantilla de una situación de aprendizaje y un PowerPoint que nos sirva de introducción del tema. 00:00:00
En este caso yo he seleccionado el metro. Primero voy a explicar cómo lo he programado, la justificación inicial, he cogido de la ley las competencias específicas que he considerado y los contenidos, que hay un bloque solo de medidas, y el criterio al que lo he asociado. 00:00:20
Va a ser, como tengo matemáticas seis sesiones a la semana, lo voy a realizar. 00:00:43
Voy a realizar en dos el metro, ya que posteriormente también tengo que dar el litro y el kilo, que es el mismo sistema de la escalera. 00:00:50
Entonces, bueno, pues para empezar la primera sesión realizaremos actividades de medir objetos con nuestro propio cuerpo. 00:00:58
Les pondré también un vídeo en el YouTube para que vean ejemplos. 00:01:08
Daremos la unidad mayor y menor que el metro, recordando las nomenclaturas de kilómetro, hectómetro, decametro, metro, decímetro, centímetro. 00:01:11
Tanto en escalera como a la par también rellenaremos la tabla, la que llamamos huevera, porque se completa con ceros principalmente. 00:01:20
Aquí realizaremos actividades donde haya que convertir una medida en otra, con un vídeo de apoyo en YouTube, problemas donde haya que calcular metros o mediciones, alturas. 00:01:33
Esto lo haremos todos juntos para también poder observar cuáles son las carencias que tienen los alumnos y donde muestran más dificultades. 00:01:50
Previamente he reservado las tablets para este día, donde les pondré unos enlaces en el Teams del grupo de matemáticas donde podrán acceder y podrán trabajar estos contenidos. 00:02:00
Tenemos también aquí un vídeo del YouTube donde pueden... 00:02:15
...asimilar todavía conceptos que se les hayan quedado colgando y usaremos el libro de texto y resolveremos dudas. 00:02:20
Practicaremos cálculo con un PowerPoint ya elaborado y repasaremos compleja e incompleja con un WordWall y jugaremos con un Genial y toda la clase. 00:02:31
Para finalizar haremos una ficha evaluable que intentaré siempre dejarle la sesión doble. 00:02:43
Porque habrá niños que les cuesta un poquito más y necesitan más tiempo. 00:02:50
Y sí que me gusta dedicar también una sesión a corregirlo con ellos para que vean sus propios fallos. 00:02:54
El PowerPoint... 00:03:00
...donde me voy a apoyar de sesión de introducción, pues bueno, tiene esta portada. 00:03:09
Les explicaré que tienen dos semanas de dosis. 00:03:16
Una de duración, que no se agobien, que parece que es complicado, pero es un repaso simplemente del año pasado. 00:03:20
Aprenderemos a medir objetos con el propio cuerpo, las unidades mayores y menores que el metro, a convertir una medida en otra, pasar de expresión compleja e incompleja y viceversa, resolución de problemas y cálculo. 00:03:27
Bueno, aquí les he puesto una imagen donde pueden ver la escalera. 00:03:42
Y el pequeño truco donde pueden ver que para bajar... 00:03:47
...tienen que multiplicar y para subir, dividir, que termina en ir. 00:03:50
Y bueno, quizá esa pequeña asociación pues les sirva de ayuda. 00:03:55
Realizaremos también tareas de manera individual, grupal y de pareja. 00:03:59
Utilizando diferentes recursos como el libro, el cuaderno, las tablets, vídeos explicativos, enlaces web y la pizarra digital. 00:04:04
Y a la hora de evaluar, pues bueno, evaluaremos de manera... 00:04:11
...bueno, la ficha, que ya está programada para final de las dos semanas. 00:04:16
El día 8 de febrero y por observación directa, donde contará la participación, las respuestas orales, el cómo se van desenvolviendo en ciertos ejercicios y problemas que vayan surgiendo. 00:04:20
Y bueno, pues hasta aquí el vídeo. 00:04:37
A continuación paso a explicar cómo he elaborado el libro de calificaciones... 00:04:44
...en el aula virtual que he creado en el curso. 00:04:50
Accedo a mi aula virtual en el área 4, evaluación y retroalimentación, donde tengo acceso a las evaluaciones. 00:04:57
Puedo poner el resultado para ver que funciona correctamente. 00:05:07
25, para pasar de metros a centímetros hay que añadir dos ceros. 00:05:14
Kilómetro a metro son tres peldaños, así que añado tres ceros. 00:05:20
Del metro al decámetro tengo que dividir entre diez. 00:05:25
Y por último, pongo 20, que estos son tres. 00:05:29
Lo compruebo y son correctas. 00:05:34
En la evaluación 2 es un ejercicio de arrastrar. 00:05:38
Para medir distancias largas usamos el kilómetro, hectómetro y decámetro. 00:05:41
Cuando hay varias unidades es una expresión. 00:05:46
En el curso de calificación y reproducción doy un 10 milímetros al metro. 00:05:49
Un decímetro es la décima parte del metro. 00:05:55
Dos metros son 2000 milímetros. 00:05:58
Vamos a la evaluación final. 00:06:01
Tenemos cuatro preguntas. 00:06:08
Primera pregunta, si bordeas dos veces un parque cuadrado de 50 metros de lado, ¿qué distancia recorres? 00:06:10
La respuesta correcta es 1 vuelta a 60 kilómetros, 2 veces el resto de la balanza y 3 veces la distancia de los dos lados. 00:06:16
¿Qué distancia recorres? La respuesta correcta es... 00:06:18
Como una vuelta, si bordeas dos veces un parque cuadrado de 50 metros de lado, ¿qué distancia recorres? La respuesta correcta es... 00:06:18
Serían 200, dos vueltas serían 400. 00:06:19
Cuando multiplicamos por 10, tenemos que mover la coma una cifra a la derecha. 00:06:26
Por tanto, la respuesta correcta sería la C. 00:06:32
¿Qué distancia es más larga, un kilómetro y medio o 1.500 metros? 00:06:38
En este caso es la misma distancia. 00:06:42
Y por último, ¿cuántos centímetros son 43 metros? 00:06:46
Para pasar de metros a centímetros, hay que multiplicar por 100. 00:06:50
Aquí vemos, cuando le damos a terminar, vemos como alumnos todas las respuestas si son correctas o incorrectas. 00:06:58
Voy a explicar el PowerPoint donde he realizado el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:07:12
Va orientado a matemáticas en cuarto de primaria. 00:07:25
El primer paso es una introducción donde los alumnos al pinchar en el enlace acceden directamente a unas pequeñas instrucciones colgadas en Mediateca. 00:07:28
¿Qué consisten? 00:07:41
Consisten en leer con atención los enunciados, acceder pinchando en el texto, yendo en orden, que lo hagan con calma y consultando con sus apuntes. 00:07:41
Y ante cualquier duda, pues con mi correo para que me puedan escribir cualquier tipo de consulta. 00:07:52
En el número 2, pinchando en el texto, se accede a un vídeo. 00:08:00
Colgado en YouTube, relacionado con las unidades de medida. 00:08:11
En el número 3, tenemos un Geniali para que también jueguen y puedan practicar con este kits. 00:08:27
Le damos a empezar y empiezan las preguntas. 00:08:37
Ronda de preguntas. 00:08:40
En el número 4, tenemos unas páginas online del Live Worksheet, donde se puede observar ejercicios de convertir, de descomponer medidas, de pasar de compleja en compleja. 00:08:41
Es decir, justo lo que hemos estado trabajando en el tema. 00:09:02
En el número 5, en el Te lo sabes, tenemos una especie de evaluación para lo que he elaborado un Forms, con unas preguntas valoradas sobre 10. 00:09:11
Y donde aquí ya se puede ver, bueno, pues las selecciones que ellos pueden hacer. 00:09:27
Y aquí ya se puede ver, bueno, pues las selecciones que ellos pueden hacer. 00:09:40
Si alguien tiene... 00:09:40
Si alguien tiene alguna duda, pues puede dar aquí a Video Comodín. 00:09:41
Donde hay un vídeo que explica de una manera mucho más sencilla y paso a paso cómo pasar de unas medidas a otras. 00:09:48
Que es muy importante explicarlo de las dos maneras, tanto en la escalera como en la huevera o la tabla, que así lo llamamos también. 00:09:57
Cada uno tiene la opción de hacerlo de la manera que... 00:10:08
Que ellos consideren. 00:10:11
Bueno, pues hasta aquí la explicación del espacio de aprendizaje. 00:10:14
En el caso que, pues bueno, que surja algún problema, yo les diré que siempre pueden revisar los vídeos las veces que ellos necesiten. 00:10:17
O empezar los juegos las veces que ellos necesiten. 00:10:27
Revisar sus apuntes. 00:10:31
Y el Forms a mí me... 00:10:33
Que sea lo último que hagan porque a mí me va a valer de evaluación para saber si lo han entendido o no. 00:10:34
Gracias por ver el vídeo. 00:10:41
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Sandra Moreno Heras
Subido por:
Sandra M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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6
Fecha:
5 de febrero de 2024 - 0:46
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
Curso A2
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO LAS SUERTES
Duración:
10′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
79.34 MBytes

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