VÍDEO TAREA 6 - Contenido educativo
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Hola, soy Natalia García y a continuación os voy a explicar las diferentes actividades que he realizado.
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Bien, primeramente en la tarea número 3 voy a proceder a presentarlo.
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Elegí para realizar esta tarea Canva y esta situación de aprendizaje se titula Nos vamos de compras.
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Está centrada para tercera educación primaria para el área de matemáticas.
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Como veis, a modo de introducción se les explica que ya es hora de ir a comprar al mercado
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y lo van a realizar con la ayuda de sus compañeros y con su monedero.
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Primeramente, van a ir a repasar las multiplicaciones, divisiones, sumas y restas para luego poder comprar los diferentes productos que tengan en su lista de la compra.
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Además, podrán ir a los diferentes comercios que hay cerca del colegio con la ayuda de la compañía del profesor.
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por otro lado se les ha añadido una tarea concreta
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que todos deberán pasar por la panadería
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para comprar una serie de palmeras
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que lo han decidido los profesores de tercero
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y finalmente tendrán que vender el producto que crearán en parejas
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y tendrán que decidir un precio de venta para ese producto
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si no se pudiese vender a la primera
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tendrán que realizar diferentes rebajas
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y pensar por ello esas rebajas
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esos precios para venderlo y conseguir esa venta.
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Bien, esto ha sido la tarea número 3, la infografía de la situación de aprendizaje.
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Entonces, ahora voy a proceder a explicaros la plantilla de la situación de aprendizaje.
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Bien, era un PDF, entonces voy a explicaros.
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Bien, como veis, igual, pues se titulaban los bancos de compras, el área de matemáticas para tercera educación primaria, el tema de tratar el dinero para seis sesiones.
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Se les explica como justificación inicial que se tienen que familiarizar con los billetes y las monedas y que todo ello van a poder ponerlo en práctica en los diferentes comercios
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para resolver las situaciones de lógica y reforzar todos los conocimientos
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que ya deberían conocer, como la suma, restas o multiplicaciones.
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Aquí están las competencias específicas, los saberes básicos,
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los criterios de evaluación y la metodología.
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Bien, es una metodología cooperativa porque, como sabéis,
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tienen que trabajar por grupos y luego para crear su producto final por parejas.
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Además es vivencial porque van a vivir en primera persona
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todo ese proceso de compra y lúdica porque va a ser de una forma amena
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de la que van a ir aprendiendo y van a poder ir disfrutando.
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Bien, esto ha sido la tarea número 3, la plantilla de la situación de aprendizaje.
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Ahora voy a proceder a explicar la tarea número 4.
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En la tarea número 4 elegí, en este caso, EducaMadrid, el aula virtual de EducaMadrid.
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Y realicé la evaluación 1, la evaluación 2 y la evaluación final.
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Para cada una de estas evaluaciones realicé una actividad.
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Y en este caso, en la evaluación número 2, que es la que me gustaría explicaros, realicé un crucigrama.
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Aquí se detalla el título, repasa todo tipo de operaciones con la ayuda de este crucigrama, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
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Bien, primeramente, por ejemplo, se les plantea estas 8 preguntas en las que tienen que ir ellos completando.
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por ejemplo, moneda más grande de 2 euros
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2
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entonces cada vez que van completando
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veis que por ejemplo van apareciendo otras
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vocales o consonantes en otras
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respuestas, por ejemplo
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billete que necesitas
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para comprar una televisión de 49,50
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49,95
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euros 50
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y se nos ha completado también estate
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entonces como veis hemos completado
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2, las demás están sin contestar
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por tanto
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si las tenemos esas dos correctas bien, deberíamos tener dos correctas y así es.
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Vale, una vez que os he explicado esta actividad que realicé para la evaluación número 2,
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ahora voy a proceder a explicaros la tarea número 5, que realicé también en un Canva y voy a presentároslo.
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Bien, primeramente, como sabéis, se titulaba espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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Como veis, primeramente tenemos el botón de inicio, donde creé un vídeo que está subido a la mediateca, que luego más tarde os enseñaré, para poder explicar las instrucciones de este espacio de actividades.
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Y es bastante ameno porque se explica de forma oral para que se les haga más entretenido escucharlo y que no sean todo imágenes.
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En la tarea número 1 te lleva un vídeo de YouTube para que conozcas un poco sobre los billetes y las monedas.
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Es bastante completo. La tarea número 2 es un G&L que más tarde os mostraré sobre billetes y monedas y para que ellos puedan ir familiarizándose con estas monedas y contándolas.
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En la tarea número 3 se les lleva un Live Worksheet que también os enseñaré más tarde para poder completar, por ejemplo, esos cambios para que estén preparados para cuando vayan a ir a la panadería.
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Por ejemplo, o a la panadería o otro tipo de comercio. Por ejemplo, les ofrecen un osito de peluche o una camiseta por 20 euros y si tienen 50 euros, ¿cuál es el cambio que le tienen que dar?
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Si esto no supieran hacerlo correctamente, pueden ir a repostaje que les llevan a un video de YouTube para que puedan saber cómo hacer todas estas operaciones en el caso de que no supiesen hacerlas.
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En la tarea número 4, en este caso, se les lleva a otro ginele que se titula la tómbola para que fuera como más tipo juego y les gustase y de forma más atractiva pudiesen seguir trabajando las monedas y los billetes.
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Y como tarea final se les plantea un cajut para que puedan completarlo y de esta forma se pueda evaluar al final este proceso, estas actividades.
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Bien, pues lo dicho, os voy a mostrar en primer lugar, en el botón de inicio nos lleva a la mediateca,
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donde he subido ese vídeo con las instrucciones y es de elaboración propia porque como veis lo he subido yo misma, Natalia García, y aquí te viene detalladamente lo que tienes que hacer.
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Para hacer estas actividades tienes que leer bien lo que tienes que hacer en cada tarea. Obligatoriamente deberías llegar hasta la tarea número 3.
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Bien, entonces, volviendo a nuestra tarea número 5, aquí por ejemplo, en la tarea número 2, como os he dicho, os voy a enseñar que os llevan a un Genally con una serie de preguntas bastante sencillas, ya que, bueno, pues al final se trata que vayan de poco a poco de lo más simple a lo más complejo, ¿no?
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Por ejemplo, la primera pregunta son, ¿cuántos céntimos hay en el primer recuadro?
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Bueno, pues si van contándonos, pues 50, luego otras monedas de 20, 50, 60, 70, y hacen 96.
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Entonces, les lleva a la siguiente pregunta, y así sucesivamente con las demás preguntas.
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Vale, por ejemplo, en el Live Worship, también os he dicho que os lo iba a mostrar,
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les lleva a esta pantalla donde tienen que ir completando esta ficha y calculando los diferentes cambios.
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Por ejemplo, esta camiseta cuesta 20 euros y tienes 16 euros.
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¿Me sobra o me falta? ¿Y cuánto?
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Entonces ellos deben ir completando según el producto y el dinero que tengan.
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Bien, en el repostaje les lleva un vídeo de YouTube como os he dicho
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y en la tarea número 4, por ejemplo, es esa tómbola que es algo más lúdico, algo más entretenido
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y les llevan, en este caso, a esta página, a este Genally,
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y deben de ir haciendo clic en diferentes productos hasta parar en uno de ellos.
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Por ejemplo, justo se ha parado en esta especie de colchoneta
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y tienen que ir diciendo, vale, pues esto cuesta 123,3, deben ir contando dinero
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y tienen que ir seleccionándolo de esta pantalla, ¿no?
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Irlo moviendo, diciendo, vale, pues aquí tengo 100, luego 20, ya 23 con las monedas
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y luego 30 céntimos y entonces de esa forma, luego ya cuando ya tengan todo, les lleva a la siguiente.
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Bueno, pues hasta aquí mis tareas que he realizado sobre la tarea 3, 4 y 5. Espero que os haya gustado bastante y que os haya resultado dinámico y entretenido. Muchas gracias por escucharme.
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- Autor/es:
- NATALIA GARCÍA RODRÍGUEZ
- Subido por:
- Natalia G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 14 de junio de 2023 - 20:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC AGUSTINIANO
- Duración:
- 09′ 58″
- Relación de aspecto:
- 2.18:1
- Resolución:
- 1350x618 píxeles
- Tamaño:
- 26.56 MBytes
