Saltar navegación

Vídeo tarea 6

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 13 de junio de 2023 por Olga P.

5 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

La situación de aprendizaje que quiero trabajar es las monedas y billetes de euro. 00:00:08
He elegido una imagen vistosa para los niños y las niñas de las monedas y billetes en forma de dibujo, 00:00:13
ya que para esta edad considero que es más atractivo llamar así su atención. 00:00:21
En la introducción les explico qué es lo que van a conocer, las monedas y su imagen real, 00:00:26
no dibujos y el nombre de cada moneda. Considero que es importante hacer una lluvia de ideas 00:00:33
para conocer el punto de partida de los conocimientos de cada alumno y pongo algunas palabras para 00:00:40
que las relacionen con el dinero, así como el conocimiento de otras monedas de distintos 00:00:46
lugares. En esta imagen vamos a reconocer las monedas de euro, sus colores y formas, 00:00:51
el relieve, si es liso o no. Les presento los distintos billetes con la cantidad, lo que vale 00:00:58
cada uno y el color de cada uno de ellos, qué es lo que más les va a llamar la atención a esta edad 00:01:05
y mejor lo van a relacionar. Y por último les presento un vídeo explicativo de los euros y con 00:01:10
juegos para que practiquen lo aprendido y también cómo se pueden descomponer los distintos billetes. 00:01:16
Por ejemplo, un billete de 20 euros que pueden ser dos billetes de 10 euros. Previamente hemos visto 00:01:21
en clase la descomposición de los números. Voy a poner un trocito del vídeo. En la tarea 00:01:26
4 he creado un libro de calificaciones y lo he configurado en tres categorías evaluables 00:02:02
llamadas primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. En cada evaluación 00:02:07
he creado una categoría subordinada con la situación de aprendizaje, las monedas y billetes 00:02:12
de euro. Para la primera evaluación y la segunda he creado una actividad y para la 00:02:20
tercera evaluación un cuestionario. La evaluación de la actividad de la primera evaluación 00:02:26
es de verdadero o falso y aquí les pregunto, ¿existen monedas de 30 céntimos, verdadero 00:02:32
o falso. En la segunda evaluación la actividad que he creado es para rellenar el hueco con 00:02:44
la palabra que falta. 100 céntimos equivale a... Y en la tercera evaluación he creado 00:02:51
un cuestionario con cuatro preguntas y cada una de opción múltiple. La calificación 00:03:11
máxima es de 10 y el aprobado es a partir de 5. Estas son las preguntas. ¿Cuántas monedas 00:03:18
de 20 céntimos necesito para tener 2 euros? ¿Cuántas monedas de 50 céntimos hay que 00:03:42
juntar para tener 1 euro? ¿Existen monedas de 10 céntimos? En la tarea 5 he creado un 00:03:48
espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje a través de un PowerPoint. 00:04:05
he intentado que sean lo más cercanas a mis alumnos y alumnas, adecuándolo a su edad. 00:04:10
En la primera imagen he elegido la imagen de un cerdito, que es una hucha, 00:04:16
ya que cuando hablamos en el aula de las monedas, algunos de mis alumnos me cuentan que las guardan en su hucha. 00:04:21
La imagen de inicio son monedas colocadas verticalmente, 00:04:30
ya que ellos en clase, cuando terminan de jugar con las monedas de cartón, las colocan por distintos tamaños. 00:04:38
Y aquí les explico cuáles son las instrucciones. 00:04:48
Debes entender lo que se pide correctamente en cada actividad. 00:04:57
Hasta la actividad número 3 es obligatorio. 00:05:01
Si al llegar a esta actividad has encontrado alguna dificultad, pasa por el repostaje. 00:05:03
y recuerda disfrutar del proceso. 00:05:08
La segunda imagen es donde incluyo una actividad y es un monedero, la imagen, y lo conocen y relacionan con el dinero. 00:05:17
Esta actividad es un vídeo explicativo sencillo. 00:05:32
mientras que se carga sigo explicando 00:05:34
la tercera imagen 00:05:43
son unas manos de una persona mayor 00:05:45
con monedas y algunos 00:05:46
son unas manos 00:05:48
de una persona mayor 00:06:13
la tercera imagen 00:06:14
y algunos 00:06:17
de mis alumnos 00:06:19
me explicaban que sus abuelitos 00:06:20
les dan dinero y que 00:06:22
la actividad que he elegido 00:06:24
asociada a esta imagen 00:06:27
es un geniali. Es muy vistoso, con colores llamativos, ya que así les atrae más la 00:06:28
atención. La cuarta imagen son unos tarros de cristal con monedas y en clase cuando jugamos 00:06:35
con las monedas al terminar las seleccionan guardándolas en cajitas y la actividad ha 00:06:56
sido un live worksheet que se llama voy de compras y es para relacionarlo con la vida 00:07:01
real, pues es una camiseta que tienen que comprar, que cuesta 20 euros y entonces, bueno, 00:07:09
a partir de lo que tengo, lo que me sobra o me falta y al final tienen que poner qué 00:07:17
cuento. 00:07:22
En repostaje he elegido la imagen de un datáfono con una tarjeta de crédito porque también 00:07:33
lo asociaban al dinero y entonces les estuve explicando cómo el dinero llegaba a la tarjeta. 00:07:40
Aquí he elegido un vídeo que es mucho más sencillo, un poquito más largo, para explicarles 00:07:47
que, bueno, pues desde el principio, si es que no han entendido lo anterior, pues desde 00:07:54
lo más sencillo a más complicado. La imagen 4 son billetes. Cuando ellos juegan con sus 00:07:59
billetitos de cartón, lo que hacen es que los van agrupando, los de 5 euros en un montoncito, 00:08:07
los de 10 y entonces por eso he elegido esa imagen y con un cuisi. Las imágenes del cuisi 00:08:14
Y son infantiles, que es lo que más les va a llamar la atención. 00:08:25
Y por último en la meta he elegido esta imagen para que ellos relacionen que las monedas se van a utilizar por todo el mundo. 00:08:36
El ejercicio que les he puesto, la actividad, es un Life Worksheet y también es un poquito más complicado que el primero que les puse, ya que se trata de problemas y tienen que decirme cuántos euros, preguntan cuántos euros me faltan. 00:08:46
Y entonces, bueno, pues si cuesta 37, cuánto necesito, qué es lo que tengo y qué es lo que me falta. 00:09:05
Bueno, para que piensen un poquito más si quieren llegar a la meta. 00:09:10
Gracias. 00:09:15
Subido por:
Olga P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
13 de junio de 2023 - 21:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC CORAZÓN DE MARÍA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
174.79 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid